(新编资料)高中语文 第五单元《散而不乱 气脉中贯》导学案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

第五单元散而不乱气脉中贯
《六国论》导学案
【要点突破】
1．通假字。

（1）暴．霜露
（2）为国者无．使为积威之所劫哉
（3）当．与秦相较
（4）暴秦之欲无厌．
答案：（1）“曝”暴露（2）“毋”不要（3）“倘”倘若，如果（4）“餍”满足
2．古今异义。

（1）较秦之所得，与战胜而得者，其实
．．百倍。

古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________
（2）思厥先祖父
．．。

古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________
（3）至于
．．颠覆，理固宜然。

古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________
（4）而从六国破亡之故事
．．。

古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________
（5）智力
．．孤危。

古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________
（6）刺客不行
．．。

古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________ 答案：（1）古义：其，代词，那；实，副词，实际上。

今义：副词，表示所说的是实际情况。

（2）古义：祖辈，父辈。

今义：父亲的父亲，爷爷。

（3）古义：到……的结局。

今义：连词，表示另提及一件事。

（4）古义：旧事，前例。

今义：文艺作品中用来体现主题的情节。

（5）古义：智谋和力量。

今义：指人认识理解客观事物并运用知识等解决问题的能力。

（6）古义：不去行刺。

今义：不可以，不中。

3．一词多义。

答案：（1）动词，招致/动词，邀请/形容词，快，迅速（2）名词，兵器，武器/名词，军队/名词，士兵/名词，军队（3）形容词，旧的，原有的/连词，所以，因此/名词，老交情，旧交/动词，衰老/名词，缘故，原因/副词，仍然，还/副词，故意，特意（4）动词，不是/形容词，不对的，错误的/动词，非难，责怪/副词，没有/副词，不（5）动词，作为/动词，成为/前“为”，动词，治理；后“为”，介词“被”，表被动
4．词类活用。

（1）盖失强援．，不能独完．：_________________________________________________________ （2）至于颠覆，理．固宜然：__________________________________________________________ （3）日．削月．割，以趋于亡：___________________________________________________________ （4）以事秦之心，礼．天下之奇才：___________________________________________________ 答案：（1）援：动词作名词，援助。

完：形容词做动词，保全。

（2）理：名词作状语，从道理上说。

（3）日，月：时间名词作状语，一天天地，一月月地。

（4）礼：名词作动词，礼遇。

5．文言句式。

（1）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

________________________________________________________________________
（2）是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。

________________________________________________________________________
（3）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

________________________________________________________________________
（4）思厥先祖父，暴霜露。

________________________________________________________________________
（5）与嬴而不助五国也。

________________________________________________________________________
（6）为国者无使为积威之所劫哉。

________________________________________________________________________
（7）而为秦人积威之所劫。

________________________________________________________________________
答案：（1）（2）判断句（3）定语后置句（4）（5）省略句（6）（7）被动句
6．翻译句子。

（1）而犹有可以不赂而胜之之势。

译文：________________________________________________________________________ （2）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。

译文：________________________________________________________________________ （3）至丹以荆卿为计，始速祸焉。

译文：________________________________________________________________________ （4）为国者无使为积威之所劫哉。

译文：________________________________________________________________________ （5）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。

译文：________________________________________________________________________ 答案：（1）却还有可以不贿赂秦国而战胜它的形势。

（2）既然这样，那么诸侯的土地有限，而强暴的秦国的欲望不会满足。

（3）等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致祸患。

（4）治理国家的人不要使自己为积久而成的威势所胁迫啊！
（5）把秦国受贿赂所得的土地，与战胜而得的土地比较，实际上多到百倍。

7．如果说文章第一段是提出论点，一总（弊在赂秦）二分（①赂秦而力亏②不赂者以赂者丧），那么下面的论据是如何围绕它们展开的？
答案：第一段是总纲，展开了两个分论点，二、三两段是论据，分别围绕两个分论点进行论证。

