第5课《秋天的怀念》课件-统编版语文七年级上册(2024) (3)
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坚强的榜样。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务 虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
新课导入
史铁生
他一直这样坚强吗？他是怎样 从苦难中成长起来的呢？走进史 铁生的回忆性散文——《秋天的 怀念》，看看他的成长之旅。
史铁生
作者简介
40岁创作《我与地坛》，被誉为 中国近50年最优秀的散文之一
捶打（ chuí） 憔悴（qiáo cuì ）
字形易错
絮叨（ xù dɑo ） 诀别（ jué ）
淡雅
高洁
烂漫（ màn） “望外”意为希望或意料之外，
不要写成“忘记”的“忘”。
翻来覆去（ fù ） 喜出望外（ wàn ）
砸碎（ zá ）
仿膳（ shàn）
ɡ 整宿（
xiǔ
）
多音字
读xuè。
（ xiān）鲜血
深层：引申义、比喻义、象 征义
➢ 说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。
表层意义：母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对 “我”的爱。
深层意义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情 的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷 的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后， 在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了 母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存 在的意义。
会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边 的东西摔向四周的墙壁。”
这一段要表现出作者内心的痛苦和绝望，语气强烈，节奏稍快。可以 通过加重语气、提高音量来突出 “暴怒无常”。
“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一 切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”
《我与地坛》
“那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被 命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知 道儿子的不幸在母亲那里总是要加倍的。”
探究人物
面对这样的儿子，母亲是怎样做的 呢？从文中找出描写母亲动作、语言、 神态的语句，结合上下文内容具体分析。
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地 听着我的动静。
任务一：确定文章感情基调 感情基调，是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和 声音语调。朗读时内心对文章的感情基调有一个明确的把 握和提示才能准确而充分地传达出恰如其分的感情。
要确定一篇文章的感情基调首先要感知文章的内 容，请同学们自由朗读课文，从母亲和我两个方面 感知课文内容，交流阅读感受。
示例: 1-2段：母亲提议推着双腿瘫痪的我去看菊花，我愤怒的拒 绝了。
这里要表现出母亲的小心翼翼和心疼，语气轻柔，节奏放缓。 “母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……’”
这是情感的高潮之一，要表现出母亲的坚定和对儿子的爱。语气强烈， 音量稍大，节奏可以适当加快。
➢ 双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎
来，可以看出这是一位坚韧而又伟 大的母亲。
母爱
细心耐心 无私无畏 慈爱坚韧
明线
第一次
第二次
第三次
①_无__比__抗__拒___
三次 “看花”
勉强同意 平静接受
②_主__动__前__往___
“我” 的态 度
暗线 “我”的 情感变化
A.__愤__怒__悲__观__
B._乐__观_坚__强____
整宿肝疼
写“看花”的原因 （1）“看花”是本文的中心事件，也是本文的线索， 它将文章内容串联为有机的整体。
（2）“看花”是母爱的具体体现。母亲央求“我” 去看花是希望“我”早日摆脱瘫痪给“我”带来的 阴影，重新鼓起生活的勇气。
(3)“看花”是“我”开始新生活的象征。文章结尾 写“我”去看花，表明“我”已振作起来，开始新 的生活，完成了母亲的遗愿。
B. “好好儿活”是本文的关键语句，寄托了母亲对儿子 的爱与期望。
C. 作者抓取微小平常的生活细节，直抒胸臆，表现了深 沉热烈的感情。 本文所表达的感情深沉含蓄，蕴藏于字里
行间，并没有直抒胸臆。
D. 作者的情感既有对母亲的怀念，又有悔恨愧疚，还有 对生命的领悟。
世界本来就是不完美的。有缺憾有 痛苦，史铁生在无法弥补的身体缺憾 中依然能找到生命的价值，我们也应 该对生活、对克服困难抱有信心，珍 惜生命，珍惜身边的人。
能够说服孩子出去走走，母 亲高兴得竟有些不知所措。 表明她非常希望“我”能开 心、快乐。
