五年级语文下册《小塘春色》课件1 湘教版
2019-2020年五年级语文下册 小塘春色1教案 湘教版
2019-2020年五年级语文下册小塘春色1教案湘教版一、教学要求1.认读“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容,想想作者从哪几方面描写了小塘春色。
3.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思,体会作者热爱大自然的情感。
二、重点难点1.重点：有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然的情感。
2.难点：知道课文从哪几方面描写了小塘春色.三、课型略读四、课时安排1课时五、教学过程（一）、谈话导入今天，我们学习一篇描写小塘春色的美文。
作者笔下的春天的小塘，美在哪些地方呢？读读课文后你就知道了。
（二）初读课文，自学生字1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，理解词语。
2.出示阅读要求自学，思考：（1）小塘的景色怎样，你能快速浏览课文，在文中找到一个最合适的词语概括出来吗？（板书旖旎明媚）（2）课文围绕“旖旎明媚”，从哪几方面描写了小塘的景色呢？（3）你最喜欢哪种美呢？为什么？先自己读再交流。
3.重点品味句子（1）“春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么香，那么甜，那么宁静……”这个比喻生动地描写了小塘的静謐。
（2）“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。
”这个人句子连用了两个比喻句，借声音，写出了小塘岸上的树林的动态之美。
（三）小结写法1.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思。
2.小结写法第一自然段先总写小塘的春色，第2---4自然段再分三个方面来描写：每段的第1句话是该段的中心句，也就是主要内容的概括。
（四）感情朗读六、板书设计:4.小塘春色早水草鸭红蜻蜓春燕人静“绿茵” 倒影…… 旖旎明媚动波光树林……附送：2019-2020年五年级语文下册小抄写员 1教案冀教版教学要求：1．有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。
3．领悟作者通过人物心理活动，展现人物思想品质表达的方法。
2019-2020年湘教版五年级下册《小塘春色》1WORD版教案
2019-2020年湘教版五年级下册《小塘春色》1WORD版教案一、教学要求1.认读“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容,想想作者从哪几方面描写了小塘春色。
3.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思,体会作者热爱大自然的情感。
二、重点难点1.重点：有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然的情感。
2.难点：知道课文从哪几方面描写了小塘春色.三、课型略读四、课时安排1课时五、教学过程（一）、谈话导入今天，我们学习一篇描写小塘春色的美文。
作者笔下的春天的小塘，美在哪些地方呢？读读课文后你就知道了。
（二）初读课文，自学生字1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，理解词语。
2.出示阅读要求自学，思考：（1）小塘的景色怎样，你能快速浏览课文，在文中找到一个最合适的词语概括出来吗？（板书旖旎明媚）（2）课文围绕“旖旎明媚”，从哪几方面描写了小塘的景色呢？（3）你最喜欢哪种美呢？为什么？先自己读再交流。
3.重点品味句子（1）“春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么香，那么甜，那么宁静……”这个比喻生动地描写了小塘的静謐。
（2）“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。
”这个人句子连用了两个比喻句，借声音，写出了小塘岸上的树林的动态之美。
（三）小结写法1.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思。
2.小结写法第一自然段先总写小塘的春色，第2---4自然段再分三个方面来描写：每段的第1句话是该段的中心句，也就是主要内容的概括。
