(北师大版)小学四年级语文下册PPT精品课件：七子之歌PPT、优质教学课件
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第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果——“我好比凤阙阶前守夜的黄豹”：将 祖国视为深居皇宫的女王，凸现祖国在 “我”心中的高贵。为了保护祖国母亲的 安宁，我甘愿做阶前的黄豹，彻夜不眠， 逡巡守护……因此，“我好比凤阙阶前守 夜的黄豹”宜读得稍慢，力求沉稳，来表 现“黄豹”的尽忠尽职。
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
•ào mén mèi háo
•澳 门
寐号
•hún rǔ fèng yàn zhī
•魂 乳 凤 咽 脂
• gāo qì
•膏 泣
• 襁褓 掳去 灵魂 梦寐不忘 乳名 凤阙 险要 • 狞恶 啖 脂膏 哭泣 号啕
• 襁褓：背负婴儿用的宽带和包裹婴儿的被子。 后亦指婴儿包
• 梦寐不忘：梦寐：在睡梦中。在梦中也念念不 忘。
领海
澳门回归祖国 1999年12月20号
澳门回归祖国
体会情感：阅读《澳门》
• 例——“太久了”：1553年，澳门就实际上 被葡萄牙占领，是“七子”中离开母亲最 久的，说“太久了”符合历史；但仅仅如 此吗？还有深沉的孤苦和悲怆！还有刻骨 的恨！把婴儿从母亲的襁褓里抢走，这下 手的人是何等的凶残！——因此，“太久 了”宜读得徐缓沉郁一些。
熊——俄国——占东 三省地方
虎——英国——占长 江一带
肠（蛇）——德国— —占山东地方 蛤蟆——法国——占 广东广西云南地方
太阳——日本——占 福建地方
鹰——美国——飞来 分食
《七子之歌》
• 一、作者：闻一多 • 二、七子之歌是指：《澳门》、《香港》、
《台湾》、《威海卫》、《广州湾》、《九 龙》、《旅顺、大连》 • 三、《澳门》歌词是：你可知“妈港”不是我 真姓，我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他 们掠去的是我的肉体，你依然保管着我内心的 灵魂，三百年梦寐不变的生母啊！请叫儿的乳 名，叫我一声“澳门”，母亲！我要回来，母 亲！
宝 岛 台 湾
七子之歌歌谱
歌曲简介
• 《七子之歌》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的一首组诗， 共七首，分别是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大 （旅顺-大连）。大型电视纪录片《澳门岁月》主题曲亦使用此组诗 《七子之歌·澳门》。由于纪录片的影响力，故而在1999年12月20日 澳门回归用作主题曲。2000年代初播出的电视连续剧《郑成功》，亦 选用了此组诗《七子之歌·台湾》，作剧集之片尾曲。
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的 ？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师 ：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括 。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
• 乳名：又称小名，奶名。是父母给孩子起的昵 称，与学名不同，并不正式。
• 啖：吃 • 脂膏：1.油脂。2.比喻人民用血汗换来的财富。
3.比喻富裕之地或富庶。 • 凤阙： 皇宫门前供瞭望的楼，指帝王的住所。
澳门的古今
香港全景
再回顾
• 我们永远记住历史 的这一刻,澳门回归的 日子.
• 我们为伟大的祖国 喝彩!!!!
