五年级下册音乐教案-第二课 新疆之春 湘艺版
五年级下册音乐教案 第二课 音乐欣赏《新疆之春》(小提琴独奏)｜湘艺版
音乐欣赏《新疆之春》（小提琴独奏）教案教学目标：1、认真聆听并感受小提琴独奏曲《新疆之春》的音乐情绪及意境。
2、了解新疆少数民族能歌善舞、热情奔放的性格特征及他们的精神风貌。
教学重点：感受小提琴独奏曲《新疆之春》的音乐情绪及意境。
教学难点：随乐参与乐曲第二部分的表现。
教学过程：一、创设情境1.同学们好，很高兴认识你们今天老师要带领大家一起走进新疆去感受一下他们的风土人情。
（播放图片）二、初听乐曲1、请同学们聆听的时候思考以下两个问题？音乐情绪是怎样的？主奏乐器是什么？介绍小提琴：小提琴是一种弦乐器。
总共有四根弦。
靠弦和弓摩擦发出声音。
小提琴音色优美，接近人声，音域宽广，表现力强，被誉为乐器中的王后。
2介绍乐曲：《新疆之春》是马耀先、李中汉作于1956年创作的中国小提琴独奏曲。
具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格和奔放热情的性格特征。
3、下面请同学们再听一遍乐曲，并思考乐曲可分为几段？三、分段理解（一）欣赏A乐段1、我们一起来聆听第一部分，听的时候请思考乐曲的情绪、力度以及速度是怎样的?2、下面呀请看老师怎样勾画音乐。
3、同学们是不是觉得非常有趣，下面请伸出你们的右手，跟着老师一起来画一画。
（二）欣赏B乐段1、接下来我们一起来聆听第二部分的音乐，比比看，与第一部分有什么不同。
2、学唱第二部分主题音乐：节奏：师：同学们听的真认真，我国作曲家丁善德曾经说过：“节奏好像是音乐的骨骼，对音乐起支柱型的作用”在第二部分就采用了维吾尔族音乐常见的节奏型我们一起来练一练。
首先看老师打一次、念一念；拍一拍、下面老师把难度加大，咚拍手，哒拍腿。
X X X | X X X | X X X X | X X |咚哒哒咚咚哒咚哒哒哒咚哒X X X X| X X |咚哒哒哒咚哒介绍新疆手鼓：这是新疆手鼓，又称达卜，为维吾尔族常见的打击乐器。
主题：下面我们一起跟琴唱一唱第二部分的主题旋律。
舞蹈：接下来请同学们再一次聆听第二部分音乐，听一听我们的主题旋律一共出现了几次？每次出现都相同吗？（演奏技巧、音高是有变化的）现在让我们一起跳起来吧！师：现在让我们把三个主题旋律分别用：点步、打响指、拍手转腕来表现。
小学音乐湘文艺版五年级下册《(听赏)新疆之春》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐湘文艺版五年级下册《（听赏）新疆之春》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
听赏《新疆之春》
教材分析：
《新疆之春》是五年级下册第二单元的音乐欣赏曲目，主要是联系生活，培养学生的一般音乐能力，着重开阔学生的音乐视野。
了解、感受新疆民族音乐的风格特点。
感受春天美好时光。
中国民族音乐，多种多样，丰富多彩，富有民族生活气息，是劳动人民的指挥结晶。
学生
通过学习，将加深对民族音乐的了解，弘扬祖国的优秀传统艺术，增强民族自信心与自豪感。
《新疆之春》是一首小提琴独奏曲，曲作者是马耀先、李中汉。
乐曲采用维吾尔族音乐素材，表现了新中国成立后新疆人民幸福生活、欢欣鼓舞的生活情绪。
乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅，具有鲜明的维吾尔族音乐风格特点。
结构为单三部曲式。
学生分析：
小学五年级学生随着年龄的增长,见识的扩展，自主意识不断增强，对音乐有浓厚的兴趣，特别是受流行音乐的影响，对中国民族音乐接触少，因此,应多对学生欣赏中国民族音乐，在教学中渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。
教学目标：
1.能用欢快、亲切的是声音演唱《新疆之春》主旋律。
2.能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，对小提琴的演奏方法有一个大致的了解。
3.跟着音乐模仿演奏家做动作，拓展创编新疆舞蹈
教学重点：
正确理解小提琴独奏曲《新疆之春》的情绪，并能认识小提琴的音色。
教学难点：。
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春》教案
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春》教案一. 教材分析《新疆之春》是一首具有浓厚新疆风格的民族乐曲，它以优美的旋律和丰富的节奏展现了新疆地区的风土人情。
本节课将引导学生欣赏这首乐曲，让学生在聆听的过程中感受新疆音乐的特点，培养他们对民族音乐的欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的理解和感知能力。
但民族音乐对他们来说可能较为陌生，因此，在教学过程中，教师需要注重对学生音乐鉴赏能力的培养，激发他们对民族音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏新疆音乐的特点，提高他们的音乐鉴赏能力。
2.通过学习《新疆之春》，使学生对民族音乐产生兴趣，培养他们热爱民族音乐的情感。
3.引导学生感受音乐中的节奏变化，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.感受并把握新疆音乐的特点。
2.理解并掌握乐曲中的节奏变化。
五. 教学方法1.聆听法：通过让学生多次聆听乐曲，引导他们感受新疆音乐的风格特点。
