《打电话》教案【汇总6篇】

《打电话》教案【汇总6篇】
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《打电话》教案【汇总6篇】
《打电话》教案篇1
一、概述
内容是小学数学人教版五年级下第132页到第133页。

本内容的课时是40分钟
本节课的内容主要是通过打电话通知学生紧急演出，这样的例子引出让学生思考怎样打电话才可以用最快的速度通知每位学生。

让学生学会用画流程图的方法来分析问题。

老师打电话通知学生是学生校园生活中时常发生的事情，该内容能学生更加有体会，更加容易接受，更加有兴趣思考。

通过该内容的学生能够让学生善于发现生活中的问题，对生活中存在的数学问题产生思考的兴趣。

二、教学目标分析
1、学生该内容是让学生掌握用图像的方法来分析问题和解决问题，从而在图像中提炼数学规律。

2、学生过程中让学生通过小组合作试验，发现问题，和思考问题，让学生在实践中探寻解决的方法。

3、通过该内容的学习让学生发现生活中的问题可以有多种解决的方法，激发学生乐于发现问题，乐于思考问题。

三、学习者特征分析
五年级下学的学生，具有比较丰富的校园生活经验，所以对打电
话的事情深有体会，所以该内容能够容易触发学生思考的欲望。

该年龄段的学生已经掌握比较分析问题的能力，所以在学习过程中学生可以有很多的空间发挥自己的想象来思考方法。

这样让学生在学习中更加有参与感，达到思维碰撞产生新知的效果。

四、教学策略选择与设计
说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。

五、教学资源与工具设计
我们可以用尺子，A4纸，铅笔，方片和圆片若干，课件。

(此部分在现场比赛第一天只作简要说明即可：如用多媒体课件辅助教学，又如：用思维导图辅助教学，等等。

具体设计将在第二环节教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。

)
六、教学过程
A、情景引入
师：通过学生暑假过得高兴吗？都参加了什么课外活动呢？
学：(会回答很多种)老师通过学生的回答中有参加课外表演的事例。

这时可以引入到新课例题里面。

B、新课内容
师：讲到例题，暑假的时候发生了这样的事情，老师要紧急通知
15个同学集合，由于时间很紧，老师花了很多时间通知了每一个学生，但是最后还是没有能够按时通知好，你们能不能帮老师想个好方法，怎么打电话通知能够最快通知到每一个人呢？(特别强调用最省时间的方法)
(让学生小组讨论，过程中可以用草稿纸画也可以写，时间5分钟。

讨论的过程中老师下到小组中去观察和聆听学生的方法，但是不做评论)
讨论完了以后让几个小组分别展示他们不同的方法，让小组学生在讲台上面演示和说明。

老师要求每位学生都注意听台上同学的发言，在听完后提问或者评论。

选出最省时的方法。

重点说明。

(这时学生中会出现与课本一样的方法，有些会与课本不同的方法，老师需要在学生讨论的过程中观察和筛选发言的学生。

)
学生展示完后，评出最佳方法后，让学生观察流程图，在图中发现数学规律。

(让学生集体讨论2分钟，后让学生发言说说自己的结论)
C、知识应用
1、顺着这个规律，让学生拓展一下问道，如果在通知多1分钟，又可以通知多少人呢？(让学生说说你是怎么想的)
2、如果一个合唱团有50人，最少花多少时间就能通知到每个人？
让学生在做完后自己再说说是怎么想的。

D、小结
我们今天学会用什么方法来解决这个问题？
(这一部分是该教学设计方案的关键所在。

在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。

)
七、教学评价设计
评价的时候，没有特别说明谁的方法好，谁的饿方法不好，只要学生能够很有条理的说明自己的方法就是很不错的表现。

所以老师应该从学生的分析方法，学生的表达，学生的总结能力这几方面来评价学生。

《打电话》教案篇2
教学目标
1.知识与能力：通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

2．情感态度价值观：了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

3．过程与方法：边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

教学重点
在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

教学难点
了解相声语言表达上的特点。

教学方法
导读法，自主合作、探究相结合。

教学准备
1．准备一个相声段子。

2．搜集有关相声的知识。

3．一个挂钟。

事先录制相声《打电话》片断。

教学
一、谈话导入，揭示课题
1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。

杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。

晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。

今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？
2.揭题：打电话。

3.谈打电话。

(1)导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？(尽量地节约时间)
(2)如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？
(3)模拟计时表演。

