二年级数学上册第七单元统计教案

二年级数学上册第七单元统计教案
第七单元
单元教学打算单元教学内容：第七单元
统计
单元教材分析：在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的搜集、整理、描述和分析的进程，学会用简单的方式搜集和整理数据，初步熟悉条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表，并能依照统计图表的数据提出并回答简单的问题。

本册教材是在学生已有知识和体会的基础上，让学生进一步体验数据的搜集、整理、描述和分析的进程，初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。

通过这些教学内容使学生统计的意义和作用。

本册教材与上册教材最大的转变是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个单位。

教材内容的选择注意联系学生的爱好。

单元教学要求：一、使学生体验数据的搜集、整理、描述和分析的进程，初步了解统计的意义，会用简单的方式搜集和整理数据。

二、使学生初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依照统计图表中的数据提出并解答简单的问题。

3、通过对学生身旁有趣事例的调查活动，激发学生学
习的爱好，培育学生的合作意识和实践能力。

单元教学重、难点：一、学生体验数据的搜集、整理、描述和分析的进程，初步了解统计的意义，会用简单的方式搜集和整理数据。

二、能依照统计图表中的数据提出并解答简单的问题。

3、通过对学生身旁有趣事例的调查活动，激发学生学习的爱好，培育学生的合作意识和实践能力。

单元时安排：大约2时第一时
统计（一）教学内容：本P94、9。

教学目标：一、
学生在情境中体验随机显现的数据的搜集、整理、描述和分析的进程，会用简单的方式搜集和整理数据。

二、学生初步熟悉条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能依照统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、培育学生良好的观看、试探问题的适应，提高用数学知识解决生活问题的能力。

4、
感受数学与生活的联系，培育合作意识与实践能力。

教学重点、难点：一、学生初步熟悉条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能依照统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

二、培育学生良好的观看、试探问题的适应，提高用数学知识解决生活问题的能力。

教学预备：调查表、统计图、多媒体等。

教学设计：一、爱好导入
、小朋友你们喜爱动物吗？谁想告知大伙儿你最喜爱什
么小动物？
二、教师明白大伙儿喜爱的小动物都是超级可爱的。

今天教师给大伙儿带来了几只小动物，想明白他们是谁吗？（教师逐个板贴：小猫、小狗、小兔、小鸡）
3、大伙儿喜爱他们吗？此刻教师超级想了解在这四种小动物中咱们班喜爱哪一种动物的最多，喜爱哪一种动物的最少？你们想明白吗？咱们就来统计一下咱们班喜爱这几只动物的情形。

二、探讨新知
、搜集整理数据
（1）、请学生从学具袋里的四张动物卡片当选出自己最喜爱的一张投在票箱里。

小猫小狗小兔小鸡
、创设情境：小朋友你想不想自己做一份调查？、完成P97（2）天气情形与咱们的生活紧密相关。

（出示晴天、多云、阴天、雨天、雪天的气象标记。

）这几种气象标记谁认得？、这是一个地域11月份天气情形，出示97页第二题统计图：你们能帮忙教师把这份结果用统计表表示吗？、学生活动。

、展现统计表，并说说是怎么涂的？什么缘故涂半格？、分析统计表：从这份统计表中你明白了什么？四、堂总结今天你学得愉快吗？你学会了什么知识？你表现得如何？
五、外延伸下后调查本班同窗喜爱的体育活动，完成9页的做一做。

教学反思：激发学生的学习爱好，营造良好的
学习气氛。

并通过问题情境让学生感受到统计的必要性。

让学生在认知冲突中找到解决问题的的方式，1格代表2个单位。

给学生充分的自主学习的机遇，进展学生的读图能力，增强学生的统计意识。

进一步经历统计的进程，巩固对统计知识的认知。

第二时
统计（二）教学内容：
P9六、97、98。

教学目标：一、经历简单的统计进程，进一步体验数据的搜集、整理、描述和分析的进程，熟悉统计的意义和作用。

二、熟悉条形统计图（1格表示2各单位）和统计表，能提出问题。

3、通过学生身旁有趣的调查活动，激发学生学习的爱好，培育学生的实践能力。

教学重点、难点:一、学会一些简单的搜集和描述数据的方式，并能依照统计结果回答一些简单的问题是重点。

二、进一步学会一些简单的搜集和描述数据的方式是难点。

教学预备：图、表等。

教学进程:一、创设情景
、让学生认真观看，练习二十二1题图，你看到了什么？生:举手自由口答。

二、师:依照这些信息，你能提出什么问题？
板书学生提出问题在此基础上，师生重点解决问题
3、小黑板除数统计表、统计图
学生在树上独立完成
上台展现并回答下列问题
师质疑：你还能提出哪些问题？
二、生活应用
、出示97页2题（1）同桌观看明白得（2）独立在书上完成
二、相互纠错评判，教师巡视辅导。

3、质疑：你还能提出什么问题？
三、开放实践
、p97页3题
4题（1）
学生以小组为单位展开讨论统计。

（一、二、3组做3题，4、、6组做4题）
（2）展现师生互评
四、全总结
教学反思：通过统计停车场每种车的数量，把解决问题和统计知识综合进来，巩固所学统计知识和解决问题，体验如何搜集信息。

让学生通过数“正”字来搜集信息。

让学生发挥主体性去调查搜集数据，依照自己的能力提出并回答一些问题。