（6）“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花 是 毛 毛 虫 ， 跑 着 ， 一 脚 踩 扁 一 个 ……” 她 忽 然 不 说 了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏 感。她又悄悄地出去了。
母亲怕“跑”“踩”这样的字眼儿会刺激到“我”， 就闭口不言。“敏感”表明母亲的内心比“我”还 沉重。“又悄悄地”再次强调了母亲的小心谨慎。
（7）别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那 个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
语言描写。母亲在痛苦的
弥留之际，心里惦记着的 依然只有自己的儿女！表 现了母亲无私的爱。
探究人物
这样一位身患绝症的母亲，她 独自默默忍受身体上的病痛，始终 耐心包容儿子的暴怒无常，无微不 至地呵护儿子脆弱敏感的内心，不 断地尝试鼓励儿子能够振作坚强起
（3）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱 娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
动作描写 语言描写
“扑”“抓”表明母亲非常 在意“我”的内心感受，怕
一方面写母亲劝慰 “我”好好珍惜生
“我”禁不住打击。“忍” 命，一方面也暗含
字写出母亲抑制悲痛去鼓励、 为了儿子，母亲会
安慰“我”的良苦用心。
勇敢面对病魔。
3-4段：母亲又一次提议去看菊花，我 勉强答应却未能成行 。
5-6段：母亲 溘然长逝 ，我
悔恨不已 。
5-6段：（带着）母亲 遗愿 ，我 和妹妹去北海看菊花，。我
明白了要好好活。
本文的线索： 看花
课文一共写到三次看花，在文中勾画相关句子，完成表格。
次数 第一次 第二次 第三次
母亲/妹妹
“听说北海的花都开了， 我推着你去走走。” “北海的菊花开了，我推 着你去看看吧。”
（nònɡ）侍弄（ ）
鲜
弄
（xiǎn）鲜为人知 弄堂 lònɡ
意为“少”时读xiǎn。 意为“小巷、胡同”时读lònɡ。
（ biǎn）看扁 扁
（piān）扁舟
只在“扁舟”一词中读piān。
[串句记忆法] ➢ 她坐在宿（sù）舍的窗前，
整宿（xiǔ）地望着天上的 星宿（xiù）。
词语解释
暴怒：极端愤怒。 近义词：狂怒 沉寂：十分寂静。 可形容夜晚、村庄、消息等。 翻来覆去：来回翻身。 多指睡不着觉。也形容多次地重复。 央求：恳求。 多强调说好话并再三请求。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 诀别：分别（多指不易再见的离别）。 通常强调不再相见。 淡雅：素净雅致，素淡典雅。 可形容服饰、色彩等。 烂漫：颜色鲜明而美丽。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
妹妹推我去北海看了菊花
“我” “不，我不去！”
“什么时候？” 我懂得母亲没有 说完的话
整体感知
请同学们选择自己喜欢的段落进行朗读，说一说你读到了什么？
示例第一段: 我读到了母爱，史铁生的母亲很基调是什么？
全文的感情基调：深沉、忧伤； 朗读建议：多抑少扬、多停少连。
本文讲述了一位虽重病缠身，却仍体贴人微 地照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，并 在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟大 而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念， 以及对母亲的愧疚、悔恨之情。
下列对本文的理解与分析不正确的一项是（ C ）
A. 标题既点出文章叙事的时节，又表现了作者的情感与 感悟。
③_病__入__膏__肓___
④__离__开__人__世__
母亲的 状况
讨论：母亲为什么执意让我去看菊花？
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的 花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
北海的各色菊花，无论“淡雅”“高洁”还是 “热烈而深沉”都是“泼泼洒洒秋风中开得烂漫”， 这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样厄运，无论选 择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严， 活出自我生命的个性与美丽。
新课导入
有这样一个人
1972年，21岁，突然双腿瘫痪，只能坐轮椅，大小便都需母亲伺候。 1977年，26岁，精心照顾他6个年头的母亲也离世而去。 1981年，30岁，患上严重的肾病，只留下一个受损的左肾，以及一根
排尿管。 1998年，47岁，演变为尿毒症，只能靠血液透析来维持生命。 2010年，59岁，他因突发脑溢血在北京宣武医院去世。 但是，他一直与病魔抗争，成为了一名优秀作家，也成为千万人心中
朗读节奏图示
整体感知
暴怒
略轻松
（扬、急） 愧疚 （扬、稍急）
积极 （扬、缓）
整体基调：
（①_抑__、__缓__） ②_遗__憾__、__悔_恨__
③_忧__伤__深_沉____
第1段
（抑、缓） 第3段
第7段
第2段
第4—6段
示例：第一段 “双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我
听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
