2024年部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案精选3篇

部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案精选３篇
〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案第【1】篇〗
一、教学内容
《蜘蛛开店》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第七单元第20课的一篇童话故事。

二、课时教学目标
1.随文识字，能正确认读“店、蹲、寂、寞”等生字，正确书写“商、店、决、定、终”5个字。

2.有感情地朗读课文，练习重音朗读，读出“口罩店”部分的情趣。

3.学习提取信息把故事脉络整理成示意图，并能根据示意图讲故事、展开想象、续编故事。

三、教学重难点
（1）教学重点：认识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商、店、决、定”等字，正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）教学难点：通过朗读发现故事结构反复的特点，理解课文内容，续编故事。

四、教学过程
（一）谈话激趣，导入新课
1.[ppt出示]看，这是谁？
（1）学生齐答：蜘蛛。

（2）教师板书：蜘蛛。

【设计意图】借助低年级学生对于图画感知能力强的特点，激发学生的学习兴趣，更快地进入到故事中。

2.蜘蛛是什么样的，它有什么本领？你能跟大家说说吗？
学生自由回答。

师总结：蜘蛛有八只脚，行动很灵活。

它擅长织网，它的网可以帮助它捕捉猎物。

3.森林里就住着这样一只蜘蛛，它开了一家店，我们一起去看看发生了什么故事？
（1）师板书课题：20.蜘蛛开店
（2）学生读课题，教写“店”字。

谁能当小老师介绍一下这个字？
[指名答]学生1：需要注意读音，“店”是一个前鼻音的字。

学生2：这个“店”字的结构是半包围结构，我可以通过“加一加”的方法来记住这个字，“广+占=店”。

【设计意图】设置这个环节，让学生带着问题自读课文，提高学生自主解决问题的能力。

（二）初读课文，整体感知
1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。

2.学生默读课文。

（1）思考：这是一只怎样的蜘蛛，它怎么会想到去开店呢？[学生自由读课文并找出相关语句]
（2）[PPT出示句子]①有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

②蜘蛛决定开一家商店。

学生读句子，小组内讨论并派代表回答。

（3）教师总结：（一只寂寞又无聊）的蜘蛛（决定）开一家商店。

教师相机指导书写“商”。

【设计意图】童话故事的内容往往牵动着学生学习的兴趣，了解故事的脉络便于学生融入故事，为后面的学习做铺垫。

（三）细读文本，体会感情
1.你在什么时候会感觉到寂寞，“寂寞”是什么意思？
学生1：我一个人待在家里的时候会感觉到寂寞。

学生2：我觉得“寂寞”就是孤单的意思，我的伙伴们不跟我玩的时候，我会感觉到寂寞。

师出示“寂寞”在字典上的释义。

2.“寂寞”的感觉可真不好受，这两个字的都是宝盖头，好像一个人待在大大的房子里——
学生答：好寂寞，好无聊啊。

（1）请你带着这样的心情再来读读这句话。

（2）指名读，师评价：两个“好”字的重音读得很好，读的时候都皱起了眉头，感情充沛。

（3）同桌互读，男女生读，齐读。

3.再读第一自然段，你从哪里可以看出这只蜘蛛“好寂寞、好无聊啊。

”
（1）学生回答：它每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。

（2）谁能给大家展示一下“蹲”这个动作？[指名学生展示动作]
（3）这只蜘蛛每天像这样蹲在网上，第一天蹲在网上，第二天蹲在网上，第三天蹲在网上……过了很久很久，它还蹲在网上。

它可真的是——
学生齐答：好寂寞，好无聊啊。

4.这只蜘蛛觉得生活可太乏味了，所以它做出了怎样的改变呢？
（1）学生答：蜘蛛决定开一家商店。

（2）“决定”是什么意思？你能不能想到一个词来替换它？
学生小组讨论回答。

（3）教师教写“决”和“定”。

你可以分别给这两个字再找几个小伙伴吗？[学生组词、造句]
【设计意图】通过谈“寂寞”和“无聊”，让学生体会词语的意思，练习口语表达，并能感受无所事事、寂寞、无聊是件不让人愉快的事情，教育学生做一个勤劳的人。