（四）感情朗读六、板书设计:4.小塘春色早水草鸭红蜻蜓春燕人静“绿茵” 倒影…… 旖旎明媚动波光树林……附送：2019-2020年湘教版五年级下册《海滨仲夏夜》3WORD版教案教学目标1．自主学会本课生字并能正确、工整地书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。
3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。
小塘春色
用上刚刚我们学过的方法（浏览 一勾画一批注）自学课文第二、四自 然段，边读边思考：这段话围绕哪句 话写的？分别描了哪些景物？
身边的“春景图”
美在一个
字，
Hale Waihona Puke 。春天的美在一个
字，
。
美在一个
字，
。
身边的“美景图”
美在一个
字，
。
的
美在一个
字，
。
美在一个
字，
。
谢 谢！
默读课文边读边思考：这段话围 绕哪句话写的？分别描了哪些景物？ 喜欢的句段多读几遍。
春天的小塘,美在一个“静”字。静得使人觉得 仿佛不是一滩水,而是一片绿茵——一片葱翠晶莹 的绿茵。蓝天、绿树、白云都把倩影投入它的怀抱, 静静的碧波中渗着一丝丝沉思。春姑娘像酣睡正浓 的少女,拥抱着岸边的水草,睡得那么香,那么甜，那 么宁静，水底的鱼儿悄悄地游来游去，生怕惊醒春 姑娘的梦。
湘教版小学语文五年级下册第一单元
4* 小 塘 春 色
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ——《咏柳》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——《惠崇春江晚景》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——《春日》 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——《江南春》
第一自然段：春天的小塘，更是分外的旖旎明媚。 第二自然段：春天的小塘，美在一个“早”字。 第三自然段：春天的小塘，美在一个“静”字。 第四自然段：春天的小塘，美在一个“动”字。
五年级下册语文课件-1.1《 春》湘教版 (共24张PPT)
春花
艳、甜
比喻、拟人。不但写出了野花之多， 还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆的 明丽色彩。
野花遍地是：杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。
思考：作者从哪些感觉来描绘春风的？
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 抚摸着你。
这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法， 突出春风和煦的特点。 “抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和 柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比。写出了春花争艳，万紫 千红的景象。
“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人。写出了春花争春比美、竞相 开放、互不相让的动态。
春花
“甜”从味觉上写出了花的 香味儿。 想象，由实写到虚写，由眼前的春 花想到秋实。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上 仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
欣欣然
轻悄悄 成千上百
朗润
软绵绵 飞来飞去
稀稀疏疏 老老少少
花枝招展
家家户户 抖擞抖擞
走近春天，体会“绘春”之美。
思考：
1、春天来了，万物复苏。春 山、春水、太阳的脸都有着怎 样的景象呢？
2、作者详细地描绘了哪些春 景图？又各具有着什么特点？
运用拟人和排比的手法。
山
朗润
水
涨 太阳的脸 红
你最喜欢哪幅图？说一说喜欢的理由？
绘春
春草图 春风图 春花图 春雨图
春草
嫩、拟人手法。写 出了小草顽强的生命力。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏。
侧面描写。通过小孩在草地上兴致勃勃地嬉 戏，侧面烘托出春草给人带来无限乐趣。
小塘春色
谢 谢！
修辞之美
岸上的树林都在沙沙作响，像是为 知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲 述着一个遥远的故事。
一连两个比喻句，巧借声音，写 出了小塘岸边树林的动态之美。
对比之美
