榆次区花园路小学集体备课教学设计

2、学生自由朗读课文，并圈画相关的词句。
3、这三幅图的主人翁分别是谁？（指名回答，相机板书）
4、每幅图由哪几个自然段组成？（指名回答）
5、选择你喜欢的图，读一读，并想想：每幅图主
ppt出示填空题：课文围绕半截蜡烛这一线索主要写了＿＿＿＿（什么时间）＿＿＿＿（谁）＿＿＿＿（怎么样的）半截蜡烛被点燃的情况下千方百计地＿＿＿＿的故事。
二、明确目标。
通过上一节课的学习，你知道这是怎样的半截蜡烛呢？ （指名交流初读印象）
师：正是这半截蜡烛，使伯诺德夫人一家度过了一个惊心动魄的夜晚。三、三、预期效果。
相信通过本节课的学习你一定会有所收获。
民
主
导
学
个人主备部分
个人研究修改部分
任务一：
一、任务呈现。
读读课文的 第3 —7 自然段，看看这天晚上伯诺德夫人一家三口是怎样与德军周旋、化解危机的？读了之后你有些什么感受和想法，在相关词句下圈圈画画，简要地写写自己的感受，注意“不动笔墨不读书”。
5.小结并引申
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检
测
导
结
一、目标检测。
二、结果反馈。
同桌互查。全班交流
三、反思总结。
伯诺德夫人和她的孩子能化险为夷吗?下节课我们继续交流。
第三部分 辅助设计
准备
多媒体课件
板
书
设
计
半截蜡烛
伯诺德夫人 换灯灭蜡烛
杰克 搬柴移蜡烛
杰奎琳 请求带蜡烛
教
后
反
思
榆次区花园路小学集体备课教学设计
蜡烛熄灭了，故事似乎结束又似乎未结束，危机真正过去了吗？德军会不会怀疑？还会发生什么样的故事？
2.好的小说在结尾是“留有悬念”的。这个悬念会吸引着你不断思考、不断揣摩，继续阅读，而且是创造性的阅读……
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检
测
导
结
一、目标检测。
二、结果反馈。
同桌互查
三、反思总结。
１、看板书，总结课文：
拓展延伸
1、“厄运”在文中指（ ）。
2、学习本课，我们可以从人物的（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）的描写去了解人物。写一篇介绍人物的文章。
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第二部分 教学设计
激
情
导
课
一、导入新课。
1939年，德国发动了侵略其他国家的战争，当时的法西斯用非常残暴的手段展开了血腥的屠杀。（多媒体课件出示图片）在这场正义与邪恶的斗争中，涌现出了许许多多抗击侵略者的感人事迹。这节课我们来继续学习《半截蜡烛》这篇课文。
请你好好读读这段话，圈一圈、画一画，看看这一段中你印象最为深刻的是哪句话？然后，先在小组里交流一下，交流的时候注意既要把自己的话说清楚，又要注意听清楚别人说的话。
⑶ 指名交流：
（适时点击关键词语，适当评价）。
③ 交流完后再齐读：
在这么危急的时刻，杰克能有如此勇敢、镇定的表现，真让人敬佩啊！我们一起读，深深感受一下吧。
榆次区花园路小学集体备课教学设计
课题名称
《半截蜡烛》
主备人
来学敏
执教者
课型
集体备课
课型
新授
授课时间
本册第（3）单元
本课第（ 2 ）课时
本学期第（ 1 ）课时
第一部分 核心设计
教
学
目
标
1.教师的教学目标
1、指导学生正确流利有感情地朗读课文。
2、指导学生学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、指导学生给课文分段，归纳段意。
过渡： 眼看着这半截蜡烛就快要烧到金属管了。一家三口的性命会怎么样？情报站会怎么样？国家命运会怎么样？这一刻即将决定生与死，这一刻是多么紧张、多么令人害怕啊！这个时候是谁站了出来呢？──杰奎琳。
⑴ 指导学法：
同学们，刚才在学伯诺德夫人和杰克那两部分内容时，我们主要是通过抓住人物的神情、动作、语言和联系上下文这两种方法，去揣摩人物内心的想法，发现文章中精彩的东西。那么，接下来就要请你们自学，注意小女儿杰奎琳的神情、动作、语言，并联系课文去猜猜她当时会怎么想？
1.指名分段朗读3——7自然段，整体感受。
2.交流：感受紧张氛围。
3.时间在一分一秒的过去，危机在一步步逼近：
怎么办？是生，还是死？如果是你，你会怎么办？
Ａ.屈服——被奴役，任人摆布——不愿意
Ｂ.反抗——殊死搏斗，鱼死网破——被消灭
Ｃ.周旋——虚与委蛇，不断寻找转机——?
