六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版

六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版
一. 教材分析
本节课是苏教版六年级上册科学教材中的《4.3_看星座》一课。

这部分内容是
在学生掌握了天体、恒星等基本知识的基础上进行学习的，主要让学生了解星座的概念，学会通过星座来认识天空。

教材通过生动的图片、形象的插图和丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察天空、探索宇宙的积极性。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天空、恒星有一定的认识。

但星
座作为一个新的概念，对学生来说还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践来掌握星座的知识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

三. 教学目标
1.知道星座的概念，了解星座的由来和作用。

2.学会通过星座来认识天空，提高观察天空的兴趣。

3.培养学生的合作意识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

四. 教学重难点
1.重点：星座的概念、星座的由来和作用。

2.难点：如何通过星座来认识天空。

五. 教学方法
1.观察法：引导学生观察天空，发现星座的规律。

2.实践法：让学生通过实践活动，掌握星座的知识。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。

六. 教学准备
1.准备星空图、星座卡片等教学辅助材料。

2.安排一个光线较暗的教室，以便学生观察星空。

3.准备相关视频资料，帮助学生更好地理解星座。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用多媒体展示星空图片，引导学生观察天空，发现星星的分布规律。

提问：“你们在哪里见过这些星星？”、“你们知道这些星星有什么特点吗？”
2.呈现（10分钟）
呈现星座卡片，让学生观察并说出每个星座的名字。

教师讲解星座的概念、由来和作用。

3.操练（10分钟）
学生分组讨论，共同找出天空中的星座。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）
学生代表分享自己找到的星座，讲解星座的特点。

其他学生进行评价，教师总结。

5.拓展（10分钟）
观看关于星座的视频资料，让学生更加深入地了解星座。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课所学内容，强调星座的概念和作用。

7.家庭作业（5分钟）
让学生绘制自己喜欢的星座，并简要介绍其特点。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容进行板书，突出星座的概念、由来和作用。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计
55分钟。

《4.3_看星座》这一课的教学设计旨在通过观察和实践让学生了解星座的概念，学会通过星座来认识天空。

在实施过程中，我发现学生的兴趣普遍很高，他们对天空和星星充满了好奇。

然而，课堂教学也存在一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.学生对星座的认识参差不齐
在呈现星座卡片时，我发现部分学生对星座的认识较为丰富，能迅速指出天空
中的星座，而另一些学生则相对陌生。

为了解决这个问题，我及时调整了教学策略，让认识星座的学生分享他们的知识，从而激发其他学生的学习兴趣。

同时，我也鼓励学生利用课余时间观察天空，自主学习星座知识。

2.实践操作环节时间安排不够合理
在操练环节，原计划10分钟的时间显然不够。

部分学生找星座的过程比较耗时，导致后续的评价和小结时间紧张。

针对这个问题，我在今后的教学中会适当延长实践操作环节的时间，确保每个学生都有足够的时间去观察和寻找星座。

3.家庭作业布置过于简单
原计划的的家庭作业让学生绘制自己喜欢的星座并简要介绍其特点，但我发现
这个任务过于简单，不能很好地检验学生对本节课知识的理解和掌握。

因此，我会在今后的教学中调整家庭作业，让学生结合自己的生活经验，观察并记录一段时间内星座的变化，从而加深他们对星座的认识。

1.针对学生对星座认识参差不齐的问题，我会在今后的教学中更加关注
学生的个体差异，通过小组合作、分享交流等方式，让每个学生都能在课堂上充分展示自己，提高他们的自信心和自主学习能力。

2.针对实践操作环节时间安排不够合理的问题，我会提前预测可能出现
的情况，并根据实际情况调整教学进度，确保每个环节都有充足的时间。

3.针对家庭作业布置过于简单的问题，我会根据学生的实际需求和教学
目标，设计更具挑战性和实践性的作业，让学生在课后继续深入学习和思考。

总的来说，虽然本节课在教学过程中遇到了一些问题，但通过及时调整教学策
略和采取改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地引导学生学习星座知识，提高他们的科学素养。

同时，我也会不断反思和总结自己的教学方法，努力提升教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

为了巩固《4.3_看星座》这一课的学习内容，我设计了以下作业：
1.观察作业：让学生在家长的协助下，利用一个晚上观察天空，记录下
自己看到的星座。

要求学生描述每个星座的形状和位置，并尝试解释为什么这些星星会形成这样的形状。

2.研究作业：让学生选择一个自己感兴趣的星座，通过查阅资料或询问
家长，了解这个星座的神话故事。

学生可以将故事内容写在纸上，并配上自己画的星座图。

3.创作作业：让学生发挥创意，用彩色纸剪出一个自己喜欢的星座，并
把它贴在一张黑色卡纸上。

学生可以装饰自己的作品，使之成为一个星空挂饰。

这些作业的设计旨在让学生在课外继续探索和学习星座知识，同时也培养他们
的观察力、创造力和研究能力。

在对《4.3_看星座》这一课的教学设计进行点评时，专家提出了以下几点建议：
1.教学设计中应更加注重学生的参与度。

在导入环节，可以利用互动游
戏或问题讨论的方式，激发学生的兴趣和好奇心。

2.在呈现星座卡片时，可以加入一些关于星座的有趣事实，以增加学生
的学习兴趣。

例如，每个星座背后的神话故事，或者星座与季节的变化关系。

3.实践操作环节可以设计得更加丰富多样。

例如，让学生尝试使用星空
软件或应用程序，模拟星座在天空中的位置和移动。

4.家庭作业的设计应更加具有挑战性和实践性。

可以让学生尝试拍摄星
空照片，并分析照片中的星座。

5.在教学过程中，教师应鼓励学生提出问题和解决问题。

可以通过小组
讨论或问答环节，促进学生之间的交流和合作。

根据专家的建议，我将在今后的教学中进行相应的调整和改进。

例如，在导入
环节加入互动游戏，让学生在游戏中了解星座；在呈现环节加入星座背后的神话故事，增加学生的学习兴趣；在实践操作环节使用星空软件，让学生更直观地了解星座的位置和移动；在家庭作业中加入拍摄星空照片的任务，提高学生的实践能力。

通过不断改进教学方法，我相信我能够更好地引导学生学习星座知识，提高他
们的科学素养。

同时，我也会继续接受专家的指导和点评，不断提升自己的教学水平，为学生的全面发展奠定基础。