(两个学生上台模拟表演，教师计时。

)
板书特写：分钟
小结板书：简练、得体、明白。

(4)这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让
我们一起欣赏相声《打电话》。

二、初读课文，整体感知
1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。

(1)学生自学，自由读课文。

(2)检查自学，正音。

呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷
(3)交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？
2.分角色朗读课文，读通顺。

(1)找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。

(2)擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。

(教师、他生当评委)
三、再现课文，深入领悟
1.讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？
(1)
甲：不知道你猜猜。

猜不着？猜不着使劲猜。

呃，猜不着我告诉你。

我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是够啰嗦的。

甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：废话，可不是女的嘛。

(2)
甲：我正找你呢。

今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。

开会吗？不开会。

乙：废话。

甲：讨论吗？不讨论。

乙：人家没事。

甲：太好了。

我请你听戏好不好？票都买好了。

长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。

票价八毛一张的，我买了两张，一块六、我给了他五块，他找了我三块四、乙：他在这报账呢！
2.归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

3.小组练习：小组内练习表演《打电话》
4.集体推荐两人上台表演相声《打电话》，教师计时。

板书特写：小时
小结板书：啰嗦、耗时、误事。

5.畅所欲言：通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？
6.小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

四、学生选读，了解相声
1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。

2.学生谈自己对相声语言特点的感受。

3.教师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。

4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。

播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

5.小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要抖包袱；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪。

五、自选作业：
(选择自己喜欢的一项完成)
1.创设情境，尝试创作
(1)语言情境一、甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就海马一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。

(2)语言情境二、悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。

(3)语言情境三、有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。

(4)语言情境四、小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。

选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。

2.熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。

课后小结
《打电话》教案篇3
设计理念：
《幼儿园教育活动指导纲要》指出，各领域的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展，尤其科学领域的目标指出:让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

本班开展的主题活动是有趣的声音，活动以幼儿喜爱的多种形式展开，鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望.在一次与家长的谈话中，我了解到幼儿对打电话很感兴趣，并经常想打电话给老师或小朋友，于是，这个关于声音的小子题便这样产生，本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。

活动目标：
1、享受打电话的乐趣。

2、愿意表现自己的情感。

3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：
台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

活动过程：
1、创设情境，引出活动内容。

(1)老师口袋里放着一部手机。

铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。

师:老师刚才在做什么?
(2)鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

教师:你们平时打过电话吗?喜欢打给谁?
2、幼儿交流经验:怎样打电话?
(1)小朋友交流经验，老师在适当时示范。

(2)请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。

(3)小朋友自由尝试打电话。

师:刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。

3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

师:小朋友刚才都很能干，现在我们一起来唱首歌吧。

(1)全体幼儿一起复习一遍。

(2)对歌.女孩:喂、喂、喂，你在哪里呀?男孩:哎、哎、哎，我在幼儿园。

师:小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱:。

男孩唱:。

我们看女孩和男孩谁能干!
(3)女孩和男孩交换角色。

(4)师总结:男孩和女孩都很能干，来，我们来表扬一下自己。

4、幼儿制作电话，游戏:打电话。

(1)师:小朋友都说了是怎样打电话的，现在小朋友来动手做电话，跟好朋友一起玩游戏。

方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的
这头绑在牙签上，另一头也一样。

瞧，电话就这样做好了。

小朋友来试试吧。

(2)幼儿两人一组制作电话，玩游戏。

师:请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见。

附歌曲:两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂、喂、喂，你在哪里呀?哎、哎、哎，我在幼儿园。

活动反思：
在本次活动开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓.积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。

尤其在活动过程中，孩子还发现了要把线系牢在牙签上，并且牙签要横放，电话线才不会断。

总的来说，整个活动是成功的。

但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，在动手制作部分，老师可以先提供材料，让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话，并动手操作，然后老师再总结示范。