第二段申述“赂秦而力亏”，第三段申述“不赂者以赂者丧”。

全文脉络清晰，结构严谨，论证透辟。

8．有人说，前三段已将论点阐述透彻，后二段完全可以不要或者简化，你同意这种看法吗？
答案：不同意。

作者写作此文时，北宋王朝对强敌辽、西夏奉行以贿赂来苟安的政策，苏洵对此极为不满，深感忧虑。

文章本意不在研究六国历史，而是借古论今，指出宋朝国策之误，为宋朝统治者敲响警钟。

开头从论古入，收尾以慨今出，表面上是历史论文，实际上是以古为鉴，议当前政治，现实针对性很强。

【感悟总结】
一、中心主旨
本文着重论述了六国破灭的原因，但作者并非为论史而论史，而是以此为立论的依据，借古讽今，批评北宋王朝对辽、西夏的军事侵略采取以赂求和、苟且偷安的退让政策，劝谏北宋王朝以六国为鉴，不被“积威之所劫”，而要奋起御侮以维护其统治。

二、写作特色
1．语言生动形象。

在语言方面，本文除了具有一般论说文用词准确、言简意赅的特点之外，还有语言生动形象的
特点。

在论证中穿插“思厥先祖父……而秦兵又至矣”的描述，引古人之言来形象地说明道理，用“食之不得下咽”形容“秦人”的惶恐不安，大大增强了文章的表达效果。

2．饱含感情。

文章的字里行间饱含着作者的感情。

不仅有“呜呼”“悲夫”等感情强烈的嗟叹，就是在夹叙夹议的文字中，也流溢着作者的情感，如对以地事秦的憎恶，对“义不赂秦”的赞赏，对“用武而不终”的惋惜，对为国者“为积威之所劫”的痛惜、激愤，都溢于言表，有着强烈的感染力，使文章不仅以理服人，而且以情感人。

3．修辞方式的运用。

对偶、对比、比喻、引用、设问等修辞方式的运用，使文章“博辨以昭”（欧阳修语），不仅章法严谨，而且富于变化，承转灵活，纵横恣肆，起伏跌宕，雄奇遒劲，具有雄辩的力量和充沛的气势。

【基础达标】
一、基础知识
1．下列加点字的音、形、义都正确的一项是（ ）
A ．赂．（lù贿赂）秦 举．
（jǔ全部，都）以予人 B ．暴．（bào 残酷）霜露 奉之弥．
（mí更加，愈）繁 C ．洎．（jì自从）牧以谗诛 犹抱薪．
（柴）救火 D ．秦击赵者再．（zài 两次） 为．
（wéi 治理）国者 答案：D
解析：A ．举，拿；B ．暴，pù暴露；C ．洎，等到。

2．下列加点词的词义，意义相同的一项是（ ）
A ．⎩⎪⎨⎪⎧
弊．在赂秦秦有余力而制其弊． B ．⎩⎪⎨⎪⎧ 向使三国各爱．其地不爱．
珍器重宝肥饶之地
C ．⎩⎪⎨⎪⎧ 或．曰：……率赂秦耶或．未易量
D ．⎩⎪⎨⎪⎧ 故．不战而强弱胜负已判矣臣诚恐见欺于王而负赵，故．令人持璧归，间至赵矣
答案：D
解析：A ．弊病/困顿；B ．爱惜/吝惜；C ．有人/或许；D ．均意为“所以”。

3．下列加点字的用法完全相同的一组是（ ）
①席．卷天下，包举宇内，囊括四海 ②诸侯恐惧，会盟而谋弱．秦 ③且夫天下非小弱．．也 ④内．立法度，务耕织 ⑤秦以攻取之外，小．则获邑，大．则得城 ⑥失时不雨．
，民且狼顾 ⑦西举巴蜀，东．割膏腴之地 ⑧吞二周而亡．诸侯 ⑨今殴民而归．之农 ⑩而秦兵已西．
矣 A ．①⑥⑦⑩ B ．③④⑧⑨ C ．①④⑦ D ．③⑤
答案：C
解析：①④⑦名词作状语，②⑧⑨为使动用法，③形容词作动词，⑤形容词作名词，⑥名词作动词，⑩名词作动词。

