小学语文教研组活动记录表#

小学语文教研组活动记录表# XXX语文教研组活动记录表
2018——201年第一学期
活动时间
参加人员
活动主题
第一周
全体语文教师
地点
中心发言人
多媒体教室
研究《教研活动计划》
详细记录
一、本学期教研计划
1、活动时间：每周星期三下午第1节课。

2、每次教研活动由一个备课组组织，一个老师上课、一个老师作讲座，每位老师都要评课。

二、研究备课管理制度
1.、教师备课要求，节数，6年级12节。

详案：教龄不足10年和要评职称的教师，原则上用手写。

简案：教龄超过10年。

备课内容：单元分析、教学目标、重难点、课时划分。

每课都要指定三维目标、教学重难点、教具准备、教学过程、教学反思、每课反思、单元反思、期中反思、期末反思、要有20次详细的反思，要有150字以上。

2、集体备课要求：不少于10次的集体备课，要确定中心发言人，每位教师都要发言，并做好记录。

三、分小组会商导学案。

XXX语文教研组活动记录
2018——201年第一学期
活动时间
参加人员
活动主题
第三周
全体语文教师
地点
中心发言人
多媒体教室
如何优化字词展练的课堂
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一、教师节征文在星期一以前交到备课组长处。

二、XXX的设计意图。

三、会商：
如何优化字词展练的课堂；
：设计好，简单、重点、突出。

练得较少，展还是比力模糊。

：结合课文理解词语的意思，这个方法不错。

：对词语的理解应放在具体的语言环境中，任何改革的目的都是节省时间，节省精力，学生展练的能力有所提高，语言的组织也比较精炼了。

小班训练的问题，班级学生多了怎么办，一节课的时间只展练了几个词语，我们对文本的读，文本的理解是不是薄弱了。

XXX的学案设计得不错，如何把各小班的展练内容整合起来，对文章的整体掌控，这个方面还得考虑，如许精美的文章如何锻炼学生对动物的仿写。

XXX语文教研组活动记录
2018——201年第一学期
活动工夫
参加人员
活动主题
第五周
全体语文教师
地点
中心发言人
多媒体教室
研究篇章展练的方法
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让每位学生得到锻炼，在下面发言不问，在台上讲与台下讲是两回事。

课堂练能。

班级管理的练能。

改革的彻底需与体系体例改革相共同。

教是为了不教。

懒教师培养优秀学生。

授人以鱼，不如授人以渔。

把研究放在生活中练能。

亮点是“展练”设计。

展练要有亮点，每个字不必面面俱到。

学生要有研究的兴趣。

要表扬，有激励，不能只关注到知识点。

篇章展练：
（1）所有小班展练一个文段，但侧重点不同。

教师作好设计提示（教师的教——导）。

关于展练的工夫掌握。

设计互动的环节。

(2)展练不同的文段。

《颐和园》流程图，填空。

教师是教学的组织者，引导着。

XXX语文教研组活动记实
2018——201年第一学期
活动工夫
参加人员
活动主题
第七周
全体语文教师
地点
中心发言人
多媒体教室
结合研究课《观潮》例谈展练课堂
详细记录
一、组长XXX作了开场发言。

二、执教者进行授课介绍。

三、听课者发言
：这个班的孩子研究能力强，该勾划的内容基本能找到，自学过程比力落实。

：这个班级的研究积极性高，发言很大方，语言表达能力很强。

：该班学生展示读的时候很有味道。

：说两点：（1）同学展示“潮”的样子，用图画的方式很好，但不当处老师应及时纠正。

（2）学生展示大潮声音的句子勾得不准确，应提出。

：我的总体感觉狠好，只是“读”时展现还不够充裕。

XXX语文教研组活动记实
2018——201年第一学期
活动工夫
参加人员
主题活动
第九周
全体语文教师
地点
中心发言人
多媒体教室
《培养学生的创新精神和理论能力》
详细记录
一、创新是一个民族进步的灵魂。

二、理论能力是一个人的立品之本。

三、“问题办理”——培养学生创新能力与理论能力的基本办法。

分年级组织：
低级：我们的学校，正逐步成为一种“模具”，不管你有多少棱角，
都得一天天被磨去，成为一种统一的模型。

中级：培养学生时间能力，在教学中“教”与“不教”，“讲”与“不
讲”，“帮”与“不帮”，应当有一个度，也是一门艺术。

高级：教师创设意境越是新颖，越具有对比度，学生的注意力越容
易被吸引，感觉就会越敏锐，从而发生探索的愿望。

XXX语文教研组活动记录
2018——201年第一学期
活动工夫
参加人员
主题活动
第十一周
全体语文老师
地点
中心发言人
多媒体教室
研究《小学语文课程目标与研究要求》
详细记录
一、立足生命发展的三维目标设定。

二、语文课程总目标。

三、课程五个方面的研究要求。

会商记实：
XXX：要把培养学生高尚的道德情操和健康的审美兴趣，形式正确
的价值观察和积极的人生态度作为语文课程的重要内容。

XXX：应将信息处理的努力，人际交流能力、实践能力、创新能力
纳入语文素养的范畴。

XXX：依照方针中对学生主动研究和研究影响的展开，要改变过去
被动接受的方向。

XXX：要明确学生在语文研究中的主体地位。

XXX：教学中要凸显现社会对语文能力的新要求。

XXX：在口语教育方面，将“听”的能力和“说”的能力重合，强
调双面交流。

XXX：在发展语文能力的同时，发展思惟能力，激起想象力和创造
潜力。

XXX：应熟悉中华民族文化，发现民族文化智慧，关心当代文化生
活，尊重多样文化，汲取人类优良文化的营养。

XXX语文教研组活动记实
活动时间
参加人员
主要活动内容
第十三周
全体语文教师
地点
主持人
多媒体教室
《发挥教学在课程建设中的能动作用》
详细记录
发挥教学在课程建设中的能力作用。

由于教师只能扮演“执行者”和“传声筒”的角色，在教学中按照课程的严格规定，很少有发挥教师自主性的余地，另一方面，学生扮演“接受者”的角色，他们的生活和研究情感没有被课程所关注。

教师和学生不只存在课程，而是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体，如此以来，教学就不止是老实地实施课程打算过程，而是课程创新与开辟的过程。

XXX语文教研组活动记录表
活动时间
参加人员
主要活动内容
2018.12.01
全体语文教师
地点
主持人
多媒体教室
研究《小学语文教学组织及其方法》
评课详细记实
一、为学生的自主建构而组织教学。

二、自主、合作与探究研究。

三、训练、重点与积累，感悟。

四、教学举措。

研究讨论记录：
XXX：自主、合作与探究研究既是三种不同的研究体式格局，也是实现建
构性研究的基本策略，三者是结合在一起的。

XXX（大）：自主研究是教学的着眼点和归宿，合作研究是重要的形
式，探索研究是自主合作研究的过程。

XXX（小）：自主研究其实不是让学生“自己去研究”，其实不意味着教师
对学生的研究放任自流。

先莉：研究方法是丰富多彩的，但开始的时候，教师为学生提供一些
方法让学生尝试应用，慢慢地让他找到自己的研究方法。

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