2.分析法：教师对乐曲中的节奏、旋律等进行详细分析，帮助学生更好地理解乐曲。
3.实践法：让学生参与到音乐实践中，如跟随乐曲节奏进行拍手、舞蹈等，增强他们对音乐的感受力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、节奏分析、舞蹈视频等。
2.音响设备：用于播放乐曲。
3.教学乐器：如手鼓、木琴等，用于展示乐曲中的节奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍新疆地区的风土人情，引导学生对新疆音乐产生兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《新疆之春》乐曲，让学生初步聆听并感受乐曲的风格特点。
3.操练（10分钟）教师对乐曲中的节奏、旋律进行分析，引导学生跟随乐曲节奏进行拍手、舞蹈等实践活动。
4.巩固（10分钟）学生分组进行音乐实践活动，如演奏乐曲、合唱等，巩固对乐曲的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）教师播放其他新疆音乐作品，让学生进行欣赏和比较，拓展他们的音乐视野。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调新疆音乐的特点和节奏变化。
湘艺版五年级下册音乐教案第二课新疆之春
5.通过小组合作，创编具有新疆特色的音乐作品，提高学生的创新能力和团队协作能力。
核心素养目标
1.提高学生对音乐的感知与欣赏能力，通过学唱《新疆之春》，培养学生对旋律、节奏的敏感度，激发他们对音乐的热爱。
2.增强学生音乐表现力，通过学习新疆舞蹈步伐，锻炼身体协调性，提高学生的舞台表现力。
湘艺版五年级下册音乐教案第二课新疆之春
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《湘艺版五年级下册音乐教案第二课新疆之春》主要围绕新疆音乐特色展开，包括以下内容：
1.学唱歌曲《新疆之春》，了解其旋律、节奏特点，感受新疆音乐的风格。
2.学习新疆舞蹈的基本步伐，体验新疆舞蹈的热情与奔放。
3.了解新疆地区的民族乐器，如手鼓、冬不拉等，感受其音色特点。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《新疆之春》的旋律、节奏知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解《新疆之春》的旋律、节奏特点以及新疆音乐文化背景，使学生在短时间内掌握基础知识。
2.演示法：教师现场演奏新疆民族乐器，展示新疆舞蹈步伐，让学生直观感受新疆音乐的风格，激发学生学习兴趣。
3.互动讨论法：鼓励学生在课堂上积极提问，就所学内容展开讨论，促进学生主动思考，提高课堂氛围。
小学音乐湘文艺版五年级下册《(听赏)新疆之春》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D006
小学音乐湘文艺版五年级下册《（听赏）新疆之春》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析：
《新疆之春》中国小提琴独奏曲。
马耀中、李中汉作于1956年。
乐曲奔放流畅，潇洒自如，具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格和奔放热情的性格特征，反映了解放后新疆人民欢欣、酣畅的生活情趣。
单三部曲式。
第一部分的主题强劲有力，并以装饰音镶嵌的二分音符长音起始，音乐逐渐分裂，转入以跳弓演奏的活泼跳跃节奏音型，继而出现流畅华丽的连弓奏法。
中段先后转至D大调与原调性A大调，在双弦上演奏舞蹈性节奏的旋律，以表现人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。
音乐进入高潮后，突然引入一段以左手拨弦、和弦音型以及快弓奏法交替出现的华彩乐段，然后进入主题再现的第三部分。
曲尾出现三小节以核心音调材料构成的慢速尾奏，小提琴与钢琴同奏一个强有力的和弦，干净利落地结束全曲。
该曲曾被改编为重奏、齐奏、管弦乐和民乐合奏等多种器乐曲形式。
教学目标：
感受小提琴独奏《新疆之春》的情绪与意境，体验少数民族新疆维吾尔族的音乐特点。
认识主奏乐器小提琴，听辨小提琴的音色特点。
3、熟悉并哼唱第二音乐主题，并用新疆典型的手鼓节奏
X X X| X X X |参与律动
4、用肢体语言和手鼓律动，感受维吾尔族前紧后松的音乐特点。
教学重点：感受和体验新疆维吾尔族音乐的风格特点。
教学难点：用体态律动感受和体验新疆维吾尔族音乐的风格特点。
教学过程
一、问好引入
师：同学们，今天老师要用一种特别的方式向大家问好，“同学们，亚克西”你知道亚克西是什么意思吗？
师行为：师边拍手鼓边演唱“同学们，亚克西”生：好。
湘艺版 五年级下册音乐教案第二课新疆之春
新疆之春(欣赏课教案)教学目标：一、针对新疆音乐的风格进行学习，学习三拍子的载歌载舞的特点二、对小提琴的演奏方法有一个大致的了解三、培养学生乐观积极向上的态度教学重点：感受、体验音乐，参与音乐实践活动。