母亲让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我可活什么劲儿！
双腿瘫痪后，我的脾气变得：
妹妹史岚的回忆
不久，哥哥行动越来越费劲了，他动不动就发脾气。看 见他把鸡蛋羹一下扔到屋顶，把床单撕成一条一条，我吓得 已经不会哭了，只是大气不出地看着，盼着这一天赶紧过去。 亲眼看见他把一整瓶药一口吞下，然后疼得在床上打滚，看 见他一把摸向电源，全院电灯瞬间熄灭，才知道什么是真正 的恐惧和绝望。这种日子经常发生。
“悄悄地”“躲”“偷偷地”写出了母亲的小心谨 慎，表现了母亲不忍打扰“我”，耐心等待“我” 安静下来的心理和情态，体现了母亲对“我”的理 解与宽容，也表现出母亲的慈爱、细心与耐心。
（2）当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红 的，看着我。
“悄悄地”再次表现了母亲的小心翼翼；“红红的” 表明母亲刚刚哭过。面对“我”的不幸，母亲内心 极为悲伤、痛苦，但又要强忍着，这体现了母亲对 儿子的关爱。
59岁 突发脑溢血去世 器官捐献给医学研究
47岁 被确诊为尿毒症 需隔日透析以维持生命
16岁 毕业于清 华大学附 属中学
21岁 双腿瘫痪 回到北京
28岁发表第一篇小说 《法学教授及其夫人》
“我的职业是生病，业务在写作。”
积累字词
瘫痪（tān huàn） 暴怒（ bào） 沉寂（ jì ）
侍弄（ shì ） 央求（ yānɡ）
(4)母亲生前爱花，文章反复写看花，表达了作者对 母亲的深切怀念以及自己的悔恨。
➢ 文中出现几次“好好活”，分别有什么含义？
(1)“咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活……” 母亲说“好好儿活”是鼓励儿子珍惜生命，坚强地活下去。
体现了母亲的伟大和坚强，自己已经遭受病痛折磨，但还是要坚 强地宽慰儿子。
(2)结尾“我俩在一块儿，要好好儿活……”
（4）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我 推着你去看看吧。”
“挡”是为了挡住窗外的凄凉秋景，是担心“我” 因窗外飘飞的落叶而触景生情。这一细节表现了母 亲的细心和对儿子无微不至的关怀。
（5）她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧 准备准备。”……她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨 地说着……
“我”读懂了母亲深沉的爱，明白了生命的意义，要勇敢 面对现实、热爱生命、顽强生活，也是对母亲的承诺。
朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为 《秋天的怀念》。
考点 理解文章标题的含义
常见的考查形式：
[答题技法]
（1）谈谈你对题目《××》的理解。
·理解标题的双关义。
（2）文章标题《××》有什么深刻含义？ 表层：字面意思＋文中内容
新课导入
史铁生
他一直这样坚强吗？他是怎样 从苦难中成长起来的呢？走进史 铁生的回忆性散文——《秋天的 怀念》，看看他的成长之旅。
史铁生
作者简介
40岁创作《我与地坛》，被誉为 中国近50年最优秀的散文之一
捶打（ chuí） 憔悴（qiáo cuì ）
字形易错
絮叨（ xù dɑo ） 诀别（ jué ）
淡雅
高洁
烂漫（ màn） “望外”意为希望或意料之外，
不要写成“忘记”的“忘”。
翻来覆去（ fù ） 喜出望外（ wàn ）
砸碎（ zá ）
仿膳（ shàn）
ɡ 整宿（
xiǔ
）
多音字
读xuè。
（ xiān）鲜血
深层：引申义、比喻义、象 征义
➢ 说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。
表层意义：母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对 “我”的爱。
深层意义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情 的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷 的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后， 在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了 母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存 在的意义。
会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边 的东西摔向四周的墙壁。”
这一段要表现出作者内心的痛苦和绝望，语气强烈，节奏稍快。可以 通过加重语气、提高音量来突出 “暴怒无常”。
“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一 切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”
《我与地坛》
“那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被 命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知 道儿子的不幸在母亲那里总是要加倍的。”
探究人物
面对这样的儿子，母亲是怎样做的 呢？从文中找出描写母亲动作、语言、 神态的语句，结合上下文内容具体分析。