在最后一个环节，可以引发幼儿的思考:为什么线可以传声?从而使大主题的目标也得以体现。

《打电话》教案篇4
活动目标
1.理解诗歌内容、感受诗歌的趣味性、学习朗读诗歌。

2.愿意用肢体动作表现角色形象。

3.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备
1.经验准备：有与他人打电话的经验。

2.材料准备：小猫头饰一个、小老鼠头饰若干、与内容相关的音乐和录音、幼儿用书第28 页和多媒体投影仪。

活动重难点
1.活动重点：理解诗歌内容、感受诗歌的趣味性。

2.活动难点：用肢体动作表现角色形象。

活动过程
1.播放音乐《打电话》引出主题。

师：刚刚我们听了一首打电话的儿歌。

我们平时打电话的时候，要拿起电话筒、拨号，我们向好朋友问好的声音就会通过长长的电话线传到我们好朋友的耳朵里。

现在有两只可爱的小老鼠也想打电话，可是它们没有电话线也没有电话筒，那它们会怎样打电话呢？听了诗歌你就知道了。

2.教师示范朗诵诗歌，幼儿欣赏。

师：诗歌里有谁？
幼：小老鼠
师：讲了什么事情？
幼：小老鼠在打电话
师：哦！那我们一起来看看是不是这样。

3.出示幼儿用书(使用多媒体投影仪)分部分理解儿歌内容。

(1)教师朗诵诗歌第一部分(从头至聊天聊得真高兴)。

师：两只小老鼠在做什么？
幼：打电话
师：它们没有电话线和电话筒，小老鼠想了什么办法打电话？
幼：尾巴接尾巴还有大豆荚
师：电话通了，两个好朋友是怎么说的？一起来学一学吧！(引导幼儿用动作模仿小老鼠打电话的情景)。

师：我们看看接下来又发生了什么事情。

(2)教师朗诵诗歌第二部分(从喵喵喵、猫来了至结尾)。

师：谁来了？
幼：小猫
师：小老鼠的心情是怎么样的？(请个别幼儿回答)
幼：很害怕
师：你是怎么知道的？
幼：小老鼠吓跑了、尾巴也扯断了
师：小老鼠最后是怎么说的？
幼：下次再也不打了
师：我们一起来欣赏一下这首好听的诗歌。

4.播放录音，师幼一起欣赏。

师：这两只小老鼠有趣吗？
幼：有趣
师：哪些地方有趣？
幼：用尾巴做电话线、大豆荚做电话筒，尾巴扯断了
师：那我们用好听的声音一起来学学这首诗歌吧！
5.幼儿学习朗读诗歌(插入背景音乐)。

(1)教师大声朗读，幼儿小声跟读。

师：小朋友的声音可真好听，我们再用更好听的声音读一读。

(2)幼儿跟着教师一起边念诗歌边做动作。

师：嗯，小朋友可真棒！那我们接下来一起学一学这两只有趣的小老鼠是怎样打电话的。

6.游戏：
师：请小老鼠两两组合找到自己的好朋友(教师协助幼儿带上小老鼠的头饰)。

师：小老鼠们准备好了吗？
幼：准备好了教师带领幼儿边念诗歌边做游戏。

7.活动结束
师：今天，小朋友们都很厉害学会了这首好听的诗歌。

下课后，请小朋友把这首好听的诗歌也去教教其他的小朋友。

活动反思
教师教态自然、亲切，声音甜美，能够激发幼儿兴趣，引导幼儿学习。

教学方式多样，教具使用合理，幼儿能够积极地参与学习活动。

《打电话》教案设计篇5
活动目标：
1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。

2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。

3、在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁。

活动准备：
1、幼儿用书人手一册。

2、勾线笔、各种颜料、抹布。

3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔。

活动过程：
1、引导幼儿欣赏幼儿用书，观察手印画。

欣赏手印画，说说图上有什么？有哪些有趣的小动物？这些画与我们原来的图画一样吗？你知道它是用什么画的吗？
2、教师出示手指罗纹，(告诉幼儿为了让小朋友看清楚，这是一个放大的手指印。

)教师示范手印画，让幼儿初步了解手印画的基本画法。

(1)先用手指蘸上你喜欢的颜料，然后，在纸上印几个手指印，还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。