教学难点：用简单的节奏为乐曲伴奏教学资源：多媒体、小提琴教学过程：一、组织教学、师生问好二、导入新课(一)多媒体播放几幅新疆风光图片(二)提问:这是什么地方的风景？(师生交流、导向“新疆的春天”)(三)师：下面向大家介绍一首表现新疆春天的小提琴独奏曲《新疆之春》三、第一遍聆听乐曲(一)要求：辨别所使用的乐器和有几个段落(二) 师生学生交流，引导结果“小提琴独奏、钢琴伴奏”(三)教师出示实体乐器----小提琴，并介绍乐器特点和让学生触摸(四)教师或学生拉奏第一乐段或一小段，让学生最近距离的感受小提琴音色四、第二遍聆听乐曲(一)问题：乐曲可分为几个段落，情绪是欢快的优美的还是悲伤的？是快速的中速的还是慢速的？(二)互相交流，引导结果----“三个乐段”；“欢快、快速、中速”(三)教师或学生拉奏演示每个乐段的开头，让学生确认乐曲的段落关系。
五、第三遍聆听乐曲(一)要求：轻轻地跟着钢琴的节奏默读(二)利用桌子、笔盒等文具，轻轻模仿敲击钢琴的伴奏节奏型，教师或学生选出最接近的、最“象”的节奏和方法，让学生一起学敲(三)教师总结性地把简单节奏型书写在电子手版上，学生练几遍六、第四遍聆听乐曲，学生参与乐曲的伴奏，有条件的老师或学生，有小提琴一起演奏，进一步了激发学生的参加热情。
七、课堂总结、下课刚才大家欣赏的这首乐曲奔放流畅，直抒胸臆。
美妙的旋律，动听的乐声，令听者仿佛置身于天山碧野，葡萄架下，感受天山的明媚动人，享受草原的绿色广袤无边，任思绪在蓝天白云中畅游。
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春-听赏主题1》教案
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春-听赏主题1》教案一. 教材分析《新疆之春》是一首具有浓郁新疆风格的歌曲，它以欢快的节奏和优美的旋律展现了新疆大自然的美丽和人们的生活场景。
歌曲分为两个部分，第一部分描绘了春天的美景，第二部分则表现了人们在春天里的欢乐生活。
这首歌曲旨在让学生感受新疆的音乐风格，了解新疆的风土人情，同时提高学生的音乐鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的表现手法和风格有一定的了解。
但新疆音乐风格独特，需要学生通过聆听、感受、学唱等方式来逐步掌握。
此外，学生对于新疆的人文地理、风土人情了解不多，需要在教学过程中进行补充。
三. 教学目标1.让学生了解并感受新疆音乐的风格特点。
2.学生能够学唱《新疆之春》，并把握歌曲的节奏和情感。
3.通过学习《新疆之春》，培养学生对我国多元文化的认识和尊重。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握《新疆之春》的旋律，能够流畅地演唱。
2.教学难点：理解并表现歌曲中的新疆音乐风格，对歌词中的新疆风情进行解读。
五. 教学方法1.聆听法：让学生通过多次聆听，感受歌曲的风格特点。
2.示范法：教师或学生示范演唱，引导学生模仿。
3.互动法：引导学生进行小组讨论，共同探讨歌曲中的新疆特色。
4.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地感受新疆的地理、人文环境。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《新疆之春》的音频、视频，新疆地理、人文图片，相关资料等。
2.教学乐器：如手鼓、笛子等，以展示新疆音乐特色。
3.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《新疆之春》的音频，让学生初步感受新疆音乐的风格。
同时，展示新疆的地理、人文图片，引导学生对新疆产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍歌曲《新疆之春》的背景，让学生了解歌曲描绘的是新疆春天的美景和人们的生活场景。
然后，再次播放歌曲，让学生更加深入地感受新疆音乐的特点。
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春-听赏》教案
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春-听赏》教案一. 教材分析《新疆之春》是一首具有浓郁新疆风格的歌曲，歌曲旋律优美，节奏欢快，表现了新疆大自然的美景和人们的生活乐趣。
歌曲由四个乐句组成，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的音乐文化，培养对少数民族音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等基本音乐要素有一定的认识。
但是，对于新疆的音乐文化可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解新疆的风土人情，感受新疆音乐的特点。
三. 教学目标1.让学生了解新疆的音乐文化，感受新疆音乐的风格特点。
2.学会歌曲《新疆之春》，并能用欢快的情绪演唱。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐审美能力和欣赏水平。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.新疆音乐的特点。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、欣赏，让学生感受新疆音乐的风格特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.讲解法：讲解新疆的音乐文化，让学生了解新疆的风土人情。
4.练习法：让学生反复练习，掌握歌曲的节奏和旋律。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《新疆之春》的旋律、歌词和相关图片。
2.教学乐器：吉他、手鼓等。
