《山行》小学西师版三年级语文原文及教案模板

《山行》小学西师版三年级语文原文及教案模
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一、教学目标
1.认识生字，理解词语，能正确读写“寒、径、斜、生”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解诗中的意思，体会诗人热爱祖国山河的情感。

二、教学重点
1.理解课文中的词语。

2.朗读和背诵课文。

三、教学难点
1.理解诗中的意境和情感。

2.培养学生的审美情趣。

四、教学过程
第一课时
（一）导入新课
1.谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？谁能用几句话介绍一下你最喜欢的旅游景点？
2.过渡：今天，我们要学习一首描写山色的古诗《山行》。

诗人描写的是哪座山？我们一起去看看吧！
（二）自主学习
1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生交流学习生字词，教师指导。

3.学生再次朗读课文，感受诗的节奏和韵律。

（三）课堂讨论
1.教师提问：诗中描绘了哪些景物？你能用词语概括一下吗？
3.教师提问：这些景物给你什么样的感觉？
（四）感悟诗情
1.教师提问：诗人为什么说“远上寒山石径斜”？你能用自己的话解释一下吗？
3.教师提问：诗人为什么说“白云深处有人家”？你能用自己的话解释一下吗？
5.教师提问：诗人为什么说“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”？你能用自己的话解释一下吗？
（五）朗读背诵
1.学生齐读课文，感受诗的节奏和韵律。

2.学生自主背诵课文，教师指导。

第二课时
（一）复习导入
1.学生背诵课文。

2.教师提问：这首诗描绘了哪些景物？你能用词语概括一下吗？
（二）深入学习
1.教师提问：这首诗的作者是谁？你能介绍一下他吗？
3.教师提问：这首诗的主题是什么？你能用自己的话概括一下
吗？
（三）拓展活动
1.学生分组讨论：如果你也去了寒山，你想对诗人杜牧说些什么？
2.学生分享讨论成果，教师点评。

1.教师提问：通过学习这首诗，你有什么收获？
（五）课后作业
1.抄写并背诵《山行》。

2.观察大自然，写一篇关于家乡美景的短文。

重难点补充：
教学重点补充：
1.在理解词语方面，教师可以通过图片展示和动作演示帮助学生直观理解“寒山”、“石径斜”、“白云深处”等词语的含义。

2.为了提高朗读和背诵的效果，可以设计角色扮演活动，让学生模拟诗人游览山景的不同心情，以此来提高学生的朗读情感和背诵兴趣。

教学难点补充：
1.在理解诗中的意境和情感时，教师可以引导学生进行想象，让学生闭上眼睛，教师用语言描绘诗中的画面，如“仿佛你能感受到那清晨的寒意，石径的曲折，以及白云的缥缈。

”
2.在培养学生的审美情趣方面，可以让学生收集不同季节的山景图片，进行对比展示，并让学生用自己的语言描述不同季节山景的美。

教学过程补充：
第一课时
（二）自主学习
1.学生自由朗读课文，教师巡回指导，纠正发音。

2.教师挑选几名学生朗读，全班同学倾听并评价。

3.学生交流学习生字词，如“寒”字可以联系冬季的感觉，让学生举例说明。

4.教师通过图片展示“石径斜”的场景，让学生直观感受诗句。

（四）感悟诗情
1.教师问：“如果你走在这样的石径上，你会想些什么？”
2.学生回答，教师引导：“诗人可能是觉得这样的路虽然难走，但景色太美，值得去探索。

”
3.教师再问：“你们觉得‘白云深处有人家’是一种怎样的感觉？”
第二课时
（二）深入学习
1.教师问：“谁知道杜牧的哪些故事或诗作？”
2.学生分享，教师补充：“杜牧的诗作中，有很多是描写自然景色的，他对大自然有着深厚的感情。

”
3.教师问：“这首诗中，诗人表达了一种怎样的情感？”
（三）拓展活动
1.教师分组：“现在，我们分成几个小组，每个小组想象自己正在寒山游览，讨论一下你们看到了什么，感受到了什么。

”
2.学生讨论，教师参与指导。

3.各小组汇报，全班交流分享。

1.教师问：“学习了这首诗，你们觉得诗人杜牧是一个怎样的人？”
（五）课后作业
1.教师提示：“在抄写和背诵《山行》的同时，想象一下自己也在那个美丽的寒山上，感受诗人的情感。

”
2.教师布置作业：“观察我们身边的自然环境，尝试写一篇短文，描述你眼中的美景。

”
注意事项：
1.注意因材施教，对于理解能力较强的学生，可以引导他们深入挖掘诗中的深层含义和艺术特色；而对于理解能力较弱的学生，则要耐心引导，确保他们能够理解诗的基本内容和情感。

2.注意教学方式多样化，结合视觉、听觉和动作等多种感官体验，帮助学生更好地理解和记忆诗歌内容。

3.注意激发学生的学习兴趣，通过故事、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，避免枯燥乏味的灌输式教学。

4.注意课堂互动，鼓励学生提问和分享，营造开放、包容的课堂氛围，让每个学生都有参与的机会。

5.注意课后反馈，及时了解学生的学习情况，对学习困难的学生给予个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

6.注意培养学生的审美能力，引导他们发现生活中的美，学会用诗歌的语言表达自己的情感和观察。