提醒幼儿手指印不要印得太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。

(2)去洗手间洗手，并将手擦干净。

(3)用勾线笔在手指印上进行添画，创造出一个新的形象。

(4)教师在范例上添画，变出一只漂亮的孔雀。

3、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的整洁。

4、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏、讨论。

活动目标：
1、学习用手指蘸颜料在纸上画披萨饼。

2、在制作的过程中，充分发挥想象，制作出各种品位的披萨。

活动准备：
卡纸做的锅若干、颜料、各种指做的海鲜、抹布、披萨饼的图片、围裙、厨师帽。

活动过程：
一、通过律动开汽车引出活动。

1、听说森林公园里，新开了一家披萨店，那里的披萨可好吃了，你们想不想去看看？
2、好我们开着汽车出发吧！
二、组织幼儿讨论观察，了解披萨的外形和品种。

1、哇什么地方到了？(披萨店到了)
2、你去吃过披萨吗？披萨好不好吃？你吃过的披萨是什么样的？是什么味道的，饼上面有些什么？和你边上的小朋友一起说说？
3、请个别幼儿来介绍自己曾经吃过的披萨？
三、学习制作披萨饼的方法。

1、听说森林披萨店的生意可好了，一会儿饼就买玩了，所以他们想请一些小厨师来帮忙，那小朋友想不想来当小厨师？
2、我们来看看这个披萨饼是怎么做的？
先拿好一只锅，接着在锅里放入香喷喷的鸡蛋面粉。

用食指蘸一下颜料，然后涂在锅里，像绕圆圈一样，从里往外绕，越绕越大，把整个锅底都涂满。

面粉涂好后，在上面放上你自己喜欢吃的蔬菜、海鲜等即成。

四、幼儿制作，教师个别指导。

1、好小厨师们穿上工作服、戴好工作帽开始工作吧！
2、让幼儿根据自己的意愿来做自己喜欢的披萨饼，在制作过程中充分发挥想象，制作出各种不同品种的披萨来。

五、请幼儿相互介绍自己做的披萨饼。

好我们把做好的披萨饼送到森林披萨店去吧！
《打电话》教案篇6
一、教材分析：
本次口语交际形式是打电话，内容是芳芳给小明打电话，约他出去玩。

教材具体内容有两部分：两段文字和两幅插图。

一段文字提出了本次口语交际的要求。

两幅插图分别是小明与芳芳打电话的情景。

二、教学理念：
教师引导、学生分述、总结思路。

三、教学要求。

1、激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。

2、使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明了，有礼貌。

3、能用普通话进行电话交谈，能把话听清楚，说明白。

四、教学重点：
使学生了解打电话的方法，注意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。

五、教学难点：
用普通话进行口语交际，注意把话听清楚，说明白。

六、教学准备：
电话2部，功放机、音箱、无线话筒一套，实物投影仪。

七、教学时间：
一课时。

八、教学过程：
(一) 谈话引入课题。

同学们，还记得《小马过河》这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？如果故事发生在现代，我们为小马想个办法，使它既能与妈妈商量，又不用跑那么远的路。

(打电话)师：现在电话已经得到普及，人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，电话的出现真是给我们带来了很大的方便。

在生活当中，你们见过哪些电话？(家用电话、IC电话、移动电话)师出示电话实物：今天我们就来学学如何打电话，在打电话是，该注意什么？(板书课题)
(二)设情境，学打电话。

1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容：小雨打电话给琳琳，告诉琳琳明天不来学校上课的事。

2、问：刚才两位小朋友，给我们表演了打电话的过程，谁来说说她们是如何打电话的？
3、板书打电话过程：摘机XX拨号码XX通话XX挂机听电话过程：听铃声XX摘机XX通话XX挂机
4、学生练习打电话的过程。

5、指名说打电话时的注意事项。

师相机板书：把话听清楚说明白注意礼貌用语
6、让学生以小马给妈妈打电话为例，进行说话练习。

7、学生练，老师相应做指导。

8、学生练习后，指名上讲台用实物进行演练，练完后，学生评比。

(三)进行自主练习(实践)。

今天我们学会了如何打电话，你们想不想试一下，你现在最想打电话给谁，打算跟他说些什么？老师这里有一部电话，谁想好了，就可以上讲台来试打。

九、板书：
打电话步骤：摘机XX拨号XX通话XX挂机
接电话步骤：铃响XX摘机XX通话XX挂机
把话听清楚，说明白；通话要求：注意礼貌用语。