3.音响设备：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新疆的美丽景色，引导学生了解新疆的风土人情。
同时，播放新疆音乐的片段，让学生感受新疆音乐的风格特点。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《新疆之春》的旋律和歌词，让学生初步感知歌曲的结构和旋律特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生模仿。
注意讲解歌曲的节奏和旋律，让学生反复练习，掌握歌曲的基本演唱技巧。
4.巩固（5分钟）让学生分组演唱，互相纠正发音和节奏错误，提高演唱质量。
5.拓展（5分钟）讲解新疆的其他音乐形式，如舞蹈、戏曲等，让学生进一步了解新疆的音乐文化。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调新疆音乐的特点和歌曲《新疆之春》的价值。
五年级下册音乐教案 第二课 新疆之春 湘艺版
《新疆之春》教学设计教学内容：新湘艺版小学音乐五年级下册第二课听赏《新疆之春》（小提琴独奏）教材分析：《新疆之春》是一首著名的小提琴独奏曲，曲作者是马耀先、李中汉，是在音乐会上常常能听到的一首经典乐曲。
乐曲表现了新中国成立后新疆人民幸福生活、欢欣鼓舞的生活情绪。
乐曲的乐观豪爽，乐思奔放流畅，具有鲜明的维吾尔族音乐风格特点。
为带再现的三段体结构。
欣赏时，需要重点让学生感受乐曲的风格特点和小提琴表现力，同时了解曲式结构，熟记乐曲的音乐主题。
教学目标：1、认真聆听并感受小提琴独奏曲《新疆之春》的音乐情绪及意境。
2、感受乐曲风格特点，节奏训练，熟记第二部分的主题。
3、主动与同学合作参与教学活动。
教学设计意图：音乐是听觉的艺术，在教学中以音乐为本，以听赏为主。
教师要引导学生喜爱音乐，养成良好的聆听习惯。
通过教师的引领，激发学生听赏乐曲的兴趣，引导学生感受新疆音乐的风格特点。
乐曲采用：总-分-总的形式听赏。
教学设计亮点：教学活动中通过音乐游戏对乐曲进行分析，让学生掌握聆听的方法，并学会自主听赏其他音乐主题。
整个教学流程思路清晰，逻辑性强;教师教学语言亲切、简练明了。
学生通过教师循序渐进的引导，能够掌握维吾尔族音乐风格特点、拍击手鼓节奏，并且养成安静聆听的习惯，为以后的音乐欣赏奠定了良好的基础。
教学重点难点:感受乐曲风格特点，掌握典型节奏、熟记第二主题。
教学准备:课件、钢琴、打击乐器教学过程：一、创设情境同学们好，这节音乐课老师将要带领着大家来到新疆，参与音乐活动《寻找阿凡提》，同“阿凡提”去领略一首表现他们幸福生活的乐曲，《新疆之春）.二、初听乐曲1请同学们仔细聆听，并思考以下三个问题？情绪：活泼、欢快、豪放、乐观主奏乐器：小提琴（伴奏钢琴）乐曲分段：三段2.介绍小提琴:微视顿介绍。
3.乐曲分段三、分段理解（一）欣赏A乐段1、第一乐段，画图谱。
2.、思考图谱是跟根据音乐的什么特点画出来的？（旋律线条的走向、节奏）（二）欣赏B乐段1、第二部分主题音乐：感受一下这段音乐描绘的是一个怎样的画面，为什么？（节奏（音长和音强的组合）、速度、力度）下面就请同学们起立、一起走进我们的草原跳新疆舞吧。
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春-听赏主题2》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春-听赏主题2》教学设计一. 教材分析《新疆之春》是湘艺版五年级下册第二课的教学内容。
这首歌曲以新疆民歌为素材，具有浓郁的民族特色。
歌曲由主题和变奏组成，主题旋律明快，富有弹性，节奏独特。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受新疆音乐的风格特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但在理解和表现新疆音乐风格方面，可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，需要注重对学生音乐感受能力的培养，引导他们体验和表现歌曲的民族特色。
三. 教学目标1.让学生了解和感受新疆音乐的风格特点，培养学生对民族音乐的热爱。
2.能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，提高歌唱技巧。
3.培养学生合作意识，提高集体演唱能力。
4.引导学生体验音乐的美感，培养音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲主题的学唱和理解。
2.新疆音乐风格的把握。
3.合唱部分的协调配合。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比，使学生感受新疆音乐的风格特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.互动法：分组演唱，相互评价，提高合作意识。
4.分析法：引导学生分析歌曲的结构、节奏等特点。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲音频、视频，相关图片等。
2.乐器：钢琴、手鼓等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新疆的风景、民俗等图片，引导学生感受新疆的魅力。
播放《新疆之春》片段，让学生初步聆听并感受歌曲的风格特点。
