从心理健康教育实践谈高职学校德育实效性提升论文
关于高职院校心理健康教育与德育的融合研究
关于高职院校心理健康教育与德育的融合研究1. 引言1.1 背景介绍高职院校心理健康教育与德育的融合研究是当前教育领域中一个备受关注的课题。
随着社会的不断发展和进步，人们对高职院校学生心理健康和德育的关注也越来越深入。
高职院校学生作为社会主体中最为活跃的一部分，其心理健康和道德修养对于整个社会的发展和进步具有重要意义。
背景介绍部分将探讨高职院校学生心理健康现状和德育教育的现状，分析目前存在的问题和挑战。
对于大多数高职院校学生而言，面临的学习压力、职业规划和人际关系等方面的问题越来越突出，给心理健康带来了严峻挑战。
而在德育教育方面，传统的德育教育模式已经无法满足现代社会对于学生综合素质的要求，急需创新和改革。
通过对高职院校学生心理健康教育与德育的融合研究，可以为解决这些问题提供理论依据和实践路径。
关注高职院校学生的心理健康教育和德育融合，也有助于培养更加全面发展的人才，促进社会的和谐与进步。
【背景介绍】部分的详细分析和讨论将在接下来的章节中展开。
1.2 研究意义高职院校心理健康教育与德育的融合研究具有重要的现实意义和深远的发展意义。
随着社会经济的快速发展和人们生活节奏的加快，高职院校学生的心理健康问题日益凸显，例如情绪波动大、人际关系紧张、适应能力不足等，这些问题严重影响着学生学习和生活质量。
开展心理健康教育对学生的心理健康具有重要意义。
德育是高职院校教育的重要组成部分，它旨在培养学生正确的人生观、价值观和道德观，提高学生的道德修养和社会责任感。
将心理健康教育与德育进行融合，不仅可以更好地促进学生全面发展，还可以培养学生的综合素质，提高他们的综合竞争力。
研究高职院校心理健康教育与德育的融合具有重要的现实意义和深远的发展意义。
1.3 研究目的研究目的主要是探讨高职院校心理健康教育与德育的融合实践效果及其对学生综合素质提升的影响，深入分析融合实践中存在的问题和挑战，并提出相应的解决方案和改进措施。
通过研究，旨在促进高职院校心理健康教育与德育的有效融合，推动学校教育工作的全面发展。
加强心理健康教育促进学校德育工作实效性
加强心理健康教育促进学校德育工作实效性随着社会的发展和人们生活水平的提高，人们对心理健康的重视程度不断增加。
而学校作为学生心理健康的重要阵地，加强心理健康教育，促进学校德育工作的实效性，已经成为当前教育领域中的一个重要课题。
本文将从心理健康教育的必要性、目前存在的问题及应对策略等方面分析加强心理健康教育对促进学校德育工作实效性的重要性。
一、心理健康教育的必要性1.心理健康教育是学生综合素质教育的重要组成部分。
综合素质教育是当前教育改革的重要方向，而心理健康教育是这一教育理念的重要组成部分。
学生的心理健康状况直接关系到他们的学业成绩、生活幸福感以及未来的发展，学校必须重视心理健康教育，使学生在德、智、体、美等方面得到全面的发展。
2.心理健康教育有助于增强学生的心理韧性。
在现代社会中，学生所面临的学习压力、家庭压力等都会对他们的心理健康造成影响，而心理韧性能够帮助学生在面对挫折和困难时更好地适应和调整。
通过心理健康教育，学生的心理韧性得以增强，也有助于他们更好地适应社会的变化。
3.心理健康教育有助于促进学校德育工作的实效性。
学校德育工作是培养学生良好品德和行为习惯的一项重要工作，而心理健康教育则是提升学生自身素质，增强德育工作的实效性的重要途径。
二、目前存在的问题尽管心理健康教育的重要性已经得到了广泛的认同，但在实际操作中，仍然存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1.心理健康教育课程缺乏系统性和连贯性。
目前，心理健康教育往往停留在常规的学习压力心理调适、成长心理、情绪管理等方面，而忽略了学生心理健康的全面发展，缺乏系统性和连贯性。
2.心理健康教育工作与学校德育工作脱节。
在一些学校中，心理健康教育工作与学校德育工作并没有有效地结合起来，导致德育工作往往流于形式，难以发挥实效性。
3.心理健康教育资源不足。
由于学校的资源分配不均，导致心理健康教育的资源相对匮乏，无法满足学生们日益增长的心理健康需求。
1.建立心理健康教育课程体系。
加强心理健康教育促进学校德育工作实效性
加强心理健康教育促进学校德育工作实效性随着社会的发展和变革，孩子们的心理健康问题越来越受到关注。
而学校德育工作，作为培养学生素质和品德的重要工作，也需要不断创新和完善。
加强心理健康教育，促进学校德育工作的实效性成为当下重要的课题。
本文将从心理健康教育和学校德育工作的角度，探讨如何加强心理健康教育来促进学校德育工作的实效性。
一、心理健康教育的重要性心理健康教育是指通过各种教育活动，促使学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提高心理健康水平，防范心理健康问题，适应社会和学习生活的需要。
在当今社会，心理健康问题愈发凸显，青少年心理健康问题尤为突出。
据统计，中国有超过2亿孩子存在不同程度的心理健康问题，焦虑、抑郁、自闭等问题成为学校德育工作的重要挑战。
加强心理健康教育，提高学生心理健康水平，对于促进学校德育工作的实效性具有重要意义。
心理健康教育有助于学生自我认知和情绪管理能力的培养。
在学校，学生们将面临各种挫折和压力，而学会认识自己的内心世界、理解自己的情感状态，有助于他们更好地处理情绪和面对困难。
心理健康教育还能提高学生的人际交往能力和解决问题的能力，使得学生在团体中更好地融入、并且更好地处理各种困难和矛盾。
心理健康教育还有助于提升学生的自尊和自信，培养出积极向上的人生态度，使得他们在面对未来的困难和挑战时更能坚定前行。
加强心理健康教育，可以有效提高学生心理健康水平，为学校德育工作的实效性奠定基础。
二、加强心理健康教育对学校德育工作的意义心理健康教育不仅有助于提高学生的心理健康水平，同时也具有重要的意义对于学校德育工作。
学校德育工作的核心目标就是培养学生的品质和人格，而心理健康教育正是培养学生的品质和人格的重要途径。