静得使人觉得仿佛不是一摊水，而是一片绿 茵—— 一片葱翠晶莹的绿茵。蓝天、绿树、白 云都把倩影投入它的怀抱，静静的碧波中渗着一 丝丝沉思。 这一句话充满了“静态”的美，运用了静态描写。
它像一条变幻无定的绿绸，绿得那样美，那 样纯。阳光映照之下，跃起粼粼波光，如飞花， 似碎金，每一片小光斑中都有一个小小的精灵在 闪烁，在伸缩，在颤动；微风吹送之际，泛起道 道水纹，缓缓地从一边向另一边推进。 这一句话凸显了“动态”的美，运用了动态描写。
结构之美 修辞之美 对比之美
想一想 说一说
1、作者之所以能将春天的小塘描绘得这 样生动形象的原因还有什么？ 2、全文表达了作者怎样的思想感情？
认真读读第二自然段，再思考问题：
1、春天的小塘，美在一个“早”字。 是谁最先哼起了春之歌，作者抓住哪 些有代表性的景物来写的？用“△”符 号标出。 2、用“ ”画出你最喜欢的句子， 再说说喜欢的原因。
近岸的小草在默默地赶着更换地衣时，浅岸中的 水草却早已不知不觉间长出了一大截新芽。
“水暖先知”的小鸭子，或三五成群地卧在岸上 晒太阳，或成双成对地在水中游弋，或扑打着羽毛还 不太丰满的翅膀，抖动着滚圆的身子，顾盼四周。
湘教版小学语文五年级下册
城步苗族自治县希望小学 刘 莹
柔美 请柬 掠过 倩影
游弋 和鸣 脉搏 酣睡
旖旎明媚 三五成群 朴实无华 葱翠晶莹
略嫌薄寒 若即若离 欢声笑语 粼粼波光
小塘春色
佳句赏析（静）
••
春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么香，那么
••
甜，那么宁静，水底的鱼儿悄悄地游来游去，生怕惊醒春姑娘的梦。
••
佳句赏析（动）
阳光照映之下，跃起粼粼波光，如飞花，似碎金，每一片小光斑中
•• • • ••
都有一个小小的精灵在闪烁，在伸缩，在颤动；微风吹送之际，泛 起道道水纹，缓缓地从一边向另一边推进。
4、小塘春色
课文导入——
大家知道江南水乡的景色有什么特点 吗？江南水乡的小塘又是什么样的呢？
1.江南水乡以柔美著称，气候温和， 四季分明…… 2.江南水乡的小塘风景如画……
字词闯关
xián yì jiǎn qiàn lín
嫌 弋柬倩粼
旖旎明媚
朴实无华 欢声笑语 粼粼波光
小组讨论,并思考：
1、作者的写作目的是什么？ 2、为什么他能将小塘写得这么美？ （提示：如果你是作者，你要怎样去做 才能将小塘写得这么美呢？）
1、表达了作者对小塘春色、南方水乡 及大自然的无比热爱之情
回顾课堂： 小塘春色
早：水草、鸭、红蜻蜓、 春燕、人
旖旎明媚 静：“绿茵”、倒影……
动 ：波光、树林……
佳句赏析（早）
“水暖先知”的小鸭子，或三五成群地卧在岸上晒太阳，或成双 成对地在水中游弋，或扑打着羽毛还不太丰满的翅膀，抖动着滚
圆的身子，顾盼四周。
佳句赏析（早）
细雨刚停，红蜻蜓不知什么时候收到了春季盛会的请柬，匆匆赶来
••
凑热闹了，它们一会儿停在水面的草茎上，打着秋千一荡一荡的，
•••
一会儿又展翅欲飞，若即若离。玩到无聊时，再去寻找新的目标。
思考
1. 春天的小塘景色怎样，用喜欢的方式读 课文，在文中找到一个合适的词语概括出 来。 2.课文围绕“旖旎明媚”从哪几个方面写 小塘的景色呢？
4.小塘春色
⑤“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。”
（这个句子，一连用了两个比喻句，巧借声音，写出了小塘岸边树林的动态之美。）
⑥“静得使人觉得仿佛不是一摊水，而是一片绿茵——一片葱翠晶莹的绿茵。蓝天，绿树，白云都把倩影投入它的怀抱，静静的碧波中渗着一丝丝沉思。”
⑦“它像一条变幻无定的绿绸，绿得那样美，那样纯。阳光映照之下，跃起粼粼波光，如飞花，似碎金，每一片小光斑泛起道道水纹，缓缓地从一边向另一边推进。”
（⑥句充满静态美，⑦句凸显动态美。教学时可同时出示引导学生反复读，读出自己的理解。）
（三）感情朗读，疑难点拨。
科目
语文
年级
五
主备人
何中莲
课题
4小塘春色
课时安排
2
总课时
8
编写日期
2017年2月
审核日期
教学目标
1、认识，会写“嫌，戈，柬，倩，粼”5个生字
2、有感情地朗读课文，理解课文想一想作者从哪些方面描写了小塘春色。3、画出能概括各自然段主要内容的句子，体会它们的意思，体会作者热爱大自然的情感。
教学重点
与难点
引导学生反复地多形式地朗读，细细品味。可以在各段配上合适的音乐朗读，设计语言如：
老师引：春天的小塘，分外的旖旎明媚。是啊，它美在一个“早”字，看哪——
学生接：第2自然段
老师引：它还美在一个“静”字，让我们来好好感受吧——
学生接：第3自然段
老师引：春天的小塘，更美在一个“动”字，瞧啊——
学生接：第4自然段
二、探究新知
（一）自主学习，合作探究
(初读课文，整体感知)
1、用自己喜欢的方式读课文；标示自然段序号；画出生字新词，利用字典和工具书扫除字词障碍。
五年级语文下册《小塘色》课件2 课件