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地 听着我的动静。
任务一：确定文章感情基调 感情基调，是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和 声音语调。朗读时内心对文章的感情基调有一个明确的把 握和提示才能准确而充分地传达出恰如其分的感情。
要确定一篇文章的感情基调首先要感知文章的内 容，请同学们自由朗读课文，从母亲和我两个方面 感知课文内容，交流阅读感受。
示例: 1-2段：母亲提议推着双腿瘫痪的我去看菊花，我愤怒的拒 绝了。
这里要表现出母亲的小心翼翼和心疼，语气轻柔，节奏放缓。 “母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……’”
这是情感的高潮之一，要表现出母亲的坚定和对儿子的爱。语气强烈， 音量稍大，节奏可以适当加快。
➢ 双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎
来，可以看出这是一位坚韧而又伟 大的母亲。
母爱
细心耐心 无私无畏 慈爱坚韧
明线
第一次
第二次
第三次
①_无__比__抗__拒___
三次 “看花”
勉强同意 平静接受
②_主__动__前__往___
“我” 的态 度
暗线 “我”的 情感变化
A.__愤__怒__悲__观__
B._乐__观_坚__强____
整宿肝疼
写“看花”的原因 （1）“看花”是本文的中心事件，也是本文的线索， 它将文章内容串联为有机的整体。
（2）“看花”是母爱的具体体现。母亲央求“我” 去看花是希望“我”早日摆脱瘫痪给“我”带来的 阴影，重新鼓起生活的勇气。
(3)“看花”是“我”开始新生活的象征。文章结尾 写“我”去看花，表明“我”已振作起来，开始新 的生活，完成了母亲的遗愿。
B. “好好儿活”是本文的关键语句，寄托了母亲对儿子 的爱与期望。
C. 作者抓取微小平常的生活细节，直抒胸臆，表现了深 沉热烈的感情。 本文所表达的感情深沉含蓄，蕴藏于字里
行间，并没有直抒胸臆。
D. 作者的情感既有对母亲的怀念，又有悔恨愧疚，还有 对生命的领悟。
世界本来就是不完美的。有缺憾有 痛苦，史铁生在无法弥补的身体缺憾 中依然能找到生命的价值，我们也应 该对生活、对克服困难抱有信心，珍 惜生命，珍惜身边的人。
能够说服孩子出去走走，母 亲高兴得竟有些不知所措。 表明她非常希望“我”能开 心、快乐。
（6）“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花 是 毛 毛 虫 ， 跑 着 ， 一 脚 踩 扁 一 个 ……” 她 忽 然 不 说 了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏 感。她又悄悄地出去了。
母亲怕“跑”“踩”这样的字眼儿会刺激到“我”， 就闭口不言。“敏感”表明母亲的内心比“我”还 沉重。“又悄悄地”再次强调了母亲的小心谨慎。
（7）别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那 个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
语言描写。母亲在痛苦的
弥留之际，心里惦记着的 依然只有自己的儿女！表 现了母亲无私的爱。
探究人物
这样一位身患绝症的母亲，她 独自默默忍受身体上的病痛，始终 耐心包容儿子的暴怒无常，无微不 至地呵护儿子脆弱敏感的内心，不 断地尝试鼓励儿子能够振作坚强起
（3）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱 娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
动作描写 语言描写
“扑”“抓”表明母亲非常 在意“我”的内心感受，怕
一方面写母亲劝慰 “我”好好珍惜生
“我”禁不住打击。“忍” 命，一方面也暗含
字写出母亲抑制悲痛去鼓励、 为了儿子，母亲会
安慰“我”的良苦用心。
勇敢面对病魔。
3-4段：母亲又一次提议去看菊花，我 勉强答应却未能成行 。
5-6段：母亲 溘然长逝 ，我
悔恨不已 。
5-6段：（带着）母亲 遗愿 ，我 和妹妹去北海看菊花，。我
明白了要好好活。
本文的线索： 看花
课文一共写到三次看花，在文中勾画相关句子，完成表格。
次数 第一次 第二次 第三次
母亲/妹妹
“听说北海的花都开了， 我推着你去走走。” “北海的菊花开了，我推 着你去看看吧。”
（nònɡ）侍弄（ ）
鲜
弄
（xiǎn）鲜为人知 弄堂 lònɡ
意为“少”时读xiǎn。 意为“小巷、胡同”时读lònɡ。
（ biǎn）看扁 扁
（piān）扁舟
只在“扁舟”一词中读piān。
[串句记忆法] ➢ 她坐在宿（sù）舍的窗前，
整宿（xiǔ）地望着天上的 星宿（xiù）。
词语解释
暴怒：极端愤怒。 近义词：狂怒 沉寂：十分寂静。 可形容夜晚、村庄、消息等。 翻来覆去：来回翻身。 多指睡不着觉。也形容多次地重复。 央求：恳求。 多强调说好话并再三请求。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 诀别：分别（多指不易再见的离别）。 通常强调不再相见。 淡雅：素净雅致，素淡典雅。 可形容服饰、色彩等。 烂漫：颜色鲜明而美丽。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
妹妹推我去北海看了菊花
“我” “不，我不去！”
“什么时候？” 我懂得母亲没有 说完的话
整体感知