具体到学校德育工作中，学校需要重点关注学生成长中的心理健康状况，通过心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，强化学生的社会责任感和共同体意识，从而培养学生的品质和人格，达到学校德育工作的目标。
强化高职学生心理健康教育实效性论文
强化高职学生心理健康教育实效性的若干思考摘要：随着现代社会学生心理健康教育事业的不断建设与发展，高职院校作为教育的主体力量，担负起为全部高职院校学生进行心理素质教育的职责，在经济快速发展的当现代社会，一些高职院校学生的素质呈直线下滑的趋势，很多高职院校不得不对该校的学生做心理健康方面的教育。
心理健康课备受广大社会人们的关注，很多院校给学生们做心理疏导，心理培训等心理健康教育工作，以此提高学生的思想素质。
本文针对学生的心里健康教育问题展开讨论，分析了心理健康教育的实效性。
关键词：高职院校心理健康教育素质教育学生院校经过调查表明：在全国所有的高职院校学生中，有将近一半以上的学生存在着严重的心理问题，而且这些问题已经影响到了学生身心的健康发展，由此高职学生的心理健康教育工作得到了社会的广泛关注。
深入分析学生群体中存在的问题，对学生展开心理健康教育，为他们提供更多的心理交流的机会，在交谈中化解他们心中的矛盾，减少他们的困惑，使他们朝着一个正确的人生方向发展，建立正确的价值取向，树立科学的人生目标，对他们的健康成长具有十分重要的意义。
一、高职院校的学生心理特征分析作为高职院校的学生，来到了高职院校上学，他们的第一感觉就是落寞，经历了寒窗苦读后的失败，他们不得不对自己的能力产生了质疑，这个时候的高职学生的心理特点表现为：第一，没有明确的方向感，学习目标不明确。
从现状上来讲，高职院校的学生，尤其是考试落榜的学生，大部分都是基础文化课较为薄弱，不受重视的学生，她们在学习上缺少的是自信心和方向感。
第二，学生不知该怎样学习。
很多的高职院校的学生，在中学阶段就没有没有养成良好的学习习惯和科学的学习方法，来到高职院校以后，由于受周围不良环境的影响，他们的学习态度与热情极具锐减。
第三，持续压抑的心理不断出现。
来到大学中，高职学生面临着更多的考试，他们的脑海中往往会受到过去考试失败的经历的影响，出现紧张的情绪，最后导致成绩不理想，在以后的生活中他们自信心进一步锐减，在毕业找工作的过程中，面对更多的人才之间的竞争，他们往往以学历低位由，被拒之门外，这些现象丢对他们造成了不良影响，使他们产生压抑的情绪。
浅析以心理健康教育增强高校德育实效性
好 更 有 实 效 性 的 开 展 心 理 健 康 教 育 与 德 育 的 关 系 心理健康教育与德育 的理论基础 、 目标 、途 径都有 明显 的区 导 。 别， 但两者 间更有密不可分的互补性： 大学生世界 观、 人 生观 、 价 值 高 校 德 育 的工 作 方 式 多 种 多 样 ， 作 为 教 育 者 应 以学 生 愿 意 接 观偏 向问题 的存在 ， 实际上是他｛ １ Ｊ ， Ｏ理 问题 的某种反应 。即， 心理 纳 和 内化 为 前 提 来 开 展 工 作 ， 走进学生 ， 了解 学 生 内在 需 求 ， 开 展 问题的存在必然影响正确世界观 、 人生观、 价值观 的确立 。心理健 行 之 有 效 的工 作 。例 如 ， 根 据 学 生不 同年 级 、 不 同专 业 的易 发 心 理 康教育与德育都含有人格教育 ，因此德育 的实施必然包含心理健 问题 ， 开 展 能 引起 学 生 兴趣 和共 鸣 的专 业 讲 座 ； 将 形 势 与 政 策 结合 康教育 的 内容 ， 道德 意识 、 道德行 为都与心理健康 教育密切相 关 。 起来 ， 从心理教育角度 对学生进行 当前政策教育 ， 增强学生社会适 健康的心理是大学生接受 思想政 治教育 的前 提，也是大学期 间正 应 能 力和 心 理 平 衡 感 ；将 心 理 健 康 教 育 和 德 育 内容 共 同融 入 到学 常学习 、 生活、 工作 的基本保证 。 生喜 闻乐 见 的演 讲 、 广播、 板报等文娱实践活动中。 二、 目前 高 校 心 理 健 康 教 育 在 增 强 德 育 实 效 性 中存 在 的 主 要 （ 二） 加 强 师 资 队伍 建 设 与 整 合 优 化 问 题 心理 健 康 教 育 课 程 教 学 由心 理 教 师 负 责 ，德 育 的教 学 由 “ 两 （ 一） 心 理健康教育 的德育 化倾 向和 德育 问题 的心理化倾 向 课 ” 教师 完成 ，其 他 的心 理 问题 疏 导 和 日常 德 育 教 育 主 要 由 辅 导 在德育 工作 中，一方面有 教师 把学生身心发展过程 中表现 出 员、 系书记完成 。因此加强对“ 两课 ” 教师 、 辅导员及其他政工干 部 来 的认识偏 差、 情 感失调 、 行为过 失等一律概括 为道德 品质 问题 ， 的心理健康 的知识教育显得尤为重要 。再则辅导员和系 书记 在心
加强心理健康教育促进学校德育工作实效性
加强心理健康教育促进学校德育工作实效性随着社会和经济的快速发展，人们的生活节奏日益加快，生活压力不断增加，心理健康问题也日益凸显。
尤其是在学校中，学生们面临着学业压力、人际关系压力等多重压力，心理健康问题已成为一种普遍现象。
加强心理健康教育已成为学校德育工作的重要组成部分，促进学校德育工作的实效性。
一、加强心理健康教育的必要性心理健康教育是指在学校教育中，通过系统的心理健康教育课程和活动，促进学生的心理健康发展，提高学生的心理调适能力和自我保护能力，降低心理健康问题发生的风险。
加强心理健康教育的必要性体现在以下几个方面：1. 符合学生的成长发展需求。
学生处于生长发育的关键时期，心理健康问题会直接影响其学习和生活，心理健康教育是符合学生成长发展需求的。
通过开展心理健康教育，可以更好地促进学生的身心健康发展。
2. 有利于提升学校的整体素质。
学校的整体素质不仅仅包括学术素质，更包括学生的综合素质。
加强心理健康教育可以提升学生的综合素质，有利于提升学校的整体素质。
3. 有效预防心理健康问题。