2.呈现（5分钟）完整呈现歌曲，让学生进一步感受歌曲的美感。
引导学生关注歌曲的主题旋律和节奏特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点练习歌曲的主题旋律和节奏，引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互评价，提高合作意识。
教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，为歌曲编创动作。
湘艺版小学音乐 (听赏)新疆之春 教学设计
新疆之春教学设计1教学目标1、认真聆听并感受小提琴独奏曲《新疆之春》的音乐情绪及意境。
2、了解新疆少数民族能歌善舞、热情奔放的性格特征及他们的精神风貌。
2学情分析五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。
常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。
各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
3重点难点1、正确理解小提琴独奏曲《新疆之春》的情绪，并能认识小提琴的音色。
2、感受新疆歌曲风格。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标4.1.2学时重点正确理解小提琴独奏曲《新疆之春》的情绪，并能认识小提琴的音色。
4.1.3学时难点4.1.4教学活动活动1【导入】聆听歌曲《打起手鼓唱起歌》聆听富有浓郁的新疆民歌特色的歌曲《打起手鼓唱起歌》。
这首歌曲节拍欢快、曲调优美，为人们展现了一幅美好生活的动感画卷，作品创作于新中国成立之后，表达了人们心中的喜悦与憧憬，流露出了人们热爱家乡、建设祖国的一片豪情。
活动2【讲授】初听乐曲《新疆之春》。
接下来，让我们学习一首同一时代的乐曲，感受不同时代的音乐风格。
这首仍然是新疆歌曲，具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格这首乐曲的名字叫做《新疆之春》板书（一）新疆，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。
新疆是一个多民族的地区，他们能歌善舞，热情奔放。
同学们对新疆还有哪些了解呢？服装形式清晰、纹路多样、色彩鲜明小吃羊肉，馕，素炸食品特产葡萄、哈密瓜信仰伊斯兰教音乐多元化音乐，民族乐器（二）不同的民族有着不同的生活方式也有不同的音乐文化，那么新疆维吾尔族的音乐有什么样的风格呢？让我们大家再一次聆听这首《新疆之春》我们来总结一下维吾尔族音乐的风格：节奏轻快活泼、富有舞蹈性，旋律优美，音乐内容热情、乐观、积极向上。
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春-听赏主题2》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春-听赏主题2》说课稿一. 教材分析《新疆之春》是湘艺版音乐五年级下册第二课的主题二，本节课的主要内容是让学生欣赏并学习新疆音乐的风格特点，感受新疆音乐的独特魅力。
教材中包含了新疆民歌《青春舞曲》和《新疆之春》两首歌曲，以及相关的音乐知识和乐理知识。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解我国新疆地区的音乐文化，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但是，对于新疆音乐的特点和风格，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生去感受、体验新疆音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解新疆音乐的特点和风格，认识新疆音乐的相关知识。
2.技能目标：学生能够跟着音乐节奏演唱《青春舞曲》，体会新疆音乐的韵律感。
3.情感目标：通过欣赏和演唱新疆歌曲，学生能够感受到新疆音乐的独特魅力，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解新疆音乐的特点和风格，学会演唱《青春舞曲》。
2.教学难点：引导学生感受新疆音乐的节奏感和韵律感，以及音乐中的装饰音运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、演唱、讲解、讨论等方法，引导学生感受、体验新疆音乐的魅力。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐，展示图片，以及运用乐器辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一首新疆民歌《青春舞曲》导入课堂，让学生初步感受新疆音乐的韵律感。
2.欣赏与讲解：让学生欣赏《新疆之春》主题二，边听边讲解新疆音乐的特点和风格，以及音乐中的装饰音运用。
3.学唱歌曲：引导学生跟唱《青春舞曲》，注意纠正发音和节奏，让学生体会新疆音乐的韵律感。
4.分组演唱：将学生分成小组，进行《青春舞曲》的合唱练习，培养学生的团队协作能力。
5.创意表现：让学生自由发挥，用乐器或身体动作表现新疆音乐的韵律感。
6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的音乐视野。
