鲁教版(五四制)美术七年级上册《艺术空间 精美展现》教案

《艺术空间精美展现》教案
教学目标
1、知识与技能：让学生了解展示设计的基本概念、展示设计的基本法则、展示设计手法、展示设计分类，并且能够运用展示设计的方法为学校的某一活动设计展示方案。

2、过程与方法：通过分析、对比展示设计的作品，来理解展示设计的基本概念、基本法则、设计手法及展示设计的类别。

3、情感、态度与价值观：留心观察生活中的展示设计，感受展示设计的美。

教学过程
引导阶段
首先了解学生对展示设计的认识。

出示两幅商业展示图片。

教师：看到这两张商业展示的图片，你有什么样的感受？引出课题：艺术空间精美展示。

发展阶段
一、展示设计的基本概念
将确定的物品按特定的主题和目的加以摆设和演示的设计，称为展示设计。

二、展示设计的基本法则
1、视觉元素的运用。

（1）直线的运用。

直线在视觉中是最常见的元素，也是展示设计中运用最广泛的视觉因素之一。

（2）曲线的运用。

从造型的角度而言，曲线趋向自由、活跃。

展示中应用得当的曲线，能丰富整体效果，改变由单纯直线造成的冷峻、严厉的气氛。

（3）圆形的运用。

从展示设计的角度来说，圆既可以是实心的盘状，也可以是空心的圆环。

从圆形引伸出去，可以得到球形、扇形、螺旋等形体。

圆形与这些形的配合，可以很好的协调起来。

展示中，圆的形状可以用多种方法取得，如圆形的道具、圆形的展品，甚至排列成圆形的展示品，也可以用球形来丰富圆形的造型表现。

（4）三角形的运用。

不同的三角形因位置不同可能产生不同的视觉效果，三角形在实际运用中须考虑它的放置角度。

（5）矩形的运用。

2、形式法则的应用。

（1）比例与尺度。

如：图片中，远远超出正常尺寸的运动鞋被置于圆状的透明筒内，与观看者之间产生了比例上的强烈反差，从而令人产生深刻的印象。

（2）对比与统一。

对比的范围非常广泛，材料质地的对比与造型尺度上的对比手法常常在设计中运用。

（3）节奏与韵律。

在这一组图片设计中，旋转钢管与悬挂服装结合在一起，除满足了功能要求以外，还在视觉上产生了一种富于变化的“韵律”和“节奏”
效果。

三、展示设计手法
1、拟人手法。

（1）联想方法：采用联想展示手法，进行陈列布置。

如陈列照相机，最好再配加照片、胶卷及其他摄影用品。

（2）夸张手法：采用符合生活逻辑和哲理的夸张手法，揭示展示内容、事物的本质，以引起人们的重视。

（3）幽默诙谐手法：运用富有趣味性和引人发笑的展示手法。

（4）场景展示手法：采用具有典型生活情景的场景，配上人形模特儿和使用的物品，会创造出真实的气氛。

2、抽象手法。

（1）对比手法：采用各种形式的对比，如色彩冷暖的对比、图像方圆的对比、线条曲直的对比、空间大小的对比、质感肌理的对比、光线强弱的对比等，来突出主体展品或主要内容。

（2）重复手法：将某种实物展品或某张照片重复几次展出，令人印象深刻。

（3）蒙太奇手法：借用电影艺术手法，打破时空界限，在有限的空间或版面上，可以展示更多的内容，使观众了解更多、更全面的情况。

可以采用散点式构图陈列展品，还可配合图表来说明问题。

（4）象征手法：运用一些象征意义的图形、色彩、动植物形象等，作为背景或点题的处理，容易取得较好的展示效果。

（5）并列手法：在内容较多而且地位又同等重要的时候，往往采用并列展示的手法，以表示不分主次、地位平等。

（6）错视手法：利用错视对空间形态、图形、线段进行矫正，会引起观众视觉和心理
上的新感受。

四、展示设计的分类
1、博物馆设计。

2、大型博览会设计。

3、商业展览设计。

4、商业环境设计。

5、庆典礼仪环境设计。

探究阶段
五、学生思考并讨论设计方案
1、如果让你为学校的校庆活动（可根据学校的具体活动设定主题）设计展示方案，大家应该如何运用所学知识来设计？
2、学生讨论设计方案。

3、学生表述自己的展示设计方案。

评价总结阶段
六、与学生共同进行知识评价
1、请同学们谈一谈本节课中你印象最深刻的展示设计。

2、请你评价一下自己的展示设计方案。

3、你喜欢哪一位同学的设计方案？
课堂小结
巩固知识，肯定学生的学习收获，鼓励学生运用所学知识积极参与展示设计。

本节知识点回顾：
1、展示设计的基本概念。

2、展示设计的基本法则。

3、展示设计手法。

4、展示设计分类。

课后拓展
1、留心观察生活中的展示设计，如在参观博物馆、博览会、节日庆典活动或在逛商场、超市的时候，注意其展示设计的手法，体会其中运用的展示设计的法则。

2、能否为学校、班级或社区、同学聚会等设计展示方案？。