二、文本阅读
阅读课文前两段，完成4～6题。

4．下列与“破灭之道也”中的“道”字意义相同的一项是（ ）
A ．从郦山下，道．
芷阳间行 B ．策之不以其道．
C ．伐无道．
，诛暴秦 D ．臣之所好者，道．
也 答案：B
解析：A ．“取道”；C ．“道义”；D ．“道义、道理”；B ．与例句均当“途径”讲。

5．下列句子中的“以”字，意义完全相同的一项是（ ）
A ．⎩⎪⎨⎪⎧
①不赂者以．赂者丧②秦以．攻取之外，小则获邑，大则得城 B ．⎩⎪⎨⎪⎧ ①暴霜露，斩荆棘，以．有尺寸之地②至丹以．
荆卿为计，始速祸焉
C ．⎩⎪⎨⎪⎧ ①以．地事秦，犹抱薪救火②以．赂秦之地，封天下之谋臣
D ．⎩⎪⎨⎪⎧ ①洎牧以．谗诛，邯郸为郡②子孙视之不甚惜，举以．予人
答案：C
解析：A ．①为“因为”；②为“用”；B ．①为“才”；②为“用”；D ．①为“由于”；②为“来”；C ．均当“用”讲。

6．试分析第2自然段从哪四个方面论证了“弊在赂秦”的中心论点？
（1）________________________________________________________________________
（2）________________________________________________________________________
（3）________________________________________________________________________
（4）________________________________________________________________________
答案：（1）将秦国得到的诸侯贿赂的土地与征战得到的土地作数量的比较，说明六国灭亡的原因是“弊在赂秦”。

（2）概述祖先得来土地的艰难和子孙拱手让人土地的轻易，说明六国灭亡的原因在于赂秦。

（3）从“诸侯之地有限，暴秦之欲无厌”的角度说明“不战而强弱胜负已判”的道理。

（4）引用古人的话说明“以地事秦，犹抱薪救火”的道理，论证了“弊在赂秦”的道理。

【拓展提升】
三、课堂延伸
阅读下文，完成7～11题。

[甲]
六国论（节选）
苏 辙
尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤向西，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。

常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。

盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。

夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦，秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国因得以自完于其间矣。

以四无事之国，佐当寇
之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。

以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。

若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。

秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。

至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉？
[乙]
六国论（节选）
李桢
以余观之。

彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。

当是时，东诸侯六国也，未有能愈于秦也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。

兵连祸结，曾无虚岁。

向使有擅（据有）形便（地理形势有利）之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也，惟其终不克为秦所为，是以卒自弱，而取夷灭。

7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．天下诸侯藉．之以蔽其西藉：依靠、凭借
B．四国休息于内，以阴．助其急阴：偷偷地
C．惟其终不克．为秦所为克：能够
D．兵连祸结，曾．无虚岁曾：竟然
答案：B
解析：阴：暗中，暗地里。

8．下列句子中加点词语同现代汉语的意思或用法基本相同的一组是（）
①以攻山西
．．以当
．．自完于其间④而为天下出身
．．必有可以自安之计③因得以
．．千里之秦②以为
秦兵⑤而四国休息
．．于内
A．①④ B．②④ C．②⑤ D．②③
答案：D
解析：①“山西”指“崤山的西面”；今指山西省。

④“出身”意为“挺身而出”；今指人的身份等。

⑤“休息”古义为“休养生息”；今指“暂时停止工作学习或活动”。

9．下列句中加点词的意义和用法完全相同的一项是（）
A．秦兵未出，而．天下诸侯已自困矣
苟以天下之大，而．从六国破亡之故事
B．彼秦者将何为．哉？
洎牧以谗诛，邯郸为．郡
C．未可专以．罪秦也
不赂者以．赂者丧
D．盖未尝不咎其当时之士，虑患之．疏，而见利之浅
子孙视之．亦不甚惜
答案：A
解析：A．连词，却，但，表转折；B．名词，作为/动词，成了，作为；C．连词，来/介词，因为；D．助词，的/代词，它。

10．下列说法不符合原文内容的一项是（）
A．苏辙认为“使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵”的条件是“秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国”。

B．李桢认为六国在“溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉”等方面与秦国是没有什么区别的。