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春-听赏》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春-听赏》说课稿一. 教材分析《新疆之春》是湘艺版音乐五年级下册第2课中的一首歌曲。
这首歌曲以新疆民歌为基础，展现了新疆独特的民族风情和春天的美好景象。
歌曲旋律优美，节奏欢快，充满了浓郁的地域特色，适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但新疆民歌的特色旋律和节奏对学生来说可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生体验和感受新疆民歌的独特风格，激发他们对民族音乐的兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解新疆民歌的特点，感受新疆春天的美好。
2.学会歌曲《新疆之春》，培养学生的音乐表现力。
3.通过对歌曲的学习，提高学生对民族音乐的欣赏能力和热爱之情。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲《新疆之春》的旋律和节奏。
2.原因：新疆民歌的旋律和节奏较为特殊，学生需要时间去适应和掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、模仿、分组合作等方法。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放新疆风光宣传片，让学生感受新疆的美丽景色，引出本课的主题。
2.欣赏：让学生欣赏《新疆之春》歌曲，感受歌曲的风格和特点。
3.学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
4.分组合作：将学生分成小组，进行分组练习，加强合作意识。
5.展示：各小组展示学习成果，教师进行点评和指导。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：课题：《新疆之春》1.歌曲旋律2.歌曲节奏3.了解新疆民歌特点4.学会歌曲《新疆之春》5.提高音乐欣赏能力八. 说教学评价1.学生能熟练地演唱歌曲《新疆之春》。
2.学生能准确地把握歌曲的节奏和旋律。
3.学生对新疆民歌产生了浓厚的兴趣。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生能够更好地掌握歌曲。
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春》教学设计一. 教材分析《新疆之春》是湘艺版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。
歌曲以新疆民间舞曲为素材，具有浓郁的民族特色，旋律优美、节奏欢快。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律活泼；第二部分节奏稍慢，旋律抒情。
通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的音乐特色，提高音乐欣赏能力，同时培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对新疆民族音乐特色了解不多，因此需要在教学中进行引导和讲解。
学生在学习过程中，应注重感受歌曲的节奏和旋律特点，体验音乐带来的快乐。
三. 教学目标1.让学生了解新疆的音乐特色，提高音乐欣赏能力。
2.培养学生对民族音乐的热爱。
3.通过学习《新疆之春》，使学生掌握基本的音乐节奏和旋律。
4.提高学生的音乐表现力和合作能力。
四. 教学重难点1.新疆音乐特色的理解。
2.歌曲中特殊的节奏和旋律。
3.学生对歌曲情感的把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比，让学生感受新疆音乐的特色。
2.讲解法：讲解新疆音乐的历史、特点，以及歌曲的创作背景。
3.示范法：教师示范演唱，让学生跟随模仿。
4.互动法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
5.实践法：分组练习，培养学生合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐片段。
3.教学乐器：吉他、手鼓等。
4.分组标识：方便分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频介绍新疆的自然风光和民族特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《新疆之春》歌曲，让学生初步感受新疆音乐的风格。
3.操练（10分钟）讲解歌曲的节奏和旋律特点，引导学生跟唱。
分组练习，加强学生对节奏和旋律的掌握。
4.巩固（5分钟）让学生自主练习，教师巡回指导，纠正错误。
5.拓展（5分钟）介绍新疆其他民族音乐，播放相关音乐片段，引导学生进行欣赏和对比。
小学音乐湘文艺版五年级下册《(听赏)新疆之春》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐湘文艺版五年级下册《（听赏）新疆之春》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容分析：
通过聆听混声合唱《布谷鸟唱了》，让学生说一说、听一听、唱一唱，感受“春”的意义。
从而引出欣赏《新疆之春》。