通过心理健康教育，可以提高学生的心理调适能力和自我保护能力，有利于有效预防心理健康问题的发生，保障学生的身心健康。
加强心理健康教育的关键在于制定合理的教育内容和方式，提高学校德育工作的实效性。
加强心理健康教育的重要内容包括：1. 关注学生的心理需求。
学校应根据学生的不同年龄、性别、发展阶段等特点，制定相应的心理健康教育内容，关注学生的心理需求，确保心理健康教育的有效性。
2. 提升学生的心理调适能力。
学校应通过各种适宜的方式，帮助学生提升心理调适能力，培养他们对压力和挫折的适应能力，促进他们的心理健康发展。
3. 培养学生的自我保护意识。
学校应加强对学生的自我保护意识的培养，让学生充分认识到心理健康问题的严重性，学会及时求助、妥善处理心理问题，提高自我保护能力。
1. 设立心理健康教育课程。
学校可以将心理健康教育纳入到学校课程中，定期组织心理健康教育课程，系统地向学生传授心理健康知识和心理调适技能，提高学生的心理素质。
心理健康教育增强高校德育实效性探究
心理健康教育增强高校德育实效性探究随着社会的不断发展和教育的不断变革，高校德育工作已成为重要的一部分。
高校德育工作的目的是培养德智体美全面发展的高素质人才。
在德育工作中，除了平时课堂教学外，心理健康教育也越来越受到了重视。
本文将重点探讨心理健康教育如何增强高校德育实效性。
一、心理健康教育的重要性随着社会的变迁和高校教育中的竞争加剧，大学生的精神压力不断增大，心理健康问题越来越突出。
若不能给予合理的心理健康教育和必要的辅导支持，会给大学生带来很大的困扰。
因此，心理健康教育是激发大学生潜力、促进素质教育、有效降低心理障碍患病率的重要手段。
它可以帮助大学生成长为健康快乐的人，进而培养德智体美全面发展的高素质人才。
二、心理健康教育的实施方式1.加强教育宣传通过学校网站、微信公众号、海报等宣传手段，让全校学生都了解心理健康教育的重要性和方式，引导大家更关注自身的心理健康。
2.开展心理健康讲座组织专业心理老师进行心理健康讲座，让学生了解常见的心理问题、管理和调节自己的情绪、增加自我意识和自我认知等技巧，使他们能更好地应对学习和生活中的压力。
3.设置心理咨询中心学校可以设立心理咨询中心，提供专业的心理咨询服务，包括心理辅导、个人谘询、心理治疗等。
这能够让学生得到更为专业的指导和规范的疏导。
4.开设心理健康课程高校可以开设心理健康课程，引导学生学习积极向上的心理健康知识、对待压力、情绪调节、心理诊断与干预、人际交往等方面的知识，帮助他们解决实际问题。
三、心理健康教育的可行性与效果1.提高学生自我认知通过心理健康教育，能帮助学生更好地认识自己并发现自己的优势和不足，树立正确的人生观、价值观和社会责任感，增强自信心，更好地适应学习和生活的压力。
2.改善学生心理状况通过心理健康教育，能够让学生了解心理问题的原因，及早发现和解决个人心理问题，减少不必要的心理疾患和障碍，增强自身心理适应力。
3.促进学生全面发展心理健康教育能够促进学生的思维发展、能力提升和自我完善，帮助学生全面发展个人素质，更好地迎接竞争激烈的社会环境。
加强心理健康教育促进学校德育工作实效性
加强心理健康教育促进学校德育工作实效性随着社会压力的增大和竞争的加剧，学生心理健康问题已成为当前教育领域的一个重要议题。
学生心理健康的良好与否，不仅对学生个体的健康成长和学业发展产生直接影响，也关系到学校整体的教育质量和学生的全面发展。
加强心理健康教育、促进校园德育工作的实效性显得尤为重要。
本文将探讨如何加强心理健康教育，推进学校德育工作的实效性，以期为教育工作者提供一些可行的建议和思路。
一、加强心理健康教育的重要性1. 心理健康教育是学生全面发展的重要组成部分。
心理健康是指个体心理状态的良好、积极，包括对自己、对他人和对社会的适应能力。
而心理健康教育则是培养学生自我意识、情绪管理、人际交往等方面的能力，对学生成长具有重要意义。
2. 心理健康教育是预防青少年心理问题的有效途径。
随着社会的飞速发展和信息的爆炸式增长，学生所面临的心理压力也在逐渐增大。
通过心理健康教育，可以帮助学生树立健康的人生观、人生态度，增强他们解决困难、应对挫折的能力，从而有效预防青少年心理问题的发生。
3. 心理健康教育是提高学校德育工作实效性的重要途径。
校园德育工作旨在培养学生的品德修养和道德观念，而心理健康教育则是提升学生心理品质，增强学生的内在修养。
加强心理健康教育，可为学校德育工作打下良好的基础，提高工作的实效性。
1. 加强心理健康课程设置，营造良好的教育氛围。
学校可以根据学生的年龄特点和心理发展阶段，合理设置心理健康教育课程，涵盖自我认知、情绪管理、人际交往、压力管理等内容，引导学生培养积极的人生态度和健康的心理素质。
学校还可以通过召开心理健康知识讲座、举办心理健康宣传周等活动，营造积极向上的心理健康教育氛围。
2. 加强教师队伍建设，提高心理健康教育的实施能力。
教师是心理健康教育的主要实施者，他们的专业程度和实施能力直接影响心理健康教育的效果。
学校应加强对教师的心理健康教育培训，提升他们的心理健康教育专业素养，增强他们的应对能力和解决问题的能力。
加强心理健康教育促进学校德育工作实效性
加强心理健康教育促进学校德育工作实效性随着社会的发展和进步，人们对心理健康教育的重视程度不断提高。
心理健康教育作为学校德育工作的重要组成部分，对促进学生健康成长、提高学校德育工作的实效性起到至关重要的作用。
本文将探讨如何加强心理健康教育，促进学校德育工作的实效性。
加强心理健康教育要注重理论与实践相结合。
心理健康教育不仅仅是教导学生一些心理学的理论知识，更重要的是要将这些理论知识与学生的生活实际相结合，帮助学生感知和理解自己的心理状态、情绪，学会处理自己的情绪和压力。
学校可以通过开设心理健康教育课程、组织心理健康讲座、开展心理健康教育活动等方式，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高心理健康素养，从而促进学校德育工作的实效性。
加强心理健康教育要注重全员参与、多方合作。