C．苏辙认为六国灭亡的原因在于不知佐韩、魏以摈秦，“而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠杀”。

D．李桢认为六国灭亡是由于未占据有利地势，又未得天助，否则，其中的任何一个国家也可以像秦国一样一统天下。

答案：A
解析：条件应为：以四无事之国，佐当寇之韩、魏。

11．用现代汉语翻译下列的句子。

（1）彼秦者将何为哉？
译文：________________________________________________________________________ （2）以二国委秦，而四国休息于内。

译文：________________________________________________________________________ （3）惟其终不克为秦所为。

译文：________________________________________________________________________ 答案：（1）那秦国还能有什么作为呢？
（2）由韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休养生息。

（3）只是他们最终没有能够做秦国所做的事。

参考译文：
六国论（节选）
苏辙
我读过史记中六国世家的故事，内心感到奇怪：全天下的诸侯，凭着比秦国大五倍的土地，多十倍的军队，全心全力向西攻打崤山西边面积千里的秦国，却免不了灭亡。

我常为这件事作深远的思考，认为一定有能够用来自求安定的计策；因此我总是怪罪那时候的一些谋臣，在考虑忧患时是这般的粗略，图谋利益时又是那么的肤浅，而且不了解天下的形势啊！
韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。

秦国人就不敢跨越韩、魏，来图谋齐、楚、燕、赵四国，然后齐、楚、燕、赵四国，也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。

凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队；由韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休养生息，来暗中援助他们的急难，像这样就可以源源不绝地应付了，那秦国还能有什么作为呢？诸侯们不知道要采用这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了。

直到让秦国人能够趁虚而入来吞并他们的国家，怎不令人悲哀啊！
六国论（节选）
李桢
据我看来，那六国都想做秦国所做的事，不能一味责怪秦国。

在这个时候，山东诸侯六国中，没有一个（诸侯国的实力）能超过秦国的啊，他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，（这）与秦国相比没有什么不同。

战争连续不断，战祸连年不绝。

假使拥有的地理形势有利，如秦国，并且得到上天的帮助，那么六国当中的任何一国也可以像秦国一样统一中国。

只是他们最终没有能够做秦国所做的事，因此（六国）是自己削弱（自己），而导致灭亡的。

四、语言运用
12．重新排列下列各句的顺序。

①选择是一种选择②争取是一种选择③“要”是一种选择④有比争取更重要的选择时
⑤“不要”也是一种选择
⑥放弃选择也不失为一种选择⑦退让也是一种选择
答案：②④⑦③⑤①⑥
13．请以“眼光”为中心，任选下面一个描写对象写一段话。

（不得少于30字）（1）爷爷看着孙子嬉戏时的“眼光”：
（2）张三看着邻居新买的小轿车时的“眼光”：
（3）商人点数钞票时的“眼光”：
答案：（1）夏夜的海滩，凉风阵阵，看到孙子在尽情地嬉戏，爷爷露出了慈祥的微笑，眼光紧盯着孙子奔跑的身影。

（2）看着邻居新买的小轿车，张三投之以羡慕的眼光，由衷地赞叹：这车真漂亮！哪天我也去买一辆！
（3）柜台上，一个商人接过钞票，兴奋地点起来，看他点数钞票时那专注的眼光，我想此时他满眼都是钞票了。

《伶官传序》导学案
【要点突破】
1．通假字。

及仇雠．已灭
答案：“仇”仇敌
2．古今异义。

（1）岂非人事
．．哉
古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________
（2）则遣从事
．．以一少牢告庙
古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________ （3）原．庄宗之所以得天下
古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________ （4）系燕父子以组．
古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________ 答案：（1）古义：主要指政治上的得失。