而是一片(yī piàn)绿茵——一片(yī piàn)葱翠晶莹的绿茵。（2）“蓝天、绿树、白云都把倩影投入它的怀 抱，静静的碧波中渗着一丝丝沉思。再 见
Image
12/9/2021
第十六页，共十六页。
4 小塘春色(chūnsè)
2021/12/9
第一页，共十六页。
一、 教学要求 1.认读“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容,想想作者从哪几方面描写(miáoxiě)了小塘春色。
3.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思,体会作者热爱大自然
的情感。
二、重点难点
请（
qiàn ） （ ）影
（2）多音字我能组词。
fēn （ ） bó （ ） lè（
）
分
薄
乐
fèn （ ） báo （ ） yuè（
）
2021/12/9
第三页，共十六页。
快速(kuài sù)浏览课文，思考：
（1）春天的小塘有什么特点？在文中找到一 个最合适的词语概括出来吗？
（2）课文围绕“旖旎明媚 ”，从哪几方面描写
（2）“蓝天、绿树、白云 都把倩影投入它的怀抱，静 静的碧波中渗着一丝丝沉 思。”中“倩影”指什么？ “它”指谁？
第十页，共十六页。
学习(xuéxí)第4自然段
2021/12/9
（1）作者把小塘比作什么？想一想这样
比的理由是什么？
（2）这样结尾(jiéwěi)有什么好处？
第十一页，共十六页。
.重点品味句子 （1）“春姑娘像酣睡正浓的少女(shàonǚ)，拥抱着岸边的水草
小塘春色
思考 “啾啾”是表示声音的词语，像这样的词 还有哪些？
嗡嗡、叽叽喳喳、轰隆隆、噼里啪啦、 吱吱等等
从“早”的角度写春天的小塘之美。
从“早”的角度写春天的小塘之美。
从“早”的角度写春天的小塘之美。
句子品析
静得使人觉得仿佛 不是一滩水，而是 一片绿茵——一片 葱翠晶莹的绿茵。
运用了 比喻 的修辞手法， 生动形象地写出了小塘 静的 特点。
xián yì
jiǎn qiàn
lín
嫌弃 游弋 请柬 倩影 波光粼粼
易错字
yì
不要写成戈。
弋 象形字。甲骨文字形。本义: 小木桩。游弋泛指在水中游动。
鸭子游弋
易混字
xián
嫌
zhuàn
赚
嫌弃 嫌恶 赚到 赚钱
句子品析
南方的水乡风光，历 来以柔美著称。
“历来”说明南方的 水乡风光历史悠久。
句子品析
“水暖先知”来自苏轼的 诗句“春江水暖鸭先知”。
竹春 外江 桃水 花暖 三鸭 两先 枝，知。
句子品析
细雨刚停，红 蜻蜓不知什么时候 收到了春季盛会的 请柬，匆匆赶来凑 热闹了……
运用拟人的修辞手法， 语言生动活泼，很有趣味。
“若即若离”是ABAC式的词语，你还知道 哪些这样
课堂总结
1.春天的小塘，美在一个（ 早 ）字，美在一个 （ 静 ）字，美在一个（ 动 ）字，它是南方 水乡风光独特风格的充分体现。
2.本文生动描写了小塘春色（ 旖旎明媚 ）的特 点。表达了作者对春天的小塘的（ 喜爱和赞美 ）的 思想感情。
谢谢！
从“静”的角度写春天的小塘之美。
句子品析
岸上的树林都在沙沙 作响，像是为知音奏 出古老的乐曲，又像 是在对谁讲述一个遥 远的故事。
五年级语文下册《小塘色》课件1 湘教版
朴实无华 欢声笑语 粼粼(lín lín)波光
第三页，共18页。
思考(sīkǎo)
春天的小塘景色 怎样，你能快速(kuài sù)浏览课文，在文中 找到一个最合适的词 语概括出来吗？
第四页，共18页。
课文 (kèwén)
课文(kèwén)围绕“旖 旎明媚”从哪几个方面写小 塘的景色呢？
第五页，共18页。
3、描写了小塘的什么(shén me)美？
采用静态描写，写了小塘的静态美。
第七页，共18页。
这时作者把小 塘比做什么(shén me)？作者用什么 (shén me)描写手 法来写的？
第八页，共18页。
（用横线画上） 第一自然段：春天(chūntiān)的小塘，更是分外的旖旎总明述媚。 第二自然段：春天(chūntiān)的小塘，美在一个“早”字。 第三自然段：春天(chūntiān)的小塘，美在一个“静”字分。述 第四自然段：春天(chūntiān)的小塘，美在一个“动”字。
第九页，共18页。
你能说说作者的写作(xiězuò)目的是什么？
表达(bБайду номын сангаасǎodá)了作者对小塘春色、南方水乡 及大自然的无比热爱之情
第十页，共18页。
小塘春色
早 ：水草(shuǐcǎo)、鸭、红蜻蜓、
春燕、人
表达了作者对
小塘春色、南
旖旎(yǐ nǐ)明静媚：“绿茵(lǜ yīn)”、倒影……方水乡及大自
4﹡ 小塘春色 (chūnsè)
第一页，共18页。
导入
(chítáng)
池 塘
园
柳
生 春 草
变 鸣 禽
，
(mínɡ qín)
——谢灵运《登池上楼》 。
小塘春色 (2)