心理健康教育是一项综合性的工作，需要学校的全员参与，包括教师、家长、学生以及社会各界的力量。
学校可以建立健全的心理健康教育工作机制，设立心理健康教育组织或委员会，组织开展心理健康教育培训，提高全体师生的心理健康意识和心理健康素养。
学校还可以与专业机构、社会资源进行合作，共同促进心理健康教育工作的开展和提升学校德育工作的实效性。
加强心理健康教育要注重营造良好的校园氛围。
学校是学生学习、成长的重要场所，校园的文化氛围和价值观念对学生的心理健康状况、心理健康教育工作的开展有重要影响。
学校可以通过制定校园文化建设、营造温馨和谐的校园氛围，让学生感受到学校对心理健康的重视和关爱。
学校还可以通过开展丰富多彩的文体活动、建立良好的人际关系，让学生在轻松愉快的环境中得到心理疏导和情感支持，提高心理健康水平，从而促进学校德育工作的实效性。
加强心理健康教育，促进学校德育工作的实效性是一个综合性的工程，需要学校各方力量的共同努力。
学校可以通过注重理论与实践相结合、全员参与、多方合作、科学评估和持续改进以及营造良好的校园氛围等方式，不断提高心理健康教育的质量和水平，提升学校德育工作的实效性，为学生的健康成长和全面发展提供坚实的保障。
高职心理健康教育论文10篇
高职心理健康教育论文10篇第一篇：高职心理健康教育课程研究摘要：为适应高职教育快速发展的新形势，必须通过加强重视、提高课程实效性、建立科学系统的课程体系等途径创新心理健康教育课程，使心理健康教育助力职业潜力发展，培养真正适应社会需求的高效率劳动者。
关键词：高职教育；心理健康；心理健康课程一、前言2014年5月，国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》。
《决定》提出，要“建立健全课程衔接体系”，“全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程”。
可以预见，在此推动下，职业教育将进入一个快速发展的新时期。
一直以来，心理健康教育就是高职院校人文素养教育的重要组成部分，而课堂教学作为高校心理健康教育的基础阵地，更负担着普及心理健康知识、提高学生心理健康水平、预防心理危机的发生等重要任务。
早在2011年，教育部就颁布了《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》，提出了心理健康课程的目的。
课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进全面发展。
而如今，在高职教育快速发展的新形势下，我们又该怎样创新高职心理健康教育课程呢？二、高职心理健康教育课程的困境近年来，大学生的心理健康问题日益受到国家和社会的重视，大学生的心理健康也越来越多地成为学术研究的主题。
2011年5月，辛自强在中国期刊网以“大学生”和“心理健康”为主题词搜索发表的文章发现，1979至1990年12年间共发表论文156篇；1991至2000年10年间，共发表论文2019篇；2001至2005年5年间，共发表论文5411篇；2006至2011年共发表论文16956篇。
然而，对于占全国高等教育人数高达40%的高职院校学生的心理健康教育研究却严重滞后。
2013年，彭赛红通过万方数据、知网与维普等检索到的以“高职院心理健康教育课程”的论文仅70多篇。
结合心理辅导提高中职学校德育工作实效性
结合心理辅导提高中职学校德育工作实效性摘要：教师在对学生实施教学时，道德的教育是必不可少的，而且随着现代社会高质量的发展，人们对道德的教育越来越重视，将德育放在第一位也已经达成所有教育工作人员的共识。
另外，心理健康是教师对学生进行德育的前提和基础，对学生进行心理健康教育也成为我国教育改革的热点话题。
在学校开设心里健康教育是对学生进行心理疏导的重要途径，通过对学生进行心理辅导，有利于教师走进学生的生活，了解学生的真实想法，从而使德育观念深入人心。
关键词：心理辅导；职业高中德育工作；实效性引言：自从全民健心概念被我国心理专家提出来以后，获得了社会上的广泛关注，教育部以及有关部门对青少年学生心理健康问题越来越关注。
而且，在当今的时代大背景下，学生受到了来自家长、教师以及社会的巨大压力，从而导致青少年轻生、离家出走等等事件，频频发生，为青少年造成严重的影响。
因此，对对学生进行适当的健康教育是十分重要的，下面就让我们谈谈教师在中职学校实施德育时，适当结合心理负担的有效性。
一、心理负担与德育的区别和必要联系对学生进行德育的基础就是通过心理健康教育来实现的，如果学生在实施德育时，没有对学生进行必要的心理教育，也不利于学生的健全发展。
我国传统的教育模式，就是单纯的为学生讲解所要学习的知识内容，对学生的心理教育不够重视，这就不利于提高学生的人际适应能力。
而且传统的教育过分重视社会规范的有关要求，对人自身的发展要求不够重视，从而容易使学生丧失自身的个性发展。
虽然心理负担与德育在有关学生辅导的内容上、方法上有许多的不同，但是二者却有一个教育目的，那就是为帮助学生塑造一位完整的人，这也是进行素质教育的重要组成部分。
因此，在对学生进行德育教育时，实行必要的心理辅导是十分有必要的。
二、从借鉴心理辅导出发，有效提高德育教育工作的实效性（一）打开学生的心灵之门教师在对学生进行思想教育工作的时候，不要打击学生的自尊心，更不要随意挖苦、讽刺学生，原因就在于，讽刺、挖苦学生，往往会让学生产生逆反的心理，不但不能起到一定的教育目的，而且还可能诱发学生新的问题。
加强心理健康教育促进学校德育工作实效性
加强心理健康教育促进学校德育工作实效性心理健康教育是现代教育的必备内容，它的目的是为了让学生获得更健康、更快乐、更完整的人生。
在学校中，加强心理健康教育可以有效促进学校德育工作的实效性。
本文将探讨如何加强心理健康教育，从而促进学校德育工作的实效性。
一、心理健康教育的重要性心理健康教育是指通过传授心理学知识和技能，帮助学生养成健康的心理状态和行为习惯的教育活动。
它不仅仅是一种知识的传授，更是对学生心理问题的发现、疏导和矫正。
因此，加强心理健康教育对学生的成长和发展具有重要的意义。
