三年级上册数学教案-第四单元第3课时丰收了∣北师大版

三年级上册数学教案－第四单元第3课时丰收了∣北师大版教案：三年级上册数学教案－第四单元第3课时丰收了∣北师
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一、教学内容
今天我要向大家介绍的是北师大版三年级上册第四单元的第三课时——丰收了。

这一课时的主要内容是让学生通过观察和操作，理解
分数的含义，并能够运用分数表示物品的分配。

我们将学习如何将一
个整体平均分成几份，并用分数来表示每份的数量。

二、教学目标
三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生理解分数的含义，并能够正确地用分数表
示物品的分配。

难点在于让学生理解分数与份数的关系，以及如何将
一个整体平均分成几份。

四、教具与学具准备
为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括丰收
的场景图片、苹果卡片、分数卡片等。

五、教学过程
我会通过展示丰收的场景图片，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们看到了什么？这些苹果是如何分配的呢？”让学生观察并思考。

在学生理解了分数的概念后，我会给他们一些练习题，让他们运
用分数来表示物品的分配。

我会引导学生通过观察和操作，找到答案，并鼓励他们分享自己的解题过程。

六、板书设计
在教学过程中，我会利用黑板来进行板书设计。

我会将一个整体
平均分成几份，并用分数来表示每份的数量，让学生直观地看到分数
与份数的关系。

七、作业设计
今天的作业是让学生运用所学的分数知识，解决一些实际问题。

具体的作业题目是：1. 将12个苹果平均分成4份，每份有几个苹果？用分数表示。

2. 小明有10个橘子，他想把它们平均分成5份，每份
有几个橘子？用分数表示。

八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的教学，我觉得学生们对分数的概念有了初步的理解，但在实际操作中，仍有一些学生对分数与份数的关系把握不清。

在今
后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作，帮助他们更好地理解
分数的含义。

我还可以拓展延伸，让学生们思考分数在实际生活中的应用，比
如在购物时如何计算价格，如何分配食物等，让学生们更加深入地理
解分数的作用。

重点和难点解析
让我来解释为什么让学生通过观察和操作来理解分数的含义是一
个重点。

分数是数学中的一个基本概念，它表示的是将一个整体平均
分成几份，每份的数量。

对于三年级的学生来说，他们可能第一次接
触分数，因此需要通过直观的方式来理解这个概念。

通过观察和操作，学生们可以看到分数的实际意义。

例如，我可
以展示一幅丰收的场景图片，让学生们看到一篮子苹果被平均分成几份。

他们可以亲自拿着苹果卡片，将它们分成相应的份数，并用量角
器来测量每份的角度。

这样的操作可以让学生们直观地感受到分数的
含义，并帮助他们建立起分数的概念。

为了解决这个难点，我会在教学中采用一些直观的教具和学具。

例如，我可以用苹果卡片来代表一个整体，然后将它们平均分成几份，让学生们亲自操作并观察。

通过实际的操作，学生们可以看到，将一
个整体平均分成几份后，每份的数量可以用分数来表示。

他们可以亲
手拿着苹果卡片，看到每份的数量是如何用分数来表示的。

我还会设计一些练习题，让学生们运用所学的分数知识来解决实
际问题。

例如，我可以让他们将12个苹果平均分成4份，或者将10
个橘子平均分成5份，并用量角器来测量每份的角度。

这样的练习可
以帮助学生们更好地理解分数与份数的关系，并将所学的知识应用到
实际问题中。

通过让学生观察和操作，以及通过实际的练习，我希望能够帮助
学生们理解分数的含义，并解决分数与份数的关系这个难点。

我相信，通过这些教学方法和策略，学生们将能够更好地掌握分数的概念，并
能够运用分数来解决实际问题。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我以生动、活泼的语言来吸引学生的注意力。

在讲
解分数的概念时，我使用简单的语言，避免使用复杂的数学术语，让
学生更容易理解。

我还注意语调的变化，通过提高或降低声音的音调，来引起学生的兴趣。

2. 时间分配：我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

在讲解分数的含义时，我给予学生充分的时间来观察和操作，让
他们亲身体验并理解分数的意义。

在练习环节，我也给予学生足够的时间来解决问题，并及时给予他们反馈。

3. 课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和参与。

我提出的问题既有针对性的，也有开放性的，让学生能够积极思考并表达自己的观点。

我还鼓励学生互相交流，促进他们之间的合作和讨论。

4. 情景导入：我通过展示丰收的场景图片，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们看到了什么？这些苹果是如何分配的呢？”这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，并使他们更容易投入到课堂学习中。

教案反思：
在本次教学中，我感到有些地方可以进一步改进和提高。

我可以在讲解分数的概念时，更加注重学生的实际操作。

例如，我可以让学生亲自拿着苹果卡片，将它们分成相应的份数，并用量角器来测量每份的角度。

这样的操作可以让学生更直观地感受到分数的含义。

我可以在课堂上给予学生更多的自主学习的机会。

例如，我可以设计一些小组活动，让学生们一起讨论和解决问题。

这样不仅可以促进学生之间的合作和交流，还能够培养他们的自主学习能力。

我可以在课后及时给予学生反馈，并关注他们的学习情况。

我可以检查他们的作业，了解他们对分数概念的理解程度，并及时给予他们指导和帮助。

课后提升
题目1：小明有5个橘子，他想把它们平均分成3份，每份有几个橘子？用分数表示。

答案：每份有5/3个橘子。

题目2：小华有8个糖果，她把它们平均分成4份，小华吃了其中的2份，她还剩下多少份糖果？用分数表示。

答案：小华还剩下2/4份糖果，即1/2份糖果。

题目3：一幅图中有7个圆形，其中3个圆形是蓝色的，蓝色的圆形占整个图形的几分之几？用分数表示。

答案：蓝色的圆形占整个图形的3/7。

题目4：小丽有6个苹果，她把它们平均分成2份，然后又把其中一份平均分成3份，她一共有了多少份苹果？用分数表示。

答案：小丽一共有了4/3份苹果。

题目5：一个班级有40名学生，其中15名学生参加了数学竞赛，参加数学竞赛的学生占整个班级的几分之几？用分数表示。

答案：参加数学竞赛的学生占整个班级的15/40，即3/8。

通过这些课后练习题，学生们可以进一步巩固对分数概念的理解，并能够运用分数来解决实际问题。

我会鼓励学生们认真完成这些练习题，并在课堂上与他们分享答案和解题过程。

同时，我也会根据学生
的掌握情况，适时给予他们指导和帮助，确保他们能够扎实地掌握分
数的概念。