伯诺德母子是怎样做的呢？
4..默读课文3——7自然段，划画出描写伯诺德夫人一家人动作、语言、心理活动的有关词句，想象他们在危急关头是怎样与德军周旋的。
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民
主
导
学
个人主备部分
个人研究修改部分
要讲什么事？（指名回答，相机板书）
6.你能用一句话来概括课文的主演内容吗？
二：任务呈现。
在这特殊的时间里，伯诺德夫人一家参加了秘
密情报的传递工作，他们是为了＿＿＿
自主学习。
学生先自学然后小组交流，教师巡视了解学习情况。
展示交流。
1、在这特殊的时间里，伯诺德夫人一家参加了秘密情报的传递工作，他们是为了＿＿＿（学生回答后，相机出示第一自然段）。
3、描写情况危急的成语：（ ）、（ ）、（ ）、
描写人物心理的成语：（ ）、（ ）、（ ）、
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第二部分 教学设计
激Байду номын сангаас
情
导
课
一、导入新课。
1、同学们，上课前我们先来看看这些画面（ppt出示二战画面，相机简介二战）。
2、通过这些画面及《卢沟桥烽火》的学习，估计大家对战争更有了进一步的了解，你能说说你对战争的看法吗？
⑵ 指名交流：
⑶ 指名分角色读：谁想来读小女儿的话，司令官的呢？剩下部分谁来读？
教师巡视指导：通过“娇声”、“镇定”、“道过晚安”；交流时，注意引起争议与讨论，
拓展：
课后，我们可以试着把这篇课文改成剧本，写一写，演一演，一定会有更多的收获。
悬念犹生，意味深长。
1.“正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
C、师评价、小结：
同学们的想法各有各的理由，都读得不错。不管我们怎么来读这句话，有一点总是相同的，那就是伯诺德夫人这么说的目的是为了什么？（为了避免敌人的怀疑，保住情报。）
d、点拨理解伯诺德夫的机智：是的，这里足以证明伯诺德夫人是一个怎样的人呢？
③、 根据学生交流情况，适当点拨理解“轻轻”一词。
师：伯诺德夫人刚才是急着把蜡烛换走，而现在她却轻轻地将蜡烛吹熄，你不觉得奇怪吗？
2.学生的学习目标
通过自主、合作、探究学习，在理解课文的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
借助对文本的理解和依托文本的语言训练，让学生初步感知伯诺德夫人一家镇定、勇敢的高贵品质。
学
习
任
务
1、关于这半截蜡烛的故事就像一本连环画，这本连环画一共有三幅图，你能到课文中找一找这三幅图吗?每幅图分别是哪几个自然段?请同学们打开课本，快速地朗读课文，画出相关的句子，并试着用一句话来概括课文的主要内容。
2.学生的学习目标
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、说说伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的。
３、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
学
习
任
务
读读课文的 第3 —7 自然段，看看这天晚上伯诺德夫人一家三口是怎样与德军周旋、化解危机的？读了之后你有些什么感受和想法，在相关词句下圈圈画画，简要地写写自己的感受，注意“不动笔墨不读书”。
二、明确目标。
是啊。战争是残酷的。因为战争，许多人流离失所、家破人亡。今天就让我们跟随战争的烟火一起来到二战时期法国的一户普通的人家里去感受一场没有硝烟的战争。
板书课题、齐读，教学“截”。
三、预期效果。
相信通过本节课的学习你一定会有所收获。
民
主
导
学
个人主备部分
个人研究修改部分
任务一：迎难而上，精神可嘉
课题名称
《半截蜡烛》
主备人
来学敏
执教者
课型
集体备课
课型
新授
授课时间
本册第（ 3）单元
本课第（ 2）课时
本学期第（ ）课时
第一部分 核心设计
教
学
目
标
1.教师的教学目标
１、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
２、指导学生说说伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的。
３、指导学生通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
⑶ 指名读整段话
４、小组学习交流，学好写杰克的一段话：
