高考语文二轮提分复习专题7语言文字运用提分攻略3用语得体“5把握”课件

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【解题流程】 该题主要从谦敬得当和语体色彩两方面考查语言表达得体的能力。 1．看对象，是否谦敬恰当。“光临”是指宾客到来，敬辞，只能用于他人， 不能用于自己，应改为“前往”或“参加”。“惠赠”指对方赠予(财物)，敬辞， 只能用于他人，不能用于自己，应改为“奉上”“奉送”或“敬赠”。“先睹 为快”指以先看到为快事，形容殷切盼望。不能叫恩师殷切盼望看到自己的书， 用于此处不得体，应改为“指正”或“斧正”。
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【解析】 本题给出的是某校一则启事片段，应为书面语体。“下水道时 常堵住”“管子陈旧”“需要换掉”等几处语言表达口语化，应将“堵住”改 为“堵塞”， “管子”改为“管道” ， “换掉”改为“更换” ， “打算”改为“计划” ， “正遇上”改为“正值” 。
【答案】 ①“堵住”改为“堵塞”； ②“管子”改为“管道”； ③“换掉”改为“更换”； ④“打算”改为“计划”； ⑤“正遇上”改为“正值”。(每点 1 分，改对五处即可得全分)
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2．看用语，是否符合语体。书信，应该采用书面语， “教书”“快来了” 都是口语化的语句，应将“教书”改为书面语“从教”， “快来了”改为书面语 “将至”或“将临” 。
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[参考答案] 示例：①“教书”改为“从教”； ②“光临”改为“前往”或“参加”； ③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”； ④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”； ⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。(5 分，每点 1 分)
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【解析】 解答本题首先应明确题目中“五处词语使用不当”的提示，注 意从书面语的使用以及词语的搭配、得体、感情色彩等方面考虑。本则启事中， “参加者”与“重大事件”搭配不当，应将“参加者”改为“亲历者”或“参 与者”；“打探者”用语不庄重，应改为“知情者”；“关爱者”与“社会热 点”搭配不当，应将“关爱者”改为“关注者”；“征询”与“线索”搭配不 当，应将“征询”改为“征集”；“等着”用语口语化，应改为“期待”或“等 待”。
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5．看语法，是否前后搭配 一个句子一般由主干(主谓宾)和枝叶(定状补)组成。分清句子的主干和枝叶 有利于判断是否前后搭配。主干句一般涉及主谓、动宾、主宾的搭配，枝叶一 般涉及定语、状语和补语与中心词的搭配。如 2018 年全国卷Ⅱ“重大事件的参 加者， 业界内幕的打探者， 社会热点的关爱者”考查了定语和中心词的搭配， “征 询有价值的新闻线索，等着您的支持”考查了动宾的搭配。
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4．看用语，是否符合语体 不同的语体往往运用不同的语言材料当中，以适应不同的语境和满足不同 的交际需要。比如文言词语典雅、庄重，属书面语体，适合在公文中使用；方 言和俚语简明、通俗，在口语或书面语的文艺语体中使用。如 2018 年全国卷 Ⅰ“堵住”“管子”“换掉”“打算”“正遇上”都是口语，为了和启事的书 面语风格一致，应将它们改为书面语。
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专题七
提分攻略3
语言文字运用
用语得体“5把握”
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(对应学生用书第 66 页) 2018 年高考全国 3 套卷均以应用文改错的形式考查了得体，全国卷Ⅰ考查 了启事改错，兼考得体之书面语体；全国卷Ⅱ也考查了启事改错，兼考词语搭 配、语体色彩及表达效果；全国卷Ⅲ考查了书信改错，兼考语体色彩、谦敬辞 的使用。
[典例剖析]
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(2018· 全国卷Ⅲ)下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体， 请找出并作修改。(5 分) 获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书 50 周年，我因俗务 缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册， 还望先生先睹为快。 盛夏快来了，请先生保重身体。
[即时训练]
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1．(2018· 全国卷Ⅰ)下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面 语体的要求，请找出并作修改。(5 分) 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因 ，发现管子陈旧， 需要换掉。学校打算 7 月 15 日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见， 请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
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2．(2018· 全国卷Ⅱ)下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五 处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格 一致。(5 分) 如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会 热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系。 本栏目长期公开征询有价值 的新闻线索，等着您的支持。
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【答案】 示例：①“参加者”改为“亲历者”或“参与者” ； ②“打探者”改为“知情者” ； ③“关爱者”改为“关注者” ； ④“征询”改为“征集” ； ⑤“等着”改为“期待”或“等待” 。(5 分，每点 1 分)
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3．以下是某位同学写给某高校的自荐信的正文部分，其在语体风格、用词、 语言得体等方面均有不当之处，请找出并改正。(5 分) ①我学习刻苦，考过好几次学年第一。②此外，我爱好广泛，在文学、体 育方面均有建树，③曾获市“五四”征文大赛一等奖，④并曾代表班级参加校 运动会，取得过 400 米比赛第九名的骄人成绩。⑤希望贵校能慧眼识金，⑥如 有幸莅临贵校，我将加倍努力，争取成为贵校的优秀学子。“5 把握” 1．看对象，是否谦敬恰当 有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称 呼己方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等选择词语。如 2018 年全国 卷Ⅲ“光临”“惠赠”，均为敬辞，只能用于他人，不能用于自己。
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2．看目的，是否“有的放矢” 交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等也应有所不同。 哪怕同样的意思，用不同的语言表达出来，给听众(或读者)的感受可能完全不一 样。我们说话或写作时，要根据自己的表达目的，尽可能选择让对方容易接受 的表达方式，这就是所谓的“有的放矢”。 3．看场合，是否“因地制宜” 不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择 明智的、充满内涵的语言。