2023年青年教师教育教学反思范文(精选3篇)

2023年青年教师教育教学反思范文（精选3篇）青年教师教育教学反思1
本学期教高一4个班。

有1个多月的时间，参加了《省骨干教师培训班》，但是还担任1个班的实习指导，其它工作也没有耽误。

期间老师们给带了3个班的实习课。

对省、市、校里的各项政治和业务活动，校升旗仪式和各种会议，积极参加。

工作勤勤恳恳，踏踏实实。

积极做好各项工作，积极要求进步。

团结同志，协调同事们之间的关系，使自己的教学工作和其它工作都取得了突出成绩。

认真备好每一堂课，从不潦草从事。

包括新课和所有的习题课，都写教案，都认真作题研究教法。

在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。

课堂上引进了许多教改思想和先进的教学方法。

备课教案资料齐全，全部为打印的教案。

教学成绩优异。

外语实验班成绩突出，普通班成绩较好。

及时总结教学中的经验体会，及时调整教学思想和教学方法。

教学中关心学生，尊重学生，爱护学生，和学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。

注重培养学生的学习方法、学习能力，注重基础知识的形成和培养、深化，先打好基础，再扩展发挥。

不搞题海战术，不搞偏题怪题，与国家教委的教学思想同步，与省里的学习能力培养课题研究同步。

注重素质教育，尤其是落实还学生为学习的主体。

继续探索讨论式教学法。

今年，我继续研究的是“问题—讨论式教学法”，并形成了一种模式。

积极主动地采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法，训练学生的学习能力，训练学生协助学习的能力和学习的主动性。

在所教班级的
教学成绩和学生的评教评学中都得到了充分的肯定和体现。

在获得济南市《十大教学模式》奖的基础上，在省骨干教师培训班上，我还进行了经验介绍。

作为一名高级教师，作为市中心组成员，我起到了应有的作用。

积极进行教育科研，进行理论和实践上的探索。

参加了市教研室的《同步目标练习》、省教育出版社的《基础训练》、省教育出版社的《实验报告》的编写，任《基础训练》和《实验报告》的主编。

我的录象课《氯气》在省骨干教师培训班上，作为示范课，进行了研讨。

作为一名高级教师，我能不断指导青年教师的备课和教学。

今年主要是刘晓华和荣林，我及时对他们进行了指导，使他们快速成长，本学期二人都开出来较高质量的公开课。

教研组工作方面。

今学期，学校实行了综合课备课制，打破了教研组结构。

但是我们不断听取领导的意见，积极及时落实。

工作中重点依靠三位备课组长、和部分骨干教师来带动全组的工作，使得工作进行的有条不紊。

全组老师的团结是空前的，集体凝聚力增强。

开了几次专题研讨会。

我们的课题研究方面，研究课活动课方面，多媒体教学方面等都具有先进性。

学案教学、研究性学习、讨论式教学法等，可以说是独一无二的。

我们的听课活动也是很突出的。

青年教师教育教学反思2
浮力这一节内容的学习是在前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来了解浮力产生的原因而展开的。

这一节是__的重点和关键，其中探究影响浮力的大小因素是本节的重点，能为下一单元阿基米德原理、物体的浮沉、浮力的利用奠定理论基础。

浮力知识的另一方面作用：由于浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用，如船舶工业、农业上的盐水选种，气象上的探空气球、军事上的潜水艇等等，体现了它的实用性，所以浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学技术都有很重要的应用。

在日常生活中，学生已经积累了有关浮力的体验，如木块能漂浮在水面是由于受到水的浮力，氢气球在空中能上升是受到空气的浮力，不同物体在水中的浮沉是不同的等，这些体验都没有经过科学的分析、抽象与概括，只凭学生粗浅的观察分析，形成了一些模糊甚至是错误的观念，这些错误观念的形成又会成为学生学习浮力知识的思维障碍。

本节课我从生活中的现象入手，通过观察，发现软木塞浮在水面，对软木塞进行受力分析，得出木塞要受到一个竖直向上的力，这就是浮力，进而在“水中下沉的物体是否有浮力？”的疑问中进一步探究有关浮力的规律。

缺乏生动性，可以进行如下改进：边观察图片为演示实验：将一正方体泡沫用力压入水中，撤去外力后，泡沫从水里浮上来静止在水面；将一小木块放入水中，松手后木块也浮上来静止在水面。

进一步提问：从水里浮上来静止在水面的泡沫受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？通过受力分析得出浮力的知识，这就比单纯的图片更能引起学生兴趣。

探究浮力大小的影响因素是本节的重点也是难点，我采取利用学生经验得出猜想再实验探究的方法。

由于盐水与清水密度相差不大，所以现象不明显。

所以采用与学生共同设计实验并进行实验的方法，也为学生做其他实验奠定基础。

实验时还应该抓主要因素让学生课堂上去做，其它猜想可由学生课下完成，这样主次分明，学生才容易得出正确结论，也使学生有时间完成课上检测。

青年教师教育教学反思3
今年我有幸参加了学校的青年教师汇报课比赛。

回顾整个比赛，我受益匪浅。

对于我个人而言，这次不仅仅是一次比赛，是一次难能可贵的学习经历。

从某种意义上讲，这次经历比这次得奖更加重要，更加宝贵。

在选材上，我确立了学生感兴趣的.话题——旅游。

纵观整个单元的信息和知识点，我把教学板块进行调整，有机的结合，自然地过渡。

进而，整节课营造
出一个真实的教学情景。

在课堂设计中，根据新课标的要求，我把英语的听、说、读、写四个基本技能，融入这堂课。

同时，重点训练和提高学生的英语听说技能。

在形式上，我充分地利用了多媒体。

在引入部分，介绍了一首关于春天的诗，并插入了一段班得瑞的《春野》。

而后，播放了一段澳大利亚的旅游宣传片，让学生感受异域风情。

同时，在彭敏老师的指导下，整堂课设计了学生表演的环节，体现“学生是课堂的主体”这一原则。

在课堂结尾时，针对所学内容，设计了情景对话，调动学生参与课堂的积极性。

此外，注重学生的反馈训练。

在听力部分，设计了一个反馈训练的口语练习。

在阅读部分，设计了情景对话及写作训练，巩固学生对所学知识和信息的掌握。

总的来说，这堂课的设计，在我们组老师的集体智慧下，最终打磨的有趣而有时效，符合此次讲课比赛的主题——“减时增效，聚焦课堂”。

此次讲课比赛之所以得奖，第一、准备充分，很熟悉上课环节及课件。

上课的课件在约一个月前就准备好，并在备课组老师的指导和建议下，进行了多次修改。

同时，在比赛之前，我把每个环节的过渡语言、板书设计、甚至肢体语言都设计好，烂熟于心。

第二、话题有趣，调动了学生的积极性，学生积极参与在课堂的各个环节中。

第三、课堂设计形式多样，融入了四种技能的训练。

第四、注重语言的抑扬顿挫，采用肢体语言帮助学生理解。

不足之处：第一、在听力环节，应把磁带上的录音转化为MP3格式。

这样，就不可能出现卡带的情况。

第二、合理安排时间。

课堂的最后几分钟，应设计为学生跟随磁带大声朗读课文并进行反思提问。

第三、在讲课期间，不应该喝饮料及同听课老师讲话。

在参加比赛时，应避免这些问题。

注重细节及教态。

在这次准备比赛的过程中，我在教学设计和方法上都学到了许多，明白了细节决定成败这个道理。

我作为一名教师，得益于这次比赛，成长了许多。