通过图片介绍新疆的地理位置、风景、风土人情来加深学生对新疆的认识。
初听音乐让学生感受乐曲的音乐情绪、速度等，并通过音乐情绪的变化来为乐曲划分乐段，引出音乐知识—曲式。
通过对曲式的讲解后分乐段再次聆听乐曲加深对乐曲的理解。
最后完整聆听乐曲加深对乐曲的理解。
教学方法：讲授法、欣赏法
教学目标：
1、聆听混声合唱《布谷鸟唱了》感受“春”。
2、欣赏小提琴独奏曲《新疆之春》艺术表现力和乐曲风格特点。
教学重点：欣赏并感受《新疆之春》，了解新疆音乐的特点。
教学难点：感受并了解新疆音乐的典型节奏“倚音、切分音”。
教学过程：
一、导入
1、聆听混声合唱《布谷鸟唱了》，感受春之意境，并用学过的词语来表达“春“。
2、出示图片了解新疆的地理位置、风景及风土人情。
二、讲授
1、初听乐曲感受乐曲的音乐情绪、速度等，为乐曲划分乐段。
引出音乐知识曲式。
2、讲解曲式的结构形式。
3、介绍乐曲的背景。
4、分段聆听乐曲感受音乐情绪及风格。
5、完整聆听加深对乐曲的感受。
三、小结
四、板书设计。
五年级下册音乐教案第二课音乐欣赏《新疆之春》(小提琴独奏)湘艺版
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小提琴独奏的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
4.参加学校或社区的音乐活动，如音乐会、音乐比赛等，将自己在活动中的体验和收获与同学分享。
5.思考音乐与社会的关系，探索音乐在文化交流、民族融合等方面的重要作用，并撰写一篇短文进行阐述。
课后作业
1.观看《新疆之春》小提琴独奏的演奏视频，对比不同演奏家的风格和特点，并在课堂上分享自己的观察和感受。
2.收集其他新疆音乐作品，如新疆舞蹈音乐、合唱作品等，欣赏并分析其音乐特点，与同学在课堂上进行交流。
3.学习小提琴演奏，选择合适的教材和教程，跟随演奏家一起学习小提琴演奏技巧，并将所学内容在课堂上进行展示。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小提琴独奏的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小提琴独奏解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与小提琴独奏相关的主题进行深入讨论。
在教学过程中，我会充分运用多媒体手段，如播放乐曲片段、展示相关图片等，以增强学生对音乐作品的理解和感受。同时，注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们在课堂上积极发言，充分表达自己的观点和感受。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生对音乐的鉴赏能力、创新思维和实践能力，以及培养学生的团队协作和沟通交流能力。
五年级下册音乐教案2.2新疆之春 湘艺版
师：好，我们男生铃鼓敲得真好听，那咱男生能为我们女生的舞蹈伴奏吗？准备
4、师随音乐画图谱。
师：同学们完成得真好，请男生轻轻地将铃鼓放在座位下的右侧。老师呀也想换个方式将这段好听的旋律表现出来。
5、分析乐段和图谱间的联系。
师：同学们，你们能从图谱上得到些什么音乐信息吗？（引导学生从力度和速度上思考）（力度强弱交替、速度越来越快）
2、感受并体验新疆维吾尔族音乐的风格特点。
教学准备：
1、一支新疆维吾尔族的舞蹈，便于学生直观地了解。
2、打击乐器：手鼓、铃鼓、串铃、双响筒、A4纸等。
教学过程：
一、舞蹈导入B乐段
播放《新疆之春》B乐段，师随音乐跳着新疆舞出场。
师：同学们好，你能看出老师表演的是哪个民族的舞蹈吗？
生：新疆
师：是的，老师表演的就是新疆维吾尔族的舞蹈。
师：同学们完成得真好，《新疆之春》这个乐曲还被改编为重奏、齐奏、管弦乐和民乐合奏等多种器乐曲形式。现在我们就一起来欣赏《新疆之春》的演奏视频吧！
师：像这样好听的单三部曲式的乐曲，同学们在以后的学习中还会遇到很多。希望同学们保持对民族的热爱，对音乐的热爱，好好学习，天天向上！
师：我们再来仔细听一遍，请你们1234组同学来验证他的答案是否正确，那你认为的主题乐句在乐段中总共出现了几次？剩下的同学你能否将B乐段小提琴演奏形式听出来。
师：谁来说说？
总结：主题乐句...6次。
双音、拨弦演奏。
8、再次聆听B乐段，师生一起数主题乐句出现的次数。
9、出示简谱，生齐唱B乐段的主题旋律。（要求有力度和音色的变化D→A）
师：同学们唱得很好，想问问大家，你认为乐谱上哪个节奏型可以让乐段的舞蹈色彩更突出呢？
五年级下册音乐教案-第二课新疆之春湘艺版
新疆之春1教学目标一、通过欣赏与歌曲，了解新疆民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
二、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的动作表现出来。
2学情分析《新疆之春》是湘教版第十一册中的听赏内容,它旋律优美流畅，*奏鲜明生动，是一首非常富于教育意义的教学内容。
该课的教学对象是小学五年级的学生，她们有一定的音乐知识、音乐表现能力、合作能力、创新能力’但对于一些律动的练习却不大敢表现了，但我还是大胆地尝试了律动教学。
3重点难点一、重点：听赏小提琴独奏曲《新疆之春》，感受新疆歌舞的民族风格特点。
二、难点：感受并掌握新疆的舞蹈性节奏，以及对学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、自主参与能力的培养。