1.促进学生全面发展心理健康是人类生命的重要组成部分，它对个体的身体健康、智力发展和情感协调具有极为重要的作用。
加强心理健康教育，有助于学生从心理上得到全面发展，更加健康、快乐、自信、乐观地面对生活。
2.增强学生学习和生活能力心理健康教育可以帮助学生掌握解决问题的技巧，有利于提高自我意识和理解能力。
在学习和生活中，学生也可以更好地面对挑战和问题，增强自我调节和应对能力，从而更好地适应社会的发展。
3.预防学生自杀和犯罪行为学生心理问题是导致学生自杀和犯罪行为的重要原因之一。
加强心理健康教育可以预防学生自杀和犯罪等行为的发生，帮助学生更好地解决自己的心理问题。
加强心理健康教育需要采用科学有效的教学方法，以下是值得注意的方法。
1.建立多元化的心理健康教育体系建立多元化的心理健康教育体系，采取多种形式和手段开展心理健康教育。
例如，可以开展心理健康讲座、主题班会、心理测试、心理辅导等活动，帮助学生了解心理健康知识和技能。
2.重视学生个体差异学生个体差异是心理健康教育的重要考量因素。
加强心理健康教育必须重视学生个体差异，针对不同类型的学生采取不同的教学手段和方式，帮助其更好地掌握心理健康知识和技能。
3.将心理健康教育融入到学科教育中将心理健康教育融入到各个学科教育中，根据学科特点和知识点设置相关的心理健康知识和技能，使得学生更加深入地了解和掌握心理健康知识和技能。
加强心理健康教育促进学校德育工作实效性
加强心理健康教育促进学校德育工作实效性随着社会的进步和发展，人们对心理健康的关注度也越来越高。
学校作为培养学生全面发展的重要阵地，本身肩负着德育工作的重任。
加强心理健康教育，能够提升学校德育工作的实效性。
本文将从加强师生心理健康教育、推动家校合作、构建和谐校园等方面探讨如何加强心理健康教育以促进学校德育工作的实效性。
加强师生心理健康教育是提升学校德育工作实效性的重要途径。
教师是学生的引路人，也是学生心理健康教育的重要推动者。
学校应加强师范生心理健康教育的培养，在教育师范生的课程设置中，要增加心理健康知识的教育和培训。
对在职教师，学校可以组织心理健康知识的培训和研讨会，提高教师的心理健康意识和教育水平。
学校还可以建立专门的心理健康教育宣传机构，开展心理健康教育宣传活动，让师生共同参与提高师生对心理健康的认识和理解。
推动家校合作是加强心理健康教育促进学校德育工作实效性的重要手段。
学生的心理健康除了在学校得到关注和照顾外，家庭的环境和教育方式也起着至关重要的作用。
学校需要与家长进行密切合作，共同为学生提供良好的心理健康教育环境。
学校应定期组织家校沟通会，向家长传递心理健康知识，并提供相关的教育材料和指导。
学校还可以邀请家长参与学校的心理健康教育活动，共同关注学生的心理健康，营造积极健康的教育氛围。
构建和谐校园是加强心理健康教育促进学校德育工作实效性的重点措施。
和谐校园是指学校内外关系的和睦融洽，师生之间、学生之间、学校与社会之间都能够形成良好的互动关系。
构建和谐校园需要学校关注学生的个体差异，提供个性化的心理健康教育服务。
学校可以建立心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为学生提供个体化的心理咨询服务。
学校还可以开设心理健康课程，引导学生学会管理自己的情绪和行为，增强自身的心理健康能力。
学校还可以组织各类丰富多样的文化活动，让学生在活动中展示个人才能，增强集体荣誉感和归属感，培养积极向上的心态。
加强心理健康教育是促进学校德育工作实效性的必要途径。
加强心理健康教育促进学校德育工作实效性
加强心理健康教育促进学校德育工作实效性为了促进学生全面发展，学校德育工作不仅仅是教育学生的品德和道德素质，还需要关注学生的心理健康。
心理健康教育是德育工作的重要组成部分，加强心理健康教育可以有效促进学校德育工作的实效性。
本文将从心理健康教育的重要性、加强心理健康教育的意义以及实施方法等方面展开阐述。
心理健康教育的重要性学校德育工作的目标之一是培养学生的良好品德和道德素质，而心理健康是支撑良好品德和道德的重要基础。
学生的心理健康直接关系到其学习、生活和社会交往等方方面面，因此心理健康教育在学校德育工作中的地位举足轻重。
通过心理健康教育，可以帮助学生建立积极的人生态度、塑造健康的心理状况，提高自尊自信，增强抵抗压力的能力，从而使学生更好地适应学习和生活，更好地发展自己的潜能。
学校德育工作实效性的实现需要从根本上关注学生的心理健康。
加强心理健康教育对学校德育工作的实效性具有重要意义，具体体现在以下几个方面：1. 促进学生全面发展。
心理健康教育可以促进学生的心灵成长，提高学生的心理素质，使其在情感、认知、行为等方面得到良好发展。
2. 促进学生学习效果的提高。
心理健康教育可以帮助学生建立积极的学习态度，提高学习动力和自我调节能力，从而提升学习效果。
3. 促进学生行为规范的养成。
良好的心理健康有助于学生养成良好的行为习惯和道德品质，减少不良行为的发生，促进学生行为规范的养成。
4. 提高学校整体教育质量。
通过加强心理健康教育，可以提高学校的整体教育质量，促进学校德育工作的实效性，为学校的长期发展奠定坚实基础。
为了加强心理健康教育，提高学校德育工作的实效性，需要采取有效的方法和措施。
具体而言，可以从以下几个方面来实施：1. 建立健全的心理健康教育体系。
学校可以制定和完善心理健康教育相关的政策和制度，建立健全的心理健康教育体系，将心理健康教育纳入学校德育工作的重要内容之一。
2. 开展多样化的心理健康教育活动。
学校可以通过举办心理健康讲座、开展心理健康知识竞赛、组织心理健康教育主题班会等形式，开展多样化的心理健康教育活动，引导和教育学生树立正确的心理健康观念。
加强心理健康教育促进学校德育工作实效性
加强心理健康教育促进学校德育工作实效性近年来，随着社会发展的进步和教育理念的日益成熟，心理健康教育在学校德育工作中的地位日益凸显。
学校作为学生成长的重要场所，不仅要注重学术知识的传授，更需要关注学生的心理健康，促进学生的全面发展。