今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。

（2）古义：官名，这里泛指一般属官。

今义：投身到事业中去。

（3）古义：推其根本。

今义：原来的。

（4）古义：绳索。

今义：组织或由不多的人组成的单位。

3．一词多义。

答案：（1）归顺/回到/回去/归还（2）容易/改变/轻视/交换（3）禀告/告诉、告知/向天地或祖先祭告大事/告发、揭发（4）给/和/结交
4．词类活用。

（a）名词的活用
（1）名词作动词
①函．梁君臣之首________________________________________________
②契丹与吾约．为兄弟________________________________________________
③抑本．其成败之迹________________________________________________
（2）名词作状语
①负而前．驱________________________________________________________________________
②仓皇东．出________________________________________________________________________
③一夫夜．呼________________________________________________________________________
（b）动词的活用
（1）动词作名词
而告以成功
．．_____________________________________________________________________ （2）动词的使动用法
①忧劳可以兴．国，逸豫可以亡．身______________________________________________
②及凯旋而纳．之_______________________________________________________
（c、）形容词的活用
（1）形容词作动词
一夫夜呼，乱．者四应________________________________________________________
（2）形容词作名词
祸患常积于忽微
．．多困于所溺___________________________________________ ．．，而智勇
答案：（a）（1）①用木匣子装。

②订立盟约。

③推究。

（2）①向前。

②向东。

③在夜里。

（b）（1）成功的消息。

（2）①使……兴盛；使……灭亡。

②使……收藏。

（c）（1）作乱。

（2）细小的事情；有勇有谋的人物。

5．翻译下列句子。

（1）此三者，吾遗恨也。

译文：________________________________________________________________________ （2）而身死国灭，为天下笑。

译文：________________________________________________________________________ （3）还矢先王，而告以成功。

译文：________________________________________________________________________ （4）岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
译文：________________________________________________________________________ 答案：（1）这三件事，是我的遗恨。

（判断句）
（2）最后自己丧命，国家灭亡，被天下人耻笑。

（被动句）
（3）把箭还给先王，把成功的消息禀告给先王。

（省略句，介宾短语后置句）
（4）难道是得天下难而失天下容易吗？还是推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？（反问句）
6．本文是怎样提出论点的？作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样的结论？
答案：本文开门见山提出盛衰由人的主张：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”用一个“原”字推导原因，点出庄宗，作为立论依据，顺势引起下文。

作者得出的结论有三：①国家成败兴衰“皆自于人”。

②“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

”③“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。

”
7．本文是怎样运用正反对比来阐述事理的？
答案：全文通过把庄宗的“得天下”与“失天下”作为主线进行对比，事清而理明。

文章开头“盛、衰”“得、失”并举。

第三段“盛、衰”“得、失”“成、败”“损、益”“兴、亡”并举，末段又用“盛、衰”并举。

此外，又如“方其……及……”，对照鲜明，论点非常突出。

【感悟总结】
一、中心主旨
《伶官传序》是欧阳修为《新五代史》中的《伶官传》作的序。

文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。

二、写作特色
1．多种论证方法的运用。

第一，例证法。

本文属于史论。

写史论一般都要使用例证法，以史带论，以史证论。

运用这种方法，关键在于准确地选择典型事例。

本文第一段就提出以庄宗得天下和失天下的史实为论据，但在具体选材上，却以“晋王赐三矢”这一不能确定为史实的传说作为事例，并加以详述，体现了作者精于选材的匠心。

文章并没有写庄宗如何“逸豫”，但通过“晋王赐三矢”这一典型的、生动的事例，充分地体现了庄宗的“忧劳”，突出了“人事”的作用，再辅之以评论庄宗盛衰时所涉及的点滴史实，就使人对于庄宗的由“盛”而“衰”、由“忧劳”到“逸豫”不言而明，达到了以材料论证观点的目的，起到了以古鉴今、举一反三的作用。

第二，对比论证法。

本文的中心论点是“盛衰之理，由于人事”。

这一论点本身就是一个既正反对立又合而为一的命题。

全文以“盛衰”二字贯穿始终，从“盛”“衰”两个方面，围绕着“人事”进行层层深入的对比论述。

本文的对比论证在总体上着眼于“盛”“衰”与“忧劳”“逸豫”的因果关系，从中心论点到论据，从论证过程到结论，不论是所用的事例或史实，还是作者抒发的
感慨和议论，都是对比性的。