4教学过程活动1【讲授】《新疆之春》教学过程：一、创设情境，激趣导入1、组织教学，师生问好师：同学们又到了我们共同英歌跳舞.共同游戏的欢乐时光了!首先让我们来跳一段舞蹈做个热身运动，放松放松心情好吗？同学们边跳边想一想，这段舞蹈是属于我国哪个地方的民族文化？2、边听音乐《欢乐的跳吧》，边舞蹈。
二、走进新翘，了解新疆1、师：大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐文化吗？（新疆。
〉生：新疆。
师；是呀！遥远的新疆是个什么样的弛方呢？就让我们乘着歌声一起走进新明吧！2、课件出示：了解新勰在祖国的位置以及民族风情。
（背景音乐《新疆之春》）师：新疆位于我国的西北部，是我国而位于大的自治区。
具有得天独厚的地缘优势.有着美丽的风光和富旎的物产和宝藏。
你们看：这是建撒的天山、美丽江阔的大草原、莽莽的昆仑山、“沙漠之舟''在无边的沙漠中穿行、顶天立地的胡杨树、风景秀丽的伊犁河、闻名遐迩的“清凉世界”-前笥沟.那一串串令人垂涎三尺的葡匐…三、领略新疆、感受新勰师；欣赏了这些画面.我们不由赞叹;新嗯的风景真美！新疆的人民更美，他们热情开朗、能歌善舞。
今天老师也为大家带来了一首非常好听的新疆歌曲，下面就让我们一起来感受一下新疆音乐的独特风格吧。
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新疆之春
1教学目标
一、通过欣赏与歌曲，了解新疆民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
二、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的动作表现出来。
2学情分析
《新疆之春》是湘教版第十一册中的听赏内容，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，是一首非常富于教育意义的教学内容。
该课的教学对象是小学五年级的学生，她们有一定的音乐知识、音乐表现能力、合作能力、创新能力，但对于一些律动的练习却不大敢表现了，但我还是大胆地尝试了律动教学。
3重点难点
一、重点：听赏小提琴独奏曲《新疆之春》，感受新疆歌舞的民族风格特点。
二、难点：感受并掌握新疆的舞蹈性节奏，以及对学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、自主参与能力的培养。
4教学过程
活动1【讲授】《新疆之春》
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、组织教学,师生问好
师：同学们又到了我们共同唱歌跳舞，共同游戏的欢乐时光了！首先让我们来跳一段舞蹈做个热身运动，放松放松心情好吗？同学们边跳边想一想，这段舞蹈是属于我国哪个地方的民族文化？
2、边听音乐《欢乐的跳吧》，边舞蹈。
二、走进新疆，了解新疆
1、师：大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐文化吗？（新疆。
）
生：新疆。
师：是呀！遥远的新疆是个什么样的地方呢？就让我们乘着歌声一起走进新疆吧！
2、课件出示：了解新疆在祖国的位置以及民族风情。
（背景音乐《新疆之春》）
师：新疆位于我国的西北部，是我国面积最大的自治区。
具有得天独厚的地缘优势，有着美丽的风光和富饶的物产和宝藏。
你们看：这是巍巍的天山、美丽辽阔的大草原、莽莽的昆仑
山、“沙漠之舟”在无边的沙漠中穿行、顶天立地的胡杨树、风景秀丽的伊犁河、闻名遐迩的“清凉世界”-----葡萄沟，那一串串令人垂涎三尺的葡萄…
三、领略新疆、感受新疆
师：欣赏了这些画面，我们不由赞叹：新疆的风景真美！新疆的人民更美，他们热情开朗、能歌善舞。
今天老师也为大家带来了一首非常好听的新疆歌曲，下面就让我们一起来感受一下新疆音乐的独特风格吧。
1、让学生带着问题初次欣赏音乐：首先同学们来听一听是这首乐曲用什么乐器演奏的？它的音乐风格怎样？（音调、节奏）
生：小提琴演奏的（出示小提琴图片）；乐曲是豪放、乐观、奔放、欢快、流畅。
2、介绍乐曲：这首乐曲名叫《新疆之春》，是一首具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格和奔放热情的三部曲，乐曲奔放流畅、潇洒自如，表现人们跳起欢乐的手鼓舞的情景，反映了解放后新疆人民幸福生活情景。
3、再次欣赏：好，接下来让我们再次感受一下这首乐曲奔放流畅、潇洒自如，人们跳起欢乐的手鼓舞的情景，请同学们在欣赏的同时听一听这首乐曲一共有几段。
（播放乐曲）生：…
4、教师讲解曲式并分析《新疆之春》
5、分段欣赏：好，接下来我们来分段欣赏，首先我们来欣赏乐曲的第一乐段，请同学们听一听乐曲第一乐段表现了什么样的情绪呢？
（1）第一乐段：
师：第一乐段主题强劲有力，音乐活泼、跳跃、热烈、欢快、富于激情的音乐情绪。
（2）第二乐段：
师：第二乐段模仿手鼓舞节奏转调，以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。
师：老师还为这段富有舞蹈性的乐曲编了歌词，同学们一起来唱一唱。
（3）第三乐段：是第一乐段的重复与再现。
6、表现《新疆之春》
师：现在新疆人民要邀请老师和同学们去参加他们的舞会，请同学们用乐器或节奏为主题音乐伴奏吧。
生：集体舞蹈表现音乐
四、春天里的感悟
师：同学们的表现真是棒级了，春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节。
今天我们歌唱了祖国美丽的春天，感受了新疆的美丽春天。
同学们你们开心吗？（生：…）。