加强心理健康教育是促进学校德育工作实效性的重要举措，本文将就这一问题展开探讨。
加强心理健康教育有助于提高学生的心理素质。
在当今社会，学生面临着各种各样的心理压力，比如学业压力、人际关系压力、家庭压力等等。
如果学生缺乏应对这些压力的能力，容易导致心理健康问题的出现，甚至出现焦虑、抑郁等心理疾病。
通过心理健康教育，可以提高学生的心理素质，增强他们的心理韧性，使他们能够更好地应对各种压力，保持心理健康。
加强心理健康教育有助于改善学生的学习和生活状态。
心理健康的学生更具有学习的积极性和主动性，能够更好地投入到学习中，取得更好的学习成绩。
他们会更加积极向上、乐观向上，更加愉快地生活。
相反，心理不健康的学生可能会对学习和生活失去兴趣，情绪低落，甚至产生逃避现实的心理障碍。
加强心理健康教育对于改善学生的学习和生活状态具有积极意义。
加强心理健康教育有助于提升学校的德育工作实效性。
学生的心理健康状况直接关系到学校的德育工作效果。
如果学生心理健康，他们更容易接受学校的德育教育，更能够积极地参与学校的德育活动，形成良好的道德风尚。
相反，如果学生心理不健康，他们可能对学校的德育教育产生抵触情绪，甚至对学校的德育活动保持冷漠态度，导致德育工作的效果不明显。
加强心理健康教育有助于提升学校的德育工作实效性。
在加强心理健康教育的过程中，学校需要从以下几个方面着手。
加强对学生心理健康教育课程的建设。
学生的心理健康教育应该是系统、定向、渗透、持续的。
学校可以在课程设置中增加心理健康教育的内容，比如在思想政治课、班会课、心理健康课等各种课程中渗透心理健康教育内容，让学生在学习的过程中接受心理健康知识的启蒙、价值观的塑造、情感态度的调整、行为习惯的养成。
【精品】从心理健康教育的角度审视学校德育的实效性
从心理健康教育的角度审视学校德育的实效性从心理健康教育的角度审视学校德育的实效性浙江省富阳市学校心理健康教育指导中心钟志农内容提要：本文从心理健康教育的独特视角来审视和反思我们学校德育工作的实效性问题，以求进一步提高我们把学校德育和心理健康教育工作整合起来的自觉性。
作者在文中提出，要提高德育工作的实效性，就应该突出地强调德育与心理健康教育相互联系的一面，构建起符合国情的德育与学校心理健康教育协同运作的育人机制；就应该坚持“以人为本”的教育理念，加强对学生的人文关怀，满足学生成长过程中最基本的发展性需要；就应该注重建立起民主、平等、和谐的师生关系，借鉴心理健康教育的理念、方法与技巧，创设一种有利于学生身心健康发展的环境与氛围；就应该坚信学生有无限发展的潜能，坚持对学生“高度尊重、适度要求、适时引导”，努力张扬学生的向善本性，变“他律教育”为“自律教育”；就应该建设一支既懂思想政治教育、又懂学生心理辅导的新型的班主任队伍；还应该努力架设学校与家庭之间的“心桥”，积极引导全体家长了解子女的身心特点和成长规律，改善家庭教育环境和教育方法。
关键词：心理健康教育德育实效性心理健康教育同德育的关系问题是一个老话题了，今天之所以老调重弹，是因为笔者想从心理健康教育的独特视角来反思一下我们学校德育工作的实效性，以求进一步提高我们的认识，增强把学校德育和心理健康教育工作整合起来的自觉性。
一、要提高学校德育的实效性，就应该突出地强调德育与心理健康教育相互联系的一面，构建起符合目前国情的德育与学校心理健康教育协同运作的育人机制。
众所周知，心理健康教育同德育既有联系，又有区别，两者不能相互替代。
在中国目前的国情之下，心理健康教育是纳入德育系列的，但这不等于说，两者存在着包含关系。
从相互联系的一面来看，首先应该指出，当前中小学生中诸如厌学、追星、沉湎网吧、团伙犯罪、校园恶势力、男女交往失当乃至少女怀孕等问题行为的产生，不仅有思想方面、品质方面、行为习惯方面及法制观念方面的原因，而且往往还伴有心理方面的原因，因此应该从学生心理发展的特点以及客观环境对学生心理发展的影响等角度来加以分析并寻求对策。
加强心理健康教育促进学校德育工作实效性
加强心理健康教育促进学校德育工作实效性1. 引言1.1 背景介绍学校德育工作是学校教育工作的重要组成部分，是培养学生健康人格、形成正确的人生观、价值观和世界观的关键环节。
随着社会的不断发展和变革，学生们面临着越来越多的心理健康问题，如学习压力过大、人际关系紧张、焦虑、抑郁等。
这些问题不仅影响着学生的学习和发展，也给学校德育工作带来了挑战。
加强心理健康教育成为了当前学校德育工作亟待解决的问题之一。
通过系统全面地开展心理健康教育，可以帮助学生更好地认识和应对自身的心理问题，增强他们的心理适应能力，提升心理稳定健康水平，从而更好地发挥学习和生活的功能。
加强心理健康教育也有助于引导学生形成积极的人生态度和价值观，培养他们的健康人格，促进学校德育工作的实效性。
本文将从加强心理健康教育的重要性、促进学校德育工作实效性的必要性、心理健康教育与德育工作的关系等方面展开探讨，并提出加强心理健康教育促进学校德育工作实效性的对策。
【内容结束】1.2 问题意义学校德育工作一直是教育领域中的重要工作之一，旨在培养学生良好的思想品德和行为习惯，促进学生成长成才。
在当前社会背景下，学生面临着越来越多的心理问题和压力，这对学校德育工作提出了新的挑战和要求。
加强心理健康教育成为了提升学校德育工作实效性的关键举措之一。
随着社会的发展，学生在成长过程中面临着来自家庭、学校、社会等多方面的压力，心理健康问题日益凸显。
这些问题不仅会影响学生的学习和发展，还可能导致各种不良行为的产生。
加强心理健康教育，帮助学生正确认识和应对心理问题，具有重要的现实意义和深远影响。
在这样的背景下，如何加强心理健康教育促进学校德育工作实效性成为了一个亟待解决的问题。
只有深入理解心理健康教育与德育工作的关系，找出现阶段存在的问题并制定有效对策，才能更好地提升学校德育工作的有效性，促进学生成长成才。
【字数：237】2. 正文2.1 加强心理健康教育的重要性加强心理健康教育的重要性在于提高学生们的心理素质，增强他们的心理抗压能力，预防和减少因心理问题导致的学生行为问题和心理健康隐患。
高职教育应注重心育与德育的结合论文.
