最新语文S版四年级语文下册28《小狮子爱尔莎》教案公开课说课稿(教学设计)1n

回忆那段美好的时光。
板书课题 二、初读课文，了解大意 （一）出示要求。
1.自由朗读课文， 边读边画出生字
让学生自主学习生字、理解词语， 发挥学生主体作用，指导学生自主阅 读。
， 遇到不理解的词语查字典或联系上 下 文解决。
2.课文讲了一件什么事情？
（二）学生反馈。 1. 教师指导“糙”是平舌音， “恕”
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-28* 小狮子爱尔莎
语文（S）教学设计
教
课 板 材：语文（S）版四年级下册 文：28* 小狮子爱尔莎 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新课程标准为指导，遵循小学语文教学规律，以“简简单单教语 文，扎扎实实求发展”为基本理念。设计体现以下几方面： 1. 本课在教学中采取“以读促悟”的方式，让学生直面文本，根据文本材 料，反复诵读，读中悟情。通过引导学生朗读课文，使学生能够在读书的过程中
） ）
三、写近义词。
辽阔（ 抉择（
） ）
欣赏（ 恐惧（
） ）
凝视（ 焦急（
） ）
四、选词填空。
1. 2. 3. 4.
筋疲力尽 聚精会神 情不自禁 小心翼翼 工人们（ ）地把一箱箱玻璃搬上汽车。 来到大草原，小丽（ ）地唱起歌来： “ 蓝蓝的天上白云飘……” 运动员跑过 5000 米的终点后，已经（ ）了。 爸爸坐在书桌前， （ ）地阅读报纸。
七、读下面句子，说说你体会到了什么，然后用一句话把你的体会写下来。 1.我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。望着她那俊秀的脸颊、专注的 神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的 大地撑起一柄柄绿色的大伞。
2.女孩子、男孩子，带着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一 堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠， 小小的身躯上喷发着太阳的香气。
3.父亲划着了一根火柴，看了看手表。这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的 时间还有两个小时。 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿， 然后把目光转向了我： “孩子， 你得把它放回湖里去。”
八、给下面的句子加上标点符号。
1. 公园里的花五颜六色 有红的 紫的 黄的 白的 还有黑里透红的 2. 我拉住一个额前披着短发的女孩子 笑问 你说这海棠花好看不好看
兴趣可以找来阅读，了解后来的故事。
（展示课件第七屏第一至四步骤） （二） 总结全文， 呼吁学生保护动物。 四、布置作业 写一篇关于“我”和小动物的日记。 板书设计: 28 * 小狮子爱尔莎
出生—成长—放回自然
4
“两弹一星”简介
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹， 后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹；“一星”则是人造地球卫星。 中国的“两弹一星”，是 20 世纪下半叶中华民族创建的辉煌伟业。 1964 年 10 月 16 日我国第一颗原子弹爆炸成功，1967 年 6 月 17 日我国第一颗氢弹空爆试验成功， 1970 年 4 月 24 日我国第一颗人造卫星发射成功。这是中国人民在攀登现代科学高峰 征途中创造的“两弹一星”的人间奇迹。
教学难点：理解“我”把爱尔莎送回大自然的原因，教育学生要保护野生
动 物，和动物友好相处。
课前准备：
1. 生词卡片。 2. 课件。
课时安排：
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-28* 小狮子爱尔莎
2 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 （展示课件第一至二屏） （一）介绍本文作者。 了解作者背景，激发学生学习兴趣， 为本课的推荐阅读环节做铺垫。 （展示课件第三屏） （二）过渡：作者与小狮子爱尔莎 在热带原始森林度过了三年美好时光， 让我们打开时光之门，一起与作者一起 设计说明
学会生字新词。会认“肝、糙、犀、耷、恕、恋” ； 理解“扑腾 、乳牙 、 有感情地朗读课文。 了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性， 体会“我 ”
3. 教育学生保护野生动物，和动物友好相处。
垂头丧气 、九霄云外、恋恋不舍”等词语。
2.