5.分组读课文，思考：蜘蛛开了哪几种店？分别卖什么？碰到了哪些顾客？
商品顾客花费时间蜘蛛的反应
口罩河马一整天口罩好难织啊
围巾长颈鹿一个星期累得趴倒在地上
袜子蜈蚣吓得匆忙跑回网上
【设计意图】通过表格归纳信息，让学生清晰地了解文章的内容，锻炼学生提炼故事内容、概括文章的能力，进一步理解课文。

6.蜘蛛在卖东西之前，做了哪些准备呢？
学生答：它做了一个招牌挂在小木屋的门外。

7. 招牌上写了些什么呢？谁发现了？
（1）学生自读课文，找一找。

（2）学生阅读招牌上的话。

[引导学生发现语言反复的特点]
8.它开了三次店，每次卖的商品都不一样，招牌改变了吗？
指名学生答：除了商品名称变了，其他的内容都没有变。

9.这样的招牌给你一种怎样的感觉？
[小组讨论]
教师总结：这块招牌上的内容很简单，不足以吸引客人。

虽然价格便宜，但是看不到其他关于商品的信息。

【设计意图】语言反复是这篇童话故事的语言特点，通过自主阅读思考，引导学生在读中感悟发现童话故事的语言秘密。

10.如果你是蜘蛛，要开始卖口罩了，你会挂上一个什么样的招牌呢？
学生1：手工编织的口罩，只需一元钱，颜色鲜艳，物美价廉。

学生2：口罩编织店，品种齐全，价格便宜，质量很好。

11.你们的招牌可真吸引人，相信蜘蛛要是挂上你们的招牌，肯
定能吸引很多动物来买，看，顾客来了！
（1）[PPT出示河马]出示句子：河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘用了一整天的工夫，终于织完了。

（2）师生合作反复读句子，体会“终于”这个词的含义。

相机指导“终”。

（3）你在什么时候会有这样的感觉？
学生答：妈妈给我布置了很多作业，我把最后一题写完的时候，我会说一句“我终于写完了。

”
学生2：我在跑步的时候，冲过终点时，我会说：“我终于跑完了。

”
12.蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了口罩，它还觉得这是一件简单的事吗？你觉得这是一只怎样的蜘蛛？
学生自由发言。

（四）拓展延伸
1.讲故事比赛。

有趣的故事要讲给大家听，下面我们就来举行“蜘蛛卖口罩”故事大王擂台赛。

要求：(1)根据示意图讲故事。

(2)可以加上自己的动作和表情。

2.蜘蛛有没有认识到自己的问题呢？之后会发生怎样的故事呢？课后和同学们讨论讨论。

【设计意图】此环节旨在总结升华，在学生对课文内容有了一定了解的基础上，引导学生展开想象，练习说话，巩固本课所学的
内容，并且将其内化为自己的东西，拓宽思维。

五、板书设计
20.蜘蛛开店
蜘蛛
口罩
河马
〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案第【2】篇〗
教材分析
这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。

故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。

学情分析
二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。

本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。

教学建议
1．通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。

2．创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。

教学目标
【知识与技能】
1．会认15个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。

3．展开想象，续编故事。

【过程与方法】
创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。

【情感、态度与价值观】
让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

重点难点
重点
1．会认15个生字，会写2个生字。

2．朗读课文，根据示意图讲故事。

难点
1．展开想象，续编故事。

2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。

学生：搜集有关蜘蛛的资料。

第一课时
一、课时目标
1．学会本课生字新词。

2．朗读课文，了解课文内容。

二、重点难点
重点
1．学会本课生字新词。

2．朗读课文。

难点
了解课文内容。

三、创设情境，导入新课
出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。

1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。

（激趣导入，为本课开好头。

）
2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(使学生产生浓厚兴趣)
四、初读课文，学习生字新词
1．播放课件听朗读，注意生字的读音。