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
《七子之歌》的创作背景
• 《七子之歌》是中国著名学者闻一多于1925年在美国留学期间创作 的一组诗，全文共七首，象征被外国列强侵占的七处中国国土，即澳 门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺-大连）。我 们常听的《七子之歌·澳门》，仅仅是七首之中的第一首。 《七子 之歌》作于1925年3月，当时闻一多正在纽约。其序辞中Alsace－ Lorraine通译为洛林地区，位于法国东部浮士山脚下，普法战争中割 让给德国，《凡尔塞和约》后归还。在诗中，闻一多以拟人的手法， 将我国当时被列强掠去的七处“失地”比作远离母亲的七个孩子，哭 诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感。诗歌一方面抒 发了对祖国的怀念和赞美，一方面表达了对帝国主义列强的诅咒。》。 “七子”是指当时被列强霸占的七块土地，澳门只是“七子”之一。 祖国母亲被掠去的七子分别是香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、广 州湾和旅大（旅顺、大连）。 历史不会忘记1842年那个屈辱的8月， 清朝官员卑躬屈膝，登上停泊在南京江面的英国军舰康华丽号，在荷 枪实弹的英国士兵环视下签署了中国近代史上第一份不平等条约—— 中英《南京条约》。条约规定中国把香港岛割让给英国，列强瓜分中 国的序幕从此拉开。 1860年，中英签署《北京条约》，英国割占九 龙半岛南端；1898年，清政府被迫签署《展拓香港界址专条》， “香港的姐妹”九龙半岛其余部分划为“新界”，租给英国100年。 1887年，中葡签署《友好通商条约》，在明朝中叶以“晾晒货物” 为名获准在澳门居留的葡萄牙人从此强据了“莲花宝地”澳门。
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
词作者简介
• 闻一多（1899年11月24日 －1946年7月15日），汉 族，原名闻家骅，又名多、 亦多、一多，字友三、友 山。中国现代伟大的爱国 主义者，坚定的民主战士， 中国民主同盟早期领导人， 中国共产党的挚友，诗人， 学者，民主战士。新月派 代表诗人，作品主要收录 在《闻一多全集》中。
闻一多先生 （1899—1946）著名诗人、学者、爱国民主战士。 五四运动时在北京清华读书时即参加学生运动,曾代表学校出席全国 学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。 1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第 一部诗集《红烛》,闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集 《死水》，表现出深沉的爱国激情。在这以后致力于古典文学的研 究。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓抗战不胜利不剃去,表示了 抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是 奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。“一二．一”惨 案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出宝贵的生命。
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
澳门特别行政区区旗
澳门特别行政区的区旗是绘有 五星、莲花、大桥、海水图案 的绿色旗帜。其长和宽之比为 3：2。图案的含义是：五颗呈 弧形排列的五角星，象征着国 家的统一，象征着中华人民共 和国恢复对澳门行使主权，澳 门是祖国不可分割的一部分； 含苞待放的莲花是澳门居民喜 爱的花种，既与澳门古称“莲 岛”，旧称的“莲花地”、 “莲花茎”、“莲峰山”相关， 又寓意澳门将来的兴旺发展； 三个花瓣表示澳门由澳门半岛 和氹仔、路环两附属岛屿组成； 大桥、海水反映着澳门自然环 境的特点。底色象征着和平与 安宁，寓意澳门四周是中国的
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
•ào mén mèi háo
•澳 门
寐号
•hún rǔ fèng yàn zhī
•魂 乳 凤 咽 脂
• gāo qì
•膏 泣
• 襁褓 掳去 灵魂 梦寐不忘 乳名 凤阙 险要 • 狞恶 啖 脂膏 哭泣 号啕
• 襁褓：背负婴儿用的宽带和包裹婴儿的被子。 后亦指婴儿包
• 梦寐不忘：梦寐：在睡梦中。在梦中也念念不 忘。
领海
澳门回归祖国 1999年12月20号
澳门回归祖国
体会情感：阅读《澳门》
• 例——“太久了”：1553年，澳门就实际上 被葡萄牙占领，是“七子”中离开母亲最 久的，说“太久了”符合历史；但仅仅如 此吗？还有深沉的孤苦和悲怆！还有刻骨 的恨！把婴儿从母亲的襁褓里抢走，这下 手的人是何等的凶残！——因此，“太久 了”宜读得徐缓沉郁一些。
熊——俄国——占东 三省地方
虎——英国——占长 江一带
肠（蛇）——德国— —占山东地方 蛤蟆——法国——占 广东广西云南地方
太阳——日本——占 福建地方
鹰——美国——飞来 分食
《七子之歌》
• 一、作者：闻一多 • 二、七子之歌是指：《澳门》、《香港》、
《台湾》、《威海卫》、《广州湾》、《九 龙》、《旅顺、大连》 • 三、《澳门》歌词是：你可知“妈港”不是我 真姓，我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他 们掠去的是我的肉体，你依然保管着我内心的 灵魂，三百年梦寐不变的生母啊！请叫儿的乳 名，叫我一声“澳门”，母亲！我要回来，母 亲！
宝 岛 台 湾
七子之歌歌谱
歌曲简介
• 《七子之歌》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的一首组诗， 共七首，分别是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大 （旅顺-大连）。大型电视纪录片《澳门岁月》主题曲亦使用此组诗 《七子之歌·澳门》。由于纪录片的影响力，故而在1999年12月20日 澳门回归用作主题曲。2000年代初播出的电视连续剧《郑成功》，亦 选用了此组诗《七子之歌·台湾》，作剧集之片尾曲。
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的 ？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师 ：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括 。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
• 乳名：又称小名，奶名。是父母给孩子起的昵 称，与学名不同，并不正式。
• 啖：吃 • 脂膏：1.油脂。2.比喻人民用血汗换来的财富。
3.比喻富裕之地或富庶。 • 凤阙： 皇宫门前供瞭望的楼，指帝王的住所。
澳门的古今
香港全景
再回顾
• 我们永远记住历史 的这一刻,澳门回归的 日子.