Байду номын сангаас
与小狮子爱尔莎之间的深厚感情。
重难点分析：
教学重点：有感情地朗读课文，了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性， 体会“我”和爱尔莎之间深厚的感情。
和“恋”是形近字，要注意区分。
2. 理解词语：扑腾 乳牙 垂头丧气
九霄云外
恋恋不舍
引导学生总结：课文主要讲了我和 小狮子爱尔莎共同生活三年，又把它送 回大自然的事。 三、再读课文，理清脉络 （一）过渡：这篇文章主要写了作 者与小狮子爱尔莎共同生活三年，又把 它送回大自然的事情，作者在记叙时是 按照什么顺序写的？（出生—成长—放 回大自然） （二）生默读课文。 （三）小组交流，汇报。
二、细读感悟（展示课件第四屏） （一）请同学们自由读课文，找出
表现“我”和爱尔莎有着深厚感情的 句 子多读几遍，谈谈自己的体会。 （二）学生自读课文。 （三）交流。 （ 展示课件第五屏步骤 一至二） 1.出生。
1
学生在品词析句中积累语言，体会 作者文字中的思想感情。
读第一自然段。
2
指名有感情地朗读句子。
5. 成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子 里，飞涌出一群接着一群的小天使。（ ） 6. 他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛里夹杂着一种奇特的声响。（ ）
六、结合上下文，解释句中带点的字、词的意思。
1. 我们笑着下了车，迎着儿童的涌． 流 ．，挤进颐和园去。 2.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 “鱼 ．”。
九、阅读短文，做后面的练习。
彩色的梦 清晨，太阳醒了，像负着重担似的爬上地平线。幼儿园醒了，小朋友争先恐
2.成长。 学生边读边悟，教师相机做指导。 第二自然段——河里洗澡，扑 腾浪花，把“我”扑倒。 （ 体会它的顽
1
皮）
2
第三自然段——勇敢搏斗， 赶出
3
很远。 （ 体会勇敢） 第四自然段——像孩子一样， 一动不动，吮吸，进入梦乡。 （ 体会温 顺）
4
第五自然段——垂头丧气，一
声不响，吮，蹭。 （ 体会驯服） 3.放回大自然。 （ 展示课件第六屏） （1）过渡：作者和小狮子爱尔莎共 同生活了三年，有许多美好的回忆和深 刻的感情，为什么还要把它放回大自然 呢？（因为深爱小狮子爱尔莎，要让它
积累语言，发展语感，并能够抓住文章主要内容，在品词析句中体会作者与小狮
子爱尔莎的感情和把爱尔莎送回大自然的原因。 2. 让学生认识作者乔伊·亚当逊，并引导学生阅读作者的两部作品《长在 自由地》和《永为自由魂》 ， 将课堂阅读与课外阅读结合起来，真正做到课堂内 外有语文，生活处处皆语文。
教学目标：
1.
五、在运用打比方写法的句子后面打上“√”。
1. 2. 3. 4.
有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上钓鱼。（ ） 夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。（ ） 这小屋好似一艘在波峰浪谷颠簸的小船， 随时都有被海水吞没的危险。 （ ） 小明长得很像他的爸爸。（ ）
语文（S）版四年级下册-单元检测-第一单元试卷
2
此环节给学生创造宽松的环境，让 学生在合作中获取知识。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-28* 小狮子爱尔莎
第二课时 一、复习导入 （一）提问：课文是怎样记叙小狮 子爱尔莎的？ （二）过渡：今天我们围绕这个话 题来了解小狮子与作者之间深厚的感 情以及作者为什么要把它放回大自 然 的？ 回顾全文，温故知新。抓住主要问 题，使学生明确学习任务。
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-28* 小狮子爱尔莎
自己去生活）
2 3 4
体会小狮子爱尔莎与作者的深 厚感情，从而突破教学重难点
学生再读课文。
理解句子，体会感情。 启发学生充分认识保护野生 动物
，促进生态平衡的意义。 三、总结拓展 （一）这个故事在告别中结束了， 可是，大家知道吗？爱尔莎后来特别幸 福，它在大自然中生了三只小狮子，并 且作者把后来的事情写成两本书： 《 长 在自由地》和《永为自由魂》 。 大家有 由一篇文章做引导，将学生引向 更多文学作品的阅读，达到课堂阅读 与课外阅读的有机结合。
语文（S）版四年级下册-单元检测-第一单元试卷
单元检测
一、看拼音，写字词。
sè 羞（ ） （
niǔ ）扣 jù lí ) ( ) （
yòu ）惑 （
jù ）烈 é tóu ) ( )
cán kuì (
dǐ zhì (
二、比一比，再组词。
乞（ 气（
） 释（ ） 择（
） 巩（ ） 恐（
） 库（ ） 裤（