用自己喜欢的方式快速自由地读课文，思考：
（1）学会课文生字词。
（2）春天的小塘有什么特点？你能在文中 找到一个最合适的词语概括出来吗？
（3）课文围绕这个特点，从哪几方面描写 了小塘的景色美呢？ 找出有关语句在 文中画上横线，读一读。
拓展训练
说一说：你知道哪些赞美春天的诗句？
读了课文，你学到了作者怎样描写景 物的方法？请同学们用这种方法写一篇小 作文，想想写什么景物，这景物有哪些特 点？打算从哪几个方面去写？题目自拟，
（2）你觉得哪些 句子好，说出理由。
“水暖先知”的小鸭子，或三五成群地卧 在岸上晒太阳，或成双成对地在水中游弋，或 扑打着羽毛还不太丰满的翅膀，抖动着滚圆的 身子，顾盼四周。
细雨刚停，红蜻蜓不知什么时候收到 了春季盛会的请柬，匆匆赶来凑热闹了，它 们一会儿停在水面的草茎上，打着秋千儿一 荡一荡的，一会儿又振翅欲飞，若即若离。 玩到无聊时，再去寻找新的目标。
偶尔还会掠过几只春燕，啾啾地和鸣 几声，给这幅小小山水画平添新的意境。
品读第 3自然段。
（1）女生读课文， 男生思考：这一段 采用了什么方法来 描写？突出了小塘 的什么特点？
（2）你最喜欢这 段中的哪句话？为 什么？
这时作者把 小塘比做什么？ 及大自然的无比热爱之情
yǐ
nǐ xián yì
旖 旎嫌弋
jiǎn jiū
柬啾
qiàn lín
倩粼
春天的小塘，更是分外旖旎明媚。 春天的小塘，美在一个“早”字。 春天的小塘，美在一个“静”字。 春天的小塘，美在一个“动”字。
湘教版五年级语文下册春PPT课件
2
第二页，共19页。
作者简介
朱自清(1898．11．22—1948．8．12) 原名自华，号秋实，后改名自清，字 佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海 ，后随祖父、父亲定居扬州。幼年在 私塾读书，受中国传统文化的熏陶。 1912年入高等小学，1916年中学毕业后考 入北京大学预科。1919年2月写的《睡罢 ，小小的人》是他的新诗处女作。他是 五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的 影响走上文学道路。
湘教版五年级语文下册春PPT课件
第一页，共19页。
❖学习目标
❖ 仔细品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗 一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的 熏陶。
❖ 学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的 特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、 绘声绘色地描绘了春天的各种景象，以表现 季节特征的写作特点。
14
第十四页，共19页。
15
第十五页，共19页。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了 。城里乡下，家家户户，老老小小，他们 也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒 活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事 去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有 的是工夫，有的是希望。
16
第十六页，共19页。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是 新的，它生长着。
1920年北京大学哲学系毕业后，在江苏、浙江一带教中学，积极参加新文学运动。1922年和 俞平伯等人创办《诗》月刊，是新诗诞生时期最早的诗刊。他是早期文学研究会会员。 1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《浆声灯影里的秦淮河》等优美散文。
1925年8月到清华大学任教，开始研究中国古典文学；创作则以散文为主。1927年写的 《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。1931年留学英国，漫游欧洲，回国后写成 《欧游杂记》。1932年9月任清华大学中文系主任。1937年抗日战争爆发，随校南迁至昆 明，任西南联大教授，讲授《宋诗》、《文辞研究》等课程。这一时期曾写过散文《语义 影》。1946年由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。
五年级语文下册《小塘色》课件2 课件
2.难点：知道课文从哪几方面描写了小塘色.