2．初读课文，要求
(1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。

(2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。

(3)给每个自然段标上序号。

3．检查自学情况。

（多种形式激发兴趣，让每个孩子参与其中）
(1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。

教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。

(2)指名读词语，课件出示词语：
飞虫决定商量木屋围巾星期
(3)齐读词语，注意读准确、读流利。

(4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。

(5)播放音乐，分自然段指名读课文。

五、再读课文，了解课文内容
1．自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。

（让学生自己看故事，让自由读代替齐读，提高阅读兴趣）
(一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。

)
2．文中的蜘蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩卖围巾卖袜子)
3．蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说)
六、指导写字
1．课件出示生字，“开火车”认读。

2．在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。

（读写结合）
3．全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？（分享自己写字技巧，学生的讲解更吸引学生）
4．师在黑板上范写，学生跟着书空。

5．学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。

6．学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。

7．展示学生书写的字，写得好的给予表扬。

（肯定学生，让孩子们有超越他人欲望）
〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案第【3】篇〗
一、导入回顾
1. 孩子们，通过上节课的学习，我们知道了有一只蜘蛛天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

于是它决定开一家商店，请你齐读课：20蜘蛛开店
2.我们一起来回忆一下：蜘蛛店里卖了什么，来的顾客分别是准
师：我请同学起来说一说，用这样的句式告作我 (PPT)
相机板书
3.(指板书) 蜘蛛开店尝试卖过口罩、围巾、袜子，可是，最终他的生意一直没做下去，这是为什么呢这节课我们就来研究这个问题，还可以把这个故事讲一讲哦。

二、读故事
1、师：请你打开语文书P89
出示自学要求：默读2一11自然段，边读边思考：
1.蜘蛛三次开店分别是怎么想的呢用“———”画出相关句子。

2.又是怎么做的用“~~~~”画出相关句子。

（勾完的孩子可以小声读一读，你找出的句子。

）
2、下面我们来交流一下，蜘蛛三次开店分别是怎么想的呢请一个孩子来说一说你找到的句子。

抽生汇报后出示ppt
（你找得真完整！)答案和他一样的坐直告诉我，不一样的赶紧订正。

3、我们来看看蜘蛛第一次开店时心里怎么想的呢？
一起读一读吧
读完后你发现蜘蛛卖口罩的原因是（口罩织起来很简单）
那你觉得他做这个决定的时候怎么样？
你看什么简单就卖什么，由此可见，蜘蛛开商店压根儿没有认真思考过就做出了这个决定。

那你能用读把蜘蛛的这种随意表现出来吗抽生朗读
预设：抽1:你读出了蜘蛛的随意，还有难来挑战一下
抽2:“就卖口罩吧”你刚刚把“就、吧"读得轻飘飘的，更让我们感受到了蜘蛛的随意。

我们一起来像他一样读出蜘蛛的随意。

齐读
4、那蜘蛛第二次、第三次开店又是怎么想的呢？（PPT）
引读，每次他都说很简单，你看他做决定可真是太随意了。

请
你像刚才那样读一读吧!
读完以后马上坐直，咱们来分组挑战
5、从蜘蛛的三次想法中，我们感受到了它做决定都没有经过深思然虑，想法一直很简单，那我们再来看，它是怎么做的呢!请孩子说一说你刚才找到的句子。

)抽生汇报后出示PPT
对的自己小声读一读，错的赶紧修改.
引读：1.蜘蛛决定卖口罩，于是他在小木屋外面挂了一个招牌上面写着：
2.蜘蛛后来决定卖围巾，于是第二天,蜘蛛的招牌换了，上面写着：
3.后来他想还是卖袜子吧，他的招牌又换了，上面写着：
6、咦，读完招牌内容你发现了什么
每位顾客都只要付一元钱。