⑴ 师过渡：伯诺德夫人急中生智轻轻地把半截蜡烛吹熄，一场危机似乎过去了，可轻松的心情并没有持续多久，中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。时间一分一秒过去了，半截蜡烛越来越短，一家三口的性命危在旦夕，这个时候是谁站了出来呢？──杰克（出示整段文字）
⑵ 指导学生小组学习交流这段话：
当中尉点燃蜡烛时，母亲意识到当时情况十分危急，生怕这份藏在半截蜡烛中的绝密情报会泄露，所以她急着想用一盏油灯来取代这半截蜡烛。这时候，她说了这样一句话，细细地品味品味，你觉得读这句话时应该强调什么字眼？
榆次区花园路小学集体教学设计
民
主
导
学
个人主备部分
个人研究修改部分
５、学生自学写小女儿杰奎琳的一部分：
是啊，俗话说得好：最危险的地方，就是最安全的地方。可是，在一个漆黑的夜晚，三个强盗似的德国军官闯进了伯诺德夫人的家，并点燃桌上的这“半截蜡烛”.，这半截蜡烛此时是什么样的蜡烛？
这个方法是否万无一失？绝对安全？
1) 默读课文学习。
2) 交流：
Ａ.母亲化解危机；
Ｂ.危机再一次来临；
Ｃ.情况更加急迫；
Ｄ.再次化解危机。
⑵ 请同学把相应的句子读好。
①、 根据学生交流情况，适当点拨理解“急忙”一词。
师：这时候母亲为什么会急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上？
Ａ、当有学生交流到是因为孩子脸色苍白时，及时肯定赞赏
Ｂ、如果学生直接交流原因（急忙换掉是怕情报泄露），及时肯定赞赏（师：你能联系
（师：你能联系上下文来理解，这是一个非常好的读书习惯。不过仅仅是因为孩子们脸色苍白母亲才急忙这么做的吗？（指名读出上文中相关语句。）
第三部分 辅助设计
准备
多媒体课件
板
书
设
计
半截蜡烛
机智、勇敢、镇定
对祖国深深的爱
教
后
反
思
二、自主学习。
学生先自学然后小组交流，教师巡视了解学习情况。
三、展示交流。
指导理解并读好写伯诺德夫人的一段话：
⑴ 师：我们先来看看伯诺德夫人，谁愿意来读这段话？
她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些”。说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。（多媒体课件出示句子）
2、如果你是一个遭受欺凌的法国人，你会怎样读这句话？
3、指名读，相互评价。
4、为了把强盗的德国人赶出自己的国家，伯诺德夫人的任务是＿＿＿＿，她想到了一个＿＿＿＿。（根据回答，出示：把装着情报的小金属藏在半截蜡烛内，然后插在一个烛台上。）
5、这个主意“妙”在哪里呢？（指名回答）
6、学生讨论，回答。
三、抓住细节，感悟形象
2、这特殊的时间里，伯诺德夫人一家参加了秘密情报的传递工作，他们是为了＿＿＿
拓展延伸
1、《半截蜡烛》 本文通过记叙在（ ）期间，参与秘密情报传递工作的（ ）与突然闯入德国军官（ ），（ ），并最终（ ）的事，赞扬了母子三人的 （ ） 和 （ ）精神。
2、孩子是懂事的。他知道，（ ），在斗争的最后时刻，他（ ）地搬回一捆木柴，生了火，（ ）地坐待着。烛光（ ）着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了（ ）。伯诺德夫人的心（ ），她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛（ ）。
一、任务呈现。
关于这半截蜡烛的故事就像一本连环画，这本连环画一共有三幅图，你能到课文中找一找这三幅图吗?每幅图分别是哪几个自然段?请同学们打开课本，快速地朗读课文，画出相关的句子，并试着用一句话来概括课文的主要内容。
二、自主学习。
学生先自学然后小组交流，教师巡视了解学习情况。
三、展示交流。
1、找一找这三幅图吗?每幅图分别是哪几个自然段?请同学们打开课本，快速地朗读课文，画出相关的句子，并试着用一句话来概括课文的主要内容。
师：绝密的情报保住了，伯诺德夫人一家也得救了。他们一家三口凭着？（机智、勇敢、镇定）与德军展开了这一场没有硝烟却紧张激烈的战争啊！
２、加深理解，谈谈对半截蜡烛新的认识：
学到这里，你对这半截蜡烛有没有什么新的认识？
（这半截蜡烛里藏的仅仅是情报吗？还藏了伯诺德夫人一家三口的──机智、勇敢、镇定与齐心协力，和他们对祖国深深的爱。）
榆次区花园路小学集体教学设计
民
主
导
学
个人主备部分
个人研究修改部分
上下文来理解，这是一个非常好的读书习惯。我们一起读读这段话，体会一下伯诺德夫人当时的心理
② 、 理解伯诺德夫人说的一句话：
a、多媒体课件出示这句话：“瞧，先生们，这盏灯亮些”
b、指名交流，师：谁敢来说说自己的想法，并试着读一读？
（可能学生会强调“瞧、亮、先生、这盏”。）