2021/12/9
第二页，共十六页。
自学 检查 (zìxué)
1、会“拼”才会赢。
yǐ nǐ
xián
yì
jiū jiū
（
） （ ）弃 游（ ）（ ）叫
lín lín
jiǎn
（
）波光(bō ɡuānɡ)
请（
了小塘的景色美呢？ 找出有关语句读一 读，想一想为什么“早、静、动”加上引号？
2021/12/9
第四页，共十六页。
（3）你最喜欢哪种美呢？为什么？先自 己(zìjǐ)读再交流。
2021/12/9
第五页，共十六页。
2021/12/9
学习(xuéxí)第2自然段
（1）春天的小塘， 美在一个“早”字。 作者抓住哪些有代表 性的景物来写的？用 “△”符号标出。说 一说哪些是静态描写， 哪些是动态描写？
qiàn ） （ ）影
（2）多音字我能组词。
fēn （ ） bó （
分
薄
fèn （ ） báo （
） lè（
乐
） yuè（
）
）
2021/12/9
第三页，共十六页。
快速浏览课文，思考：
（1）春天(chūntiān)的小塘有什么特点？在文中找到 一
个最合适的词语概括出来吗？
（2）课文围绕“旖旎明媚 ”，从哪几方面描写(miáoxiě)
4 小塘春色(chūnsè)
2021/12/9
第一页，共十六页。
一、 教学要求 1.认读“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字。 2.有感情(gǎnqíng)地朗读课文，理解课文内容,想想作者从哪几方面描写了小塘春色。
(完整)五级下册语文课件春湘教版精品PPT资料精品PPT资料
春
资料宝袋
爱国学者朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦，江 苏省扬州市人,现代散文家、诗人、学者、 民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游 杂记》、《背影》,以及一些文艺论著， 收在《朱自清文集》里 。
散文主要以描写个人、家庭生活 和自然景物为主。代表作 有《背影》 《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》 《荷塘月色》等。以文笔清丽著称，极 富有真情实感。
酝“酿山[朗yù润n 起nià来n了g] ，鸟水巢涨[n起iǎ来o 了ch，áo太] 阳婉的转脸[w红ǎn起z来hu了ǎn”] 运用了什么修辞手法？ 不欣知欣细 然叶：谁欢裁欢出喜，喜的样子。 《这春里之 运怀用古了》哪些—修—辞张手晓法风？
1. 作者的心情怎样？ 拟 有人诗，文宣 集告 《春 踪天迹到》来、，散表文达集喜《悦欧之游情杂。记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛对春 天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、 生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发了对春天的 赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向 上的思想感情。
写法点拨
本文如何写景？
1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等； 3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等； 4.虚实结合，动静结合
整体轮廓。
➢“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来 了”运用了什么修辞手法？
三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运 用拟人和排比的手法。
春 风 图
春 雨 图
迎 春 图
第三部分：赞春
➢“春天像刚落地的娃娃”
运用比喻和拟人的修辞手法，把春天比作“刚落地的娃娃”， 因为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。 新
湘教语文五下《4小塘春色》[邓老师]【市一等奖】优质课
![湘教语文五下《4小塘春色》[邓老师]【市一等奖】优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/3781c1b8d4d8d15abe234ebe.png)
教学目标1.认读“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,想想作者从哪几方面描写了小塘春色。
3.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思,体会作者热爱大自然的情2新设计3新设计4新设计5重点难点1.重点:有感情地朗读课文,体会作者热爱大自然的情感。
2.难点:知道课文从哪几方面描写了小塘春色.6学情分析7教学过程7.1 第一学时7.1.1教学活动活动1【讲授】小塘春色、激趣导入今天,我们学习一篇描写小塘春色的美文。
作者笔下的春天的小塘,美在哪些地方呢?请大家欣赏一组春天小塘的图片。
(出示课件)(二)初读课文,自学生字自由读课文,要求读准字音,读通句子,理解词语。