高职教育应注重心育与德育的结合论文2018-11-10一、心育对增强高职德育实效性的探索1.1结合心育开展德育工作，促进学生的道德内化，提高德育的实效在德育的过程中，长期以来忽视了对学生道德心理的培养，忽视了学生的内在心理。
学生在道德内化过程中遇到的心理矛盾不能得到很好解决，以致出现道德认识和道德行为相脱节的现象。
如果结合心育开展德育工作，在客观上有利于教育者与受教育者缩短心理距离，使学生易于接受，主动内化，还可以在一定程度上预测出学生的行为倾向。
1.2以心理需要为切入点，把德育渗透在日常管理和服务之中首先，满足学生想要得到尊重的心理需要，营造民主、和谐的育人氛围，组织学生参与讨论如何修改、完善现行的学生管理规章制度，让学生感受到规章制度是保护学生权益的一种手段，从而配合学校进行管理。
其次，满足学生想要公正的心理需要，在评比奖学金、先进荣誉以及发展党员等工作中，让学生全程参与，公开透明，达到评出的先进可激励全体学生的目的。
在处理学生违纪事件时，要坚持一视同仁，不偏袒任何一方，使受处理的学生心悦诚服。
再次，满足学生想要得到关爱的心理需要，要坚持学生利益高于一切的服务理念，把学生当做自己的孩子或兄妹，在学习、生活、工作和活动等方面对其给予关心和指导。
1.3通过加强心育与学科教学的渗透，提高德育的效果强化思想道德修养课中的心育，将心育作为思想道德修养课的重要内容之一。
当前，学生存在的问题中，大多属于心理问题，这就要求教师不仅懂得马克思主义基本原理的教学与研究方法，还要清楚学生的心理特点，加强自身的心理健康素养，掌握心育的规律，从而帮助学生树立心理健康的新观念，掌握心理问题的调适方法。
同时，将心育与学科教学相结合，在学科教学中渗透德育的内容，如在基础课教学中引导学生钻研难题，有助于培养学生的意志力和注意力；体育课有助于锻炼学生的刚毅品格和挫折承受力。
另外，教师的心理状况也将直接影响学生的心理变化，人性化的教学过程为学生心理的健康发展创设了良好的情境。
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从心理健康教育实践谈高职学校德育实效性提升【摘要】德育是现代教育的基本内容，随着时代的发展，传统德育已不能适应新的形势，笔者在学校从事心理健康教育及德育教育，发现两者有很多的共同点，可以相互取长补短，并且学生中出现的一些心理问题，其实背后的原因是不正确的人生观和价值观，因此笔者在文章中提出两者相结合从而提升德育时效性的对策。
【关键词】心理健康教育；德育；融合；提升【中图分类号】g44一、引言党的十八大报告提出：“要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”德育教育是现代教育的基本内容，也是高校传统教育的重要组成部分，因此，各个学校对德育工作都非常重视，但是随着时代的发展，教育者所面对的受教育者已经发生了很大的变化，传统的德育教育方法已经远远不能适应新的形势了。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）》强调，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和时效性。
本文拟对心理健康教育对德育工作的促进作用进行分析，提出两者的结合的方式，进而提升德育的实效性，以期对高职学校的德育工作有所帮助。
二、心理健康实践中暴露出来的高职学生存在的主要问题学校心理健康教育工作主要包括开设大学生心理健康课程、组建心理社团、开展心理咨询、开展朋辈互助等。
笔者在所在的学校是德育、心理教师，同时也是国家三级心理咨询师，参与到学校心理咨询工作中，因此对学校的德育课、学生的心理健康状况比较了解。
往往学生的心理问题都较多集中在恋爱问题、人际关系问题、亲子问题以及发展问题，分析这些问题背后的原因，大部分都不是心理本身的问题，而是不正确的人生观、价值观，正是这些德育层面的问题，使他们在面对困难的时候极易出现心理失衡的现象。
高职学生存在的问题主要有：1.人生价值观偏差在学生的各类心理问题中，或多或少都存在着一些价值观的偏差，对他们来说，一旦取得了一点成功，便自我感觉良好，觉得凡事都不过如此而已，但是一旦某件事情失败了，就会陷入痛苦的深渊，觉得自己一切都不如别人，甚至觉得自己的人生都很失败，从而影响到学习、生活中的各个方面。
2.学习目标不明确，学习积极性不足。
高职学生的学习基础普遍较差。
他们中大多数人基础差、底子薄，这是不容回避的事实。
他们当中大概50%的人会回答，找个好工作，过上好日子，心再野点的会说让自己有车有房，剩下的49%的人大概会回答不知道。
而在回答不知道的人中，大概有一半人会成为正宗的“啃老族”。
那剩下1%的人呢？他们大概会讲，为人类的进步而读书，但讲到为什么的时候，他们都答不上来①。
一些学生对所学专业缺乏热情，究其原因一方面在于高考成绩在很大程度上限定了报考学校与专业时的选择自由，使许多学生无法进入自己喜欢的专业或学校就读，因而造成学习动力不足。
另一方面在于部分学生的主体意识不强，是在为老师、家长学习，这一点，新生表现得尤为突出。
同时由于扩招，高校的整体生源质量有所下降，入学成绩普遍偏低，文化基础差，学习能力低。
3.个人主义心理较重，组织纪律性差。
当今的高职学生多数是独生子女，有部分出生在家境较好的家庭，父母过分溺爱，从小娇生惯养，使他们养成任性、占有欲强、自私自利等坏习气，缺乏同龄群体的环境，导致他们集体观念淡薄，缺乏集体主义荣誉感，喜欢独来独往、我行我素。
家庭过多的照顾使他们怕苦怕累，在独立生活能力、自主性、判断力、适应力等方面显得相对薄弱，部分学生旷课、迟到、上课睡觉、作业抄袭等现象严重，甚至出现找人替考、作弊等现象。
4.自我控制能力差，易受不良风气影响。
大学生活相对于中学生活是丰富多彩的，没有了父母老师在身边的管束，学生更感到自由。
各种社团活动、学生干部工作、社会兼职、宿舍活动、专家讲座、自习课、网络游戏、恋爱等，这些丰富的生活让一些自制力不强的学生无法正确处理学习与其他生活活动的关系。
也有不少新生入学以后听高年级学长、老乡的一些不负责任、不正确的言论，说大学很自由，上课可以逃课，考试时临时抱抱佛脚或采取考试舞弊等不良手段也可以勉强通过，最后导致学习动机不明，学习兴趣降低，从而把学习当做了负担。
