从隐喻分析了解小学英语教师的教师信念

从隐喻分析了解小学英语教师的教师信念
作者：倪玲
来源：《知识窗·教师版》2016年第09期
摘要：隐喻是研究教师信念的有效途径。

本文通过隐喻分析，探讨了小学英语教师的教师观和学生观，旨在了解小学英语教师的教学信念，提高教师的教学效率。

关键词：教师信念隐喻教师观学生观
教师信念是教师关于教与学真实、坚定不移的看法，它是一种潜意识或是无意识的价值观。

教师通过回答隐喻问题，可以反映自己的教师信念。

一、研究设计
1.研究问题
本研究拟回答以下三个问题：①小学英语教师如何使用隐喻表明自己的教师观、学生观；
②如何分类小学英语教师的隐喻，从教育心理学的角度怎样分析？③通过隐喻分析，了解小学英语教师信念的特点和规律。

2.研究对象
本次的研究对象为42名小学英语教师，包括24名职前师范院校英语教育方向的研究生、18名在职小学英语教师。

其中，在职英语教师又包含9名教龄在5年以下的教师，3名教龄在5年以上、10年以下的教师，3名教龄在10年以上、20年以下的教师，3名教龄在20年以上的教师。

3.研究方法
本次研究采取问卷形式，问卷包括两部分：第一部分采集基本信息，如年龄、性别、教龄等。

第二部分是两个开放式的问题：①英语教师像，因为；②学生像，因为。

4.数据采集
在本次研究中，笔者共发放了42份问卷，收回42份问卷，并对42份问卷进行了编码，根据作答的完整度和时间长度，有3份试卷不合格，所以有效问卷39份。

二、研究结果与分析
1.教师观隐喻
笔者整理了问卷中“英语教师像，因为。

”这一问题的答案，并将隐喻分成了四类，即自然元素、人造物品、人类、其他，然后分析了各类教师隐喻观的数量及所占比例（如表1所示）。

（1）将教师看作自然元素
将教师看作自然元素的隐喻有海洋、春风等。

这些教师认为自身角色是客观存在的，是资源提供者或是环境创造者，认识到环境在学生成长中发挥着重要作用。

（2）将教师看作人造器物
将教师看作人造器物的隐喻有蜡烛、明灯、复读机、地图、桥梁、中转站、地图等。

这类隐喻暗示了英语教师认同自己的引导作用。

（3）将教师看作人类
将教师看作人类的隐喻有师傅、推销员、演讲家、研究者、导游、妈妈、孩子等。

这些隐喻表明英语教师对自己角色的定位是人，有自己的任务和使命。

2.学生观隐喻
笔者整理了问卷中“学生像，因为。

”这一问题的答案，并将隐喻分成了五类，即自然元素、人造物品、人类、动物、其他，然后分析了各类学生隐喻观的数量及所占比例（如表2所示）。

（1）将学生看作自然元素
将学生看作自然元素的隐喻有花朵、嫩芽、小树、矿石、水分子、太阳等。

这些隐喻暗示了学生的稚嫩和脆弱，需要教师照顾和关心。

（2）将学生看作人造物品
将学生看作人造器物的隐喻有：水缸、艺术品、海绵、机器、小船、气球、白纸等。

这些隐喻表明学生可以按照教师的意愿，被塑造成各种形状和用途的物品，同时也暗含教师希望学生可以被填满知识、充满知识、写满知识，不需要任何的理解，学生是被动地学习知识。

（3）将学生看作人类
将学生看作人类的隐喻有徒弟、婴儿、演员、游客、顾客、奴隶等。

婴儿的隐喻被提到5次，不同的教师对此有不同的解释。

（4）将学生看作动物
将学生看作动物的隐喻有猴子、蜜蜂、雏鸟等。

雏鸟的隐喻表明教师认为学生非常脆弱，需要照顾。

有两位在职英语教师把学生隐喻为蜜蜂，他们认为学生的学习要像蜜蜂采蜜那样，不断吸取精华。

三、结语
通过隐喻分析，笔者发现，小学英语教师的教师信念在不同阶段具有不同特点，这有助于教师发现自己的优点和不足，从而更加全面地认识教学中碰到的各种问题，促使自己养成更加科学、合理的教师信念。

参考文献：
[1]高维.教学隐喻与教师成长[J].上海教育科研，2011，（10）.
[2]熊慧，李岚，周雪英.从隐喻看学习者教师视角下的外语教师角色[J].英语教师，2014，（11）.
（作者单位：首都师范大学初等教育学院）。