请同学们选择自己喜欢的段落进行朗读，说一说你读到了什么？
示例第一段: 我读到了母爱，史铁生的母亲很基调是什么？
全文的感情基调：深沉、忧伤； 朗读建议：多抑少扬、多停少连。
本文讲述了一位虽重病缠身，却仍体贴人微 地照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，并 在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟大 而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念， 以及对母亲的愧疚、悔恨之情。
下列对本文的理解与分析不正确的一项是（ C ）
A. 标题既点出文章叙事的时节，又表现了作者的情感与 感悟。
③_病__入__膏__肓___
④__离__开__人__世__
母亲的 状况
讨论：母亲为什么执意让我去看菊花？
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的 花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
北海的各色菊花，无论“淡雅”“高洁”还是 “热烈而深沉”都是“泼泼洒洒秋风中开得烂漫”， 这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样厄运，无论选 择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严， 活出自我生命的个性与美丽。
新课导入
有这样一个人
1972年，21岁，突然双腿瘫痪，只能坐轮椅，大小便都需母亲伺候。 1977年，26岁，精心照顾他6个年头的母亲也离世而去。 1981年，30岁，患上严重的肾病，只留下一个受损的左肾，以及一根
排尿管。 1998年，47岁，演变为尿毒症，只能靠血液透析来维持生命。 2010年，59岁，他因突发脑溢血在北京宣武医院去世。 但是，他一直与病魔抗争，成为了一名优秀作家，也成为千万人心中
朗读节奏图示
整体感知
暴怒
略轻松
（扬、急） 愧疚 （扬、稍急）
积极 （扬、缓）
整体基调：
（①_抑__、__缓__） ②_遗__憾__、__悔_恨__
③_忧__伤__深_沉____
第1段
（抑、缓） 第3段
第7段
第2段
第4—6段
示例：第一段 “双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我
听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
母亲让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我可活什么劲儿！
双腿瘫痪后，我的脾气变得：
妹妹史岚的回忆
不久，哥哥行动越来越费劲了，他动不动就发脾气。看 见他把鸡蛋羹一下扔到屋顶，把床单撕成一条一条，我吓得 已经不会哭了，只是大气不出地看着，盼着这一天赶紧过去。 亲眼看见他把一整瓶药一口吞下，然后疼得在床上打滚，看 见他一把摸向电源，全院电灯瞬间熄灭，才知道什么是真正 的恐惧和绝望。这种日子经常发生。
“悄悄地”“躲”“偷偷地”写出了母亲的小心谨 慎，表现了母亲不忍打扰“我”，耐心等待“我” 安静下来的心理和情态，体现了母亲对“我”的理 解与宽容，也表现出母亲的慈爱、细心与耐心。
（2）当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红 的，看着我。
“悄悄地”再次表现了母亲的小心翼翼；“红红的” 表明母亲刚刚哭过。面对“我”的不幸，母亲内心 极为悲伤、痛苦，但又要强忍着，这体现了母亲对 儿子的关爱。
59岁 突发脑溢血去世 器官捐献给医学研究
47岁 被确诊为尿毒症 需隔日透析以维持生命
16岁 毕业于清 华大学附 属中学
21岁 双腿瘫痪 回到北京
28岁发表第一篇小说 《法学教授及其夫人》
“我的职业是生病，业务在写作。”
积累字词
瘫痪（tān huàn） 暴怒（ bào） 沉寂（ jì ）
侍弄（ shì ） 央求（ yānɡ）
(4)母亲生前爱花，文章反复写看花，表达了作者对 母亲的深切怀念以及自己的悔恨。
➢ 文中出现几次“好好活”，分别有什么含义？
(1)“咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活……” 母亲说“好好儿活”是鼓励儿子珍惜生命，坚强地活下去。
体现了母亲的伟大和坚强，自己已经遭受病痛折磨，但还是要坚 强地宽慰儿子。
(2)结尾“我俩在一块儿，要好好儿活……”
（4）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我 推着你去看看吧。”
“挡”是为了挡住窗外的凄凉秋景，是担心“我” 因窗外飘飞的落叶而触景生情。这一细节表现了母 亲的细心和对儿子无微不至的关怀。
（5）她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧 准备准备。”……她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨 地说着……
“我”读懂了母亲深沉的爱，明白了生命的意义，要勇敢 面对现实、热爱生命、顽强生活，也是对母亲的承诺。
朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为 《秋天的怀念》。
考点 理解文章标题的含义
常见的考查形式：
[答题技法]
（1）谈谈你对题目《××》的理解。
·理解标题的双关义。
（2）文章标题《××》有什么深刻含义？ 表层：字面意思＋文中内容