5.自我认识不理性有些学生很好表现自我，但又很计较个人得失，他们往往一次获得没组织好，或听到一些风言风语和不利的议论，便满脑子产生不良认知，这些不良认知牢固地占据了他们的一部分思维，并影响了他们的行为。
他们不能理性地认识自我，不能理性地分析、评价与自己相关的人和事，从而陷入焦虑和痛苦之中，影响了他们的人际关系、学习情绪。
三、心理健康教育对高职学校德育工作的促进作用1.心理健康教育有利于学校德育环境的优化培养学生良好的心理素质，锻炼心理机能，从而促进学生整体素质的提高与个性的和谐发展是心理健康教育的重要目的。
人的全面发展必须具备的基本条件之一就是要拥有健康的心理，优良的心理素质在学生的全面发展中所起的作用举足轻重。
从某种意义上讲，心理素质为德育教育工作的开展奠定了良好的基础。
2.心理健康教育开辟了德育工作的新途径学校德育工作的目标，就是使学生在思想政治方面、道德行为以及个性心理方面符合社会和学校要求。
思想是行动的指南，思想与心理是息息相关的。
血学生的心理来源于客观世界，受客观世界的影响，不健康的心理往往会对客观事物做出错误的判断，进而使思想行程错误的认识。
因此，对学生有些思想道德问题难以用常用的德育模式和途径解决时，可以考虑采用心理健康教育的方法，比如开展心理咨询和心理辅导活动，以民主平等、有好和谐的方式解决学生的心理矛盾，而德育以为地强调利用外部条件来压迫学生服从社会道德规范的要求，忽视学生心理发展规律，德育效果甚微。
只有开展心理咨询，进行心理辅导，才能使学生消除各种心理障碍，让德育工作者找到学生心理发展变化规律的依据，使学生的德育教育循序渐进地沿着健康的方向发展。
3.心理健康教育提高德育教育的效果心理健康教育，其中有一项重要工作就是对学生进行心理训练活动，挖掘他们的潜能，提高他们的自我情绪控制能力，达到正确的认识自我和评价自我，建立良好的人际关系，培养健全的人格。
开展心理训练活动与德育教育相比，将学生由被动变为主动，调动了他们的积极性，培养了他们“换位”思考的能力。
这些都是德育工作效果的重要基础。
4.心理健康教育为学校的德育工作奠定基础心理健康教育工作中有一项工作是对学生进行心理测试，科学地了解他们的学习兴趣、学习态度、学习动机、学习能力、性格爱好、人际关系等特点，这让德育工作者对学生情况能有一个科学的、全面的了解和掌握，使学校的德育工作能够有的放矢地展开。
四、心理健康教育与德育相互融合，提升高职学校德育实效性1.教育内容上相互结合德育教育的内容有很强的时代性和社会性，他的目的是要让学生形成正确的政治观念，养成高尚的道德品质，和崇高的思想觉悟。
而这些都是外在强加给人的，过多的灌输会引起学生的反感，达不到预期的目的。
心理健康教育则不同，他以“价值中立”为原则，立足于学生的成长和成才，采用心理学的方法，训练学生提高心理素质，以应对学习和生活中出现的各种障碍。
两者相结合，能有效地把教育者要灌输给学生的观念内化为学生的一种自我观念，从而引导他们形成科学的世界观和人生观。
2.教育方法上，德育借鉴心理健康教育的方法心理健康教育的方法比较德育教育而言是很丰富而且有效的，德育教育可以借鉴心理健康教育中的方法来提升德育教育的效果。
活动课是心理健康教育的主要载体，他能使学生在不知不觉、愉快的气氛中获得心理健康的一些常识，达到保障和提高学生的心理素质，开发学生潜能的目的。
同样，德育工作者要改变那种板起面孔训人、老师讲学生听的填鸭方式，引入心理健康教育工作中的积极关注、尊重、温暖、真诚等性质，认真倾听学生的申诉，在与之交谈中接受，观察与辨别，了解其思想问题，以热情的态度、真挚的感情和多方面的知识达到“润物细无声”的目的，增强德育的实效性。
3.普及心理健康知识，提高学生自我调节能力学校应当加强宣传，经常性地开展心理健康常识的讲座，让心理健康的理念深入人心，学校心理咨询室也要开展活动，对学生进行团体辅导，增强他们的心理承受能力。
同时，德育工作者、教师都应当把心理健康辅导看成自己的任务，把心理健康教育作为加强青年学生思想道德建设的基础工程。
一方面，维护和增进自身的心理健康，做一个身心健康的教师；另一方面。
要加强学生心理问题的预防工作，及时发现和缓解学生的思想问题。
4.教育队伍上相互融合德育工作者和心理健康两者相互融合，让德育工作者在掌握德育的原则、方法等的同时，兼学心理学的基础知识、学校卫生学、心理咨询学、发展心理学等心理学知识，并且经常与心理学专业教师一起交流各自工作上得到的经验，分析研讨一些具有特色的个案，提出改进教育工作的方法。
从事道德品质教育的教师对学生的思想动态链接得多一些，他们提供的情况有利于提高心理健康教育的针对性，并增强实际效果。
从事心理健康教育的教师，对心理学的专业知识和心理训练、心理咨询等方法、手段要清楚些，有助于其转变教育观念，改进工作方法，提高工作的水平和质量。
因此，只有将两只队伍结合起来，才能对全面提高学生的综合素质起到积极的促进作用。
5.构建情感德育，转变学生的认知模式目前的德育教育侧重于对知识的考察，忽视对个人品质的考核，德育目标并没有真正作为德育教育工作者的充分认同。
德育的根本任务，是影响人格，促进人的全面发展，从而形成优良德性②。
情感德育是一种全新的德育模式，将情感贯穿德育过程的始终，在层次得到大幅度提升的同时，也容易取得实效。
目前，双重人格的心理疾患在学生中较多存在，尽管他们对对道德的有关知识了然于胸，但在现实生活中却同样会有很多不道德的行为，即典型的说一套做一套，。
因此，德育一定要以情感为中介，以知识认知为基础，洞悉学生的内心世界，将德育知识内化为学生的内心情感。
学生的思想和心理都是很复杂的，很多思想和行为问题的背后往往有着复杂的心理原因，因而德育工作要深入，如果仅仅停留在表面，就难以取得实际的效果。
德育与心理健康教育相互融合，教育者可以有针对性地实施德育，从而大幅度提高德育的针对性和时效性，促进学生身心全面和谐发展和素质的全面提高。
注释①叶洪平.浅析高职学生学习目的，2009，2：52-53.②姚运肖，武宇清，心理素质教育与德育教育融合策略探讨，学校党建与思想教育，2011年第09期。