通过正反两方面的鲜明对比，既突出了中心论点，使说理深刻、透彻，也使文章一气贯通，前后呼应，脉络清晰，结构严谨。

2．语言独具特色。

第一，语言委婉，气势旺盛。

本文作为一篇总结历史教训，为当世及后世君主提供借鉴的史论，却豪无生硬的说教，而是娓娓道来，婉转动人。

即使是在慨叹庄宗败亡时，也只是有惋惜之意而无责难之词，可谓意正言婉。

全文从“呜呼”起笔，到“岂独伶人也哉”收尾，一叹再叹，以叹始终，于反复叹咏之中显现委婉的韵致。

在议论的文字中，多用反问句、疑问句，使说理委婉而令人深思；多用对称语句，特别是在关键的地方，采用语言凝练、对仗工整的格言式的骈句，造成鲜明的对比感和节奏感；适当运用长句，调节语势，有张有弛。

疑问句、感叹句与陈述句，骈句与散句，长句与短句结合，错综有致，读起来抑扬顿挫，一唱三叹，感情饱满，气势旺盛。

第二，文笔酣畅，波澜起伏。

文章开篇突兀而起地提出论点，马上落到立论根据上，再落入“晋王赐三矢”的叙事，又语势猛然一升，发出对庄宗之“盛”的赞叹，而后语势陡然一降，发出对庄宗之“衰”的悲叹，继而步步紧逼，设疑问、引古语而得出“自然之理”，然后再次评论庄宗盛衰，语势再升再降，在大起大落之中引出发人深省的教训，戛然而止，将全文的语势稳稳地落在结尾上。

篇幅虽短小，却写得起伏跌宕。

全文一气呵成，淋漓酣畅。

第三，平易自然，简约凝练。

文中没有佶屈聱牙的措辞，也不堆砌词藻，用平实的语言生动地叙说事例，深入地说明道理，语言平易近人，自然通畅。

叙事不枝不蔓，议论简明扼要，其中一些格言式的对称语句，如“满招损，谦得益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，句式整齐，言简意丰，发人深省。

【基础达标】
一、基础知识
1．下列词语注音、释义全都正确的一组是（）
A．勖（xù）仇雠：仇人忽微：微小的事
B．沮（jù）逸豫：安乐仓皇：匆忙的样子
C．襟（jīnɡ）凯旋：胜利从事：官名。

这里泛指一般属官
D．伶（línɡ）遗恨：留下的仇恨自然：大自然
答案：A
解析：A．忽：一寸的十万分之一。

微：一寸的百万分之一。

此处指“微小的事”；B．沮jǔ；C．襟jīn；D．自然：理所当然。

2．下列各句中“与”字的用法与其他三项不同的一项是（）
A．契丹与．吾约为兄弟
B．与．尔三矢，尔其无忘乃父之志
C．莫能与．之争
D．当与．秦相较
答案：B
解析：B．给；A、C、D均为“和”。

3．比较下列句子中加点词语的古今意义和用法。

（1）盛衰之理，虽曰天命，岂非人事
．．哉
答：________________________________________________________________________
（2）原庄宗之所以得天下
．．
答：________________________________________________________________________
（3）与其所以
．．失之者
答：________________________________________________________________________
（4）契丹与吾约为兄弟
．．
答：________________________________________________________________________
（5）至于
．．誓天断发，泣下沾襟，何其衰也
答：________________________________________________________________________
（6）则遣从事
．．以一少牢告庙
答：________________________________________________________________________
（7）负而前驱
．．，及凯旋而纳之
答：________________________________________________________________________
（8）还矢先王，而告以成功
．．
答：________________________________________________________________________
（9）其意气
．．之盛，可谓壮哉
答：________________________________________________________________________
（10）乱者
．．四应，仓皇东出
答：________________________________________________________________________
答案：（1）人事：文中指政治上的得失。

