四年级科学上册交通与生活1教案冀教版

四年级科学上册交通与生活1教案冀教版
交通与生活
教学目标：
1．能发现生活中的交通问题，并通过调查，得出自己的结论；能用图表或文字把自己的调查结果表示出来；能用简练的语言描述海产品的旅行线路图；能举例说明交通运输不发达带来的问题。

2．愿意与本组同学讨论，合作开展调查活动；愿意把自己的调查结果及交通问题解决方案与同学讨论、交流，并做进一步的改进。

3．能举例说明交通运输的重要性；能描述海产品的运输过程。

4．能举例说明交通运输与人类生活的密切关系；能在独立分析问题的基上，提出自己解决生活中交通问题的设想或方案，并能说出自己的理由。

材料准备：
学生使用的记录表、收集交通问题的有关资料。

教学重点、难点：
举例说明交通运输的重要性；能描述海产品的运输过程，说明交通运输与人类生活的密切关系。

课时安排：
用2课时，第一课时完成活动，第二课时完成活动2和拓展活动。

教学过程：
一、做个小调查
举动目标：
1．愿意与小组同学讨论，合作开展调查活动。

2．能用两种图表将本人的调查结果透露表现出来。

3．愿意把自己的调查结果向同学展示、交流。

4．在调查和统计举动中始终保持着实事求是的态度。

实施过程：
1．在学生对交通工具和交通运输有一定感性认识的基础上，以学生最熟悉的、几乎天天会遇到的有关交通方式的问题进行小调查。

调查任务让学生在课前完成，课上交流调查结果并统计，并在课上完成。

2．要事先市场几个问题，并制成问题卡，发给各组同学，引导学生对调查结果进行小组讨论。

采用每种交通方式与什么有关？用不同交通方式所用的时间有什么不同？
3．每一行分红一个小组，调查全班同学从家到学校的距离，事先参照教材上的调查项目设计好调查记实表。

学生完成
调查任务后，教师匡助学生将几个组的调查结果汇总起来。

汇总时按学生上学采取的不同体式格局分项统计。

4．在学生充分讨论的基础上，注意启发学生用图表的形式把本人的调查结果透露表现出来。

学生可以选择表格的形式，也可用柱状图的方法透露表现。

这时提示学生柱状图是一种很好的调查结果的记实体式格局，统计结果一目了然。

并引导学生分析、理解教材中小卡通提供的柱状图透露表现的意思，鼓励学生参考教材中提供的图表，透露表现本组或全班的统计结果。

可以用不同颜色的柱透露表现学生上学采取的交通体式格局，柱的高度透露表现采取这一体式格局的同学的数量。

5．解读图表的能力训练既是科学课研究的重要内容，又是对学生科学素养培养的重要方面。

它有利于帮助学生在生活、研究中了解更多的信息，理解信息的含义。

同时，在实际生活中会遇到各种形式的图表。

因此，鼓励、帮助学生熟悉、使用多种形式、形象生动的图表来表示统计结果。

二、分析海产品的旅行线路图，说说交通运输的重要性。

活动目标：
1．能用简练的语言描述一种产品的运输过程。

2．能举例说明由于交通运输不发达而带来的问题。

3．能举例说明交通运输与人类生活的密切关系。

实施过程：
1．用20分钟的时间。

这个活动需要学生看图分析、描述海产品的运输过程，从而进一步体会交通运输的重要性。

采用分小组的形式进行。

2．引导学生围绕教材中提出的问题开展讨论。

海产品生产过程经过海运、陆运、空运及人工等运输方式，可能会用到轮船、汽车、飞机、摩托车等交通工具，可能会用到的打捞、保鲜、冷冻和包装等技术。

这会给海产品的运输带来什么影响？
3．在分析、描述海产品运输的过程时，要帮助学生了解产品的设计、生产、制造、加工、运输、销售等过程，引导学生关注在这些过程中用到的技术和设备、工具，鼓励学生将技术的发展与人们生活质量的提高紧密联系起来。