略嫌游弋请柬倩影波光粼粼若即若离(三)赏读课文,体会感悟1.听课文朗读,思考:(1)小塘的景色怎样,你能快速浏览课文,在文中找到一个最合适的词语概括出来吗?(板书旖旎明媚)(2)课文围绕“旖旎明媚”,从哪几方面描写了小塘的景色呢?春天的小塘,美在一个“早”字。
春天的小塘,美在一个“静”字。
春天的小塘,美在一个“动”字。
2.引导学生理清课文脉络:第一自然段概括描写小塘的春色;第2—4自然段分三方面具体描写小塘的春色,每个自然段的第一句都是中心句,能概括本段的中心意思。
3.本文采用总分的写作手法,使文章条理清楚。
4.你最喜欢哪种美呢?说说自己的理解并画出课文中的比喻句和拟人句。
赏析比喻句“春姑娘像酣睡正浓的少女,拥抱着岸边的水草,睡得那么香,那么甜,那么宁静……”这个比喻生动地描写了小塘的静謐。
“岸上的树林都在沙沙作响,像是为知音奏出古老的乐曲,又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。
”这个人句子连用了两个比喻句,借声音,写出了小塘岸上的树林的动态之美。
赏析拟人句您瞧,近岸的水草在默默地赶着更换地衣时,浅岸中的水草却早已不知不觉间长出了一大截新芽。
“水暖先知”的小鸭子,或三五成群地卧在岸上晒太阳,,或成双成对地在水中游弋,或扑打着羽毛还不太丰满的翅膀,抖动着滚圆的身子,顾盼四周。
4《小塘春色》第一课时 (1)
课题 4* 小塘春色课型新授第（1）课时学习目标1.认读“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容,想想作者从哪几方面描写了小塘春色。
3.培养学生感悟美的能力，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
重点有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然的情感。
难点能领悟作者抓住景物特点先概括描述再具体描写的总分表达方式。
教学准备多媒体课件板书设计4 * 小塘春色早：水草、鸭、红蜻蜓、春燕、人小塘春静：“绿茵”、倒影……热爱大自然动：波光、树林……总——分学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见激趣导入多媒体课件一、情境激趣1.师出示多媒体课件，让学生欣赏一组春天小塘的图片，把学生融入情境中。
然后提问：同学们，喜欢吗？为什么呢？（让学生自由畅谈）在我们今天学习的这篇课文里，作者是怎样来描写小塘春色，怎样来表达自己的喜爱之情呢？二、课题质疑1.师出示课题，生齐读课题，说说你从课题就已经明白了些什么？2.你还有什么特想知道的？（引入新课）“小塘”指地点，“春色”指春天的景色。
课题既简要概括课文要写的内容，令读者一目了然，又会引起读者的好奇心。
初读课文多媒体课件一、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，理解词语。
2.说说课文大意。
二、自学课文。
1.出示阅读要求自学，思考：（1）小塘的景色怎样，你能快速浏览课文，在文中找到一个最合适的词语概括出来吗？（2）课文围绕“旖旎明媚”，从哪几方面描写了小塘的景色呢？（3）你最喜欢哪种美呢？为什么？自己细读，把体会写在课本上。
三、合作学习。
1.小组合作品味句子（1）“春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的睡得那么香，那么甜，那么宁静……”指导学生仿照句子再造几个比喻句。
这个比喻生动地描写了小塘的静謐。
（2）“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。
”师小结：这个句子连用了两个比喻句，借声音，写出了小塘岸上的树林的动态之美。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小塘春色
早：水草、鸭、红蜻蜓、 春燕、人
表达了作者 对小塘春色、 南方水乡及 大自然的无 比热爱之情
旖旎明媚 静：“绿茵”、倒影……
动 ：波光、树林……
xián
yì
jiǎn
qiàn
lín
参考资料
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
——苏轼 《惠崇春江晚景 》
4﹡ 小塘春色
导入
池 塘 生 春 草 园 ， 柳 变 鸣 禽 。 ——谢灵运《登池上楼》
柔和美群 成双成对
好像接近又 好像不接近
在水中游动
请柬 欢声笑语
若即若离 粼粼波光
思考
春天的小塘景 色怎样，你能快速 浏览课文，在文中 找到一个最合适的 词语概括出来吗？
课文
课文围绕“
旖旎
明媚”从哪几个方面
写小塘的景色呢？
用喜欢的方式读第二自然段 是谁先哼起 春燕 了春之歌？
小鸭子 小草 红蜻蜓 歇脚老农
洗衣姑娘
本段主要采用什么 修辞手法？
有感情朗读第三自然段
1、破折号的作用是什么？
解释说明
2、这段用了哪些修辞手法？
比喻、拟人、排比
3、描写了小塘的什么美？
采用静态描写，写了小塘的静态美。
结
束
这时作者把 小塘比做什么？ 作者用什么描写 手法来写的？
（用横线画上）
第一自然段：春天的小塘，更是分外的旖旎明媚。总述
第二自然段：春天的小塘，美在一个“早”字。 第三自然段：春天的小塘，美在一个“静”字。 第四自然段：春天的小塘，美在一个“动”字。
分述
你能说说作者的写作目的是什么？
表达了作者对小塘春色、南方水乡 及大自然的无比热爱之情