(句子是反复的)
（指板书）蜘蛛不管是卖口罩还是卖围巾还是卖袜子，都只需顾客付一元钱，他的头脑可真简单，可现实却没有这么简单。

你瞧，他迎来了三位特殊的客人，（指板书）
7、请你找一找文中描写三位顾客的语句，用“（）”标出来。

抽生汇报出示PPT.订正
请你自己读一读这三句话，想想这三位顾客各有什么特点，你从哪些地方读出了这些特点。

8、（PPT，河马图）描写河马的句子
你发现河马的特点是什么河马的特点是嘴巴大。

师：蜘蛛一开店就有顾客来了，它的心情怎么样（高兴）
可是来的却是嘴巴那么大的河马，此刻蜘蛛心情怎么样？（失望、郁闷、沉重）追问为什么。

那你能把蜘蛛一开始很高兴接着却失望的心情读出来吗
生读评价:你把好难织啊读得真好，生动地表现了蜘蛛失望的心情
再抽生，如果你是这只蜘蛛，你的店里来了嘴巴这么大的河马，你是什么心情？（角色代入）那你来读出你的心情吧!
你还有什么人心情(多抽几生随意说)
那我们就带着自己的感受一起来读吧!读出蜘蛛前后心情的变化。

蜘蛛用了(举卡片)一整天的工夫，终于织完了。

口罩可真难织啊。

9、PPT:长颈鹿图，句子
我们再来看看，长颈鹿有什么特点呢
脖子长，你从哪儿看出？
你能读出脖子长的特点吗谁来挑战一下 (抽生读)
蜘蛛遇到脖子这么长的长颈鹿心情又是怎样谁来读一读。

引读: 蜘蛛织啊织，足一织了（举卡片）一个星期才织完那条长长的围巾。

10、蜈蚣的特点是 (四十二只脚脚多)
蜘蛛看到42只脚的蜈蚣它的心情吃惊
那你能把你的感受读出来吗你能像他那样你一读吗
齐读.
所以这次蜘蛛吓得匆忙（举卡片）跑回网上。

三、回顾板书
1.、蜘蛛三次开店，他先卖口罩，来的顾客是嘴巴很大的河马，结果用了一整天才把口罩织完；它又卖围巾，来的顾客是脖子最长的长颈鹿，这次足足忙了一个星期，接着又卖袜子，来的却是脚最多的蜈蚣，把它直接吓得跑回网上，蜘蛛开店可真是一波三折呀!
2、咦你发现没有，蜘蛛三次开店每次都是先写？再写？最后写？
你们真厉害发现了故事语言中隐藏的规律，每个小故事的结构都是一样的，这就是很多童话故事一个最大的特点——结构反复.
所以,如果咱们抓住这个特点，利用关键信息，对照示意图就能把故事讲出来了。

四、讲故事
1、我们试着用这个方法来讲一讲蜘蛛是怎么卖口罩的。

谁来挑战？
抽生点拨:他刚刚根据示意图的提示讲清楚了吗？
你看有了示意图讲故事可真容易啊，再长的故事我们也不怕啦！
2.、请你和同来合作根据示意图讲一讲后面两个小故事
如果你还能加上自己的表情、动作或者是合理的想象，那你不仅能把故事讲清楚、讲完整，还可以把故事讲生动、讲有趣。

3、谁来挑战
抽生一人一段.讲完评价你觉得他讲得怎么样:？
是否讲清了示意图的信息？是否有自己的表情动作？声音是否洪亮？
你看，今天我们又学到了一个讲故事的方法：根据示意图的提示就能把故事讲清楚讲完整。

4、挑战升级
下面请你学习他们好的地方，根据示意图的提示把完整的故事讲给你的同桌听一听。

孩子们讲得意犹未尽，但时间有限，咱们就放学回去讲给爸爸妈妈听吧
五、编故事
1、我们读完故事也讲完故事了，那你现在知道蜘蛛的生意为什么一直没有做下去吗？
价格不合理，没考虑顾客的特点。

那怎么改才会合理可以按大小、长短、数量来计价
2、你们都是懂得变通的孩子可蜘蛛的思维和处事方式简单，不懂得改变，才导致他的生意一直没有做下去，最后还被吓得匆忙跑回网上。

3、回到网上以后，接下来会发生什么呢请张开你想象的翅膀，把故事接着编下去吧!
（抽生展示）
还有很多孩子想说，咱们下来再慢慢分享。