今指关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。

（2）天下：文中指政权，今指中国或世界。

（3）所以：文中指“……的原因”，今为表结果的连词。

（4）兄弟：文中指（订立）同盟，今指哥哥和弟弟。

（5）至于：文中指以至于。

今指①表示另提一事。

②表示达到某种程度。

（6）从事：（古）官名，文中泛指一般属官。

今指①投身到事业中去。

②按某种办法处理。

（7）前驱：文中指走在队伍前面，今指在前面起引导作用的人或事物。

（8）成功：文中指大功告成，今指获得预期的结果，与失败相对。

（9）意气：文中指气概。

今有三义：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。

（10）乱者：文中指作乱的人，今指没有秩序，没有条理。

4．从词类活用的角度看，不同于其他三句的是（）
A．一夫夜．呼 B．函．梁君臣之首
C．仓皇东．出 D．负而前．驱
答案：B
解析：A、C、D三句中的名词“夜”“东”“前”在动词前不是作句子的主语，而是用来修饰、限制动词，属于名词作状语；B句中的“函”在此用作动词，意为“用木匣子装”。

5．下列句子，补出的成分正确的一项是（）
A．（他）还矢先王，而告以（之）成功
B．（庄宗）还矢（于）先王，而告以（之）成功
C．（庄宗）还矢（于）先王，而告（之）以成功
D．（他）还矢（于）先王（矣），而告以（之）成功（也）
答案：C
二、文本阅读
阅读课文的三、四两段，完成6～8题。

方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。

”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。

夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
6．对下列句中加点词的解释，错误的一项是（）
A．方其系燕父子以组．
组：丝带、丝绳，这里泛指绳索。

B．举．天下之豪杰，莫能与之争
举：所有的。

C．抑本．其成败之迹，而皆自于人欤
本：本来。

D．夫祸患常积于忽微
．．
忽微：微小的事。

忽，一寸的十万分之一；微，一寸的百万分之一。

答案：C
解析：本：推究。

7．对文中画线的两句话及有关内容的理解，不正确的一项是（）
A．这是在上文将庄宗极盛和极衰的经历作了鲜明的对比之后，为照应全文的中心论点而提出的两个问题。

B．前一句以反问句的形式，排除、否定了“得之难失之易”这一着眼于现象、大而浮泛的说法。

C．后一句用“抑”字领起，目的在于使语气委婉，诱发读者深入思考；这一问句的特点是寓答案：于疑问之中，即庄宗的盛衰异变、成败之迹，“皆自于人”，从而以庄宗的实例论证了全文的中心论点。

D．这两句话之后作者用了引证法进一步论证了中心论点；而“忧劳可以兴国……”两句则揭示了全文中心论点中“人事”的内涵。

答案：D
8．课文到第三段已完成了对全文中心论点的论证，作者为什么又写第四段，分析不当的一项是（）A．进一步深入议论，从庄宗强弱兴亡的强烈对比中，引出“祸患常积于忽微……”的深刻的历史教训。

B．“岂独伶人也哉？”意思是，哪里仅仅是溺爱伶人会如此呢？这个结尾强调了庄宗提供的教训的普遍意义，任何沉溺于逸乐（小看“忽微”）、忘记忧劳兴国至理的行为，后果都不堪设想。

C．联系这篇史论的写作背景，还可以看出作者构思这一段的良苦用心在于，借古讽今，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训，体现了这是一篇有现实针对性的史论。

D．这一段与第三段在论述上共同的不足之处在于，没有提供庄宗小看“忽微”、沉溺于逸乐的史实，这在一定程度上削弱了论证的力量。

答案：D
【拓展提升】
三、课堂延伸
阅读下面的文言文，完成9～12题。

纵囚论
欧阳修
信义行．于君子，而刑戮施于小人。

刑入于死者，乃罪大恶极，此又小人之尤甚者也。

宁以义死，不苟幸生，而视死如归，此又君子之尤难者也。

方唐太宗之六年，录大辟囚三百余人，纵使还家，约其自归以就死。

是以
．．君子之难能，期．小人之尤者以必能也。

其囚及期．，而卒自归无后者。

是君子之所难，而小人之所易也。

此岂近于人情哉？或曰：罪大恶极，诚．小人矣。

及施恩德以临之，可使变而为君子。

盖恩德入人之深，而移人之速，有如是者矣。

曰：太宗之为此，所以求此名也。

然安知夫纵之去也，不意其必来以冀免，所以纵之乎？又安知夫被纵而去也，不意其自归而必获免，所以复来乎？夫意其必来而纵之，是上贼．下之情也；意其。