• 我们为伟大的祖国 喝彩!!!!
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
《七子之歌》的创作背景
• 《七子之歌》是中国著名学者闻一多于1925年在美国留学期间创作 的一组诗，全文共七首，象征被外国列强侵占的七处中国国土，即澳 门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺-大连）。我 们常听的《七子之歌·澳门》，仅仅是七首之中的第一首。 《七子 之歌》作于1925年3月，当时闻一多正在纽约。其序辞中Alsace－ Lorraine通译为洛林地区，位于法国东部浮士山脚下，普法战争中割 让给德国，《凡尔塞和约》后归还。在诗中，闻一多以拟人的手法， 将我国当时被列强掠去的七处“失地”比作远离母亲的七个孩子，哭 诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感。诗歌一方面抒 发了对祖国的怀念和赞美，一方面表达了对帝国主义列强的诅咒。》。 “七子”是指当时被列强霸占的七块土地，澳门只是“七子”之一。 祖国母亲被掠去的七子分别是香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、广 州湾和旅大（旅顺、大连）。 历史不会忘记1842年那个屈辱的8月， 清朝官员卑躬屈膝，登上停泊在南京江面的英国军舰康华丽号，在荷 枪实弹的英国士兵环视下签署了中国近代史上第一份不平等条约—— 中英《南京条约》。条约规定中国把香港岛割让给英国，列强瓜分中 国的序幕从此拉开。 1860年，中英签署《北京条约》，英国割占九 龙半岛南端；1898年，清政府被迫签署《展拓香港界址专条》， “香港的姐妹”九龙半岛其余部分划为“新界”，租给英国100年。 1887年，中葡签署《友好通商条约》，在明朝中叶以“晾晒货物” 为名获准在澳门居留的葡萄牙人从此强据了“莲花宝地”澳门。
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
词作者简介
• 闻一多（1899年11月24日 －1946年7月15日），汉 族，原名闻家骅，又名多、 亦多、一多，字友三、友 山。中国现代伟大的爱国 主义者，坚定的民主战士， 中国民主同盟早期领导人， 中国共产党的挚友，诗人， 学者，民主战士。新月派 代表诗人，作品主要收录 在《闻一多全集》中。
闻一多先生 （1899—1946）著名诗人、学者、爱国民主战士。 五四运动时在北京清华读书时即参加学生运动,曾代表学校出席全国 学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。 1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第 一部诗集《红烛》,闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集 《死水》，表现出深沉的爱国激情。在这以后致力于古典文学的研 究。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓抗战不胜利不剃去,表示了 抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是 奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。“一二．一”惨 案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出宝贵的生命。
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
澳门特别行政区区旗
澳门特别行政区的区旗是绘有 五星、莲花、大桥、海水图案 的绿色旗帜。其长和宽之比为 3：2。图案的含义是：五颗呈 弧形排列的五角星，象征着国 家的统一，象征着中华人民共 和国恢复对澳门行使主权，澳 门是祖国不可分割的一部分； 含苞待放的莲花是澳门居民喜 爱的花种，既与澳门古称“莲 岛”，旧称的“莲花地”、 “莲花茎”、“莲峰山”相关， 又寓意澳门将来的兴旺发展； 三个花瓣表示澳门由澳门半岛 和氹仔、路环两附属岛屿组成； 大桥、海水反映着澳门自然环 境的特点。底色象征着和平与 安宁，寓意澳门四周是中国的