2024年一等奖精彩教案中班数学变得一样多

2024年一等奖精彩教案中班数学变得一样多
一、教学目标
1.让幼儿通过操作活动，感知数量的多少，理解“变得一样多”的含义。

2.培养幼儿动手操作、观察比较、发现问题、解决问题的能力。

3.激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重难点
1.教学重点：让幼儿理解“变得一样多”的含义，并能通过操作活动实现。

2.教学难点：引导幼儿发现并掌握“变得一样多”的方法。

三、教学准备
1.教具准备：数字卡片、小圆片、正方形、三角形等操作材料。

2.环境准备：宽敞的操作场地，便于幼儿自由活动。

四、教学过程
（一）热身活动
1.组织幼儿玩“找朋友”游戏，让幼儿熟悉彼此。

2.教师引导幼儿观察，发现朋友之间数量的多少。

（二）主题活动
1.教师出示操作材料，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2.教师提出问题：“你们能把这些材料分成一样多的吗？”
3.幼儿自由分组，每组选择一种材料进行操作。

4.教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。

5.操作结束后，教师组织幼儿分享自己的操作过程和成果。

（三）实践环节
1.教师出示数字卡片，引导幼儿进行“数字接龙”游戏。

2.教师提出要求：“每次只能加一个数字，让数字变得一样多。

”
3.幼儿自由参与游戏，教师巡回指导。

4.游戏结束后，教师组织幼儿分享自己的游戏经验。

2.教师鼓励幼儿在日常生活中发现并运用这些方法。

3.教师组织幼儿进行“我最喜欢的数字”分享活动，培养幼儿的分享意识。

五、教学反思
本次活动中，幼儿能够积极参与操作活动，通过自己的努力发现并掌握“变得一样多”的方法。

在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考、分享，培养幼儿的动手操作、观察比较、发现问题、解决问题的能力。

同时，教师还关注幼儿的情感需求，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，激发幼儿对数学活动的兴趣。

在教学过程中，教师应注重个体差异，关注每一个幼儿的发展。

对于操作能力较强的幼儿，可以引导他们尝试更复杂的操作活动；对于操作能力较弱的幼儿，教师应耐心指导，帮助他们建立信心。

教师还应与家长密切沟通，共同关注幼儿在家庭中的表现，促进幼儿全面发展。

本次教学活动达到了预期的目标，幼儿在操作活动中学会了“变得一样多”的方法，对数学活动产生了浓厚的兴趣。

在今后的教学中，
教师将继续关注幼儿的发展，努力提高教学效果，为幼儿的全面发展奠定基础。

重难点补充：
教学重点：让幼儿理解“变得一样多”的含义，并通过实际操作掌握实现的方法。

教学难点：引导幼儿自主发现并掌握“变得一样多”的策略，同时培养他们的合作和问题解决能力。

教学过程补充：
（一）热身活动
教师：小朋友们，我们一起来玩个游戏吧，叫做“找朋友”。

请大家围成一个圈，然后伸出你们的小手，找到和你们一样多的朋友。

幼儿（纷纷伸出小手，互相寻找）：我找到了两个朋友，他们的小手和我一样多！
教师：很好！那我们再来试一次，这次我们找找有多少个朋友的小手和你们是一样的呢？
（二）主题活动
1.教师出示操作材料。

教师：看看这些小圆片，它们有各种各样的颜色。

现在，我想请大家把这些小圆片分成一样多的几堆，你们觉得怎么样才能做到呢？
幼儿（思考片刻）：我们可以数一数，然后平均分。

2.教师引导幼儿分组操作。

（幼儿分组操作，教师巡回指导）
教师（对一组幼儿）：你们发现什么好方法了吗？
幼儿：我们数了数，发现可以分成四堆，每堆五个小圆片。

教师：太棒了！你们真聪明！还有其他组的小朋友，你们有什么发现呢？
3.操作结束后，教师组织幼儿分享。

幼儿（兴奋地）：我们是用三角形摆成了一个圆圈，然后数数，每个圆圈里都一样多。

教师：你们都做得很棒！那么，谁能告诉我，“变得一样多”的秘密是什么呢？
幼儿：就是每个堆里的东西都一样多。

（三）实践环节
1.教师出示数字卡片。

教师：现在，我们来玩一个‘数字接龙’的游戏。

我这里有1到10的数字卡片，我们要让这些数字卡片变得一样多。

幼儿（好奇）：怎么做呢？
教师：每次只能加一个数字，让这些数字卡片的数量变得一样多。

2.幼儿参与游戏。

（幼儿自由参与游戏，教师巡回指导）
教师（对一幼儿）：你加了哪个数字呢？
幼儿：我加了4，因为3和5之间差了2，加4就能变得一样多了。

教师：非常好，你真会发现规律！
1.教师引导幼儿回顾。

教师：我们今天学到了什么？
幼儿：我们学会了让东西变得一样多。

教师：对，而且我们还发现了不同的方法。

下次在生活中，你们也可以试试看哦。

2.教师鼓励分享。

教师：现在，请大家来说说，你们最喜欢的数字是多少，为什么？
幼儿（高兴地）：我最喜欢的数字是7，因为它是我出生的月份。

幼儿：我最喜欢的是3，因为它看起来就像一个滑梯。

（教学过程通过对话和互动，让幼儿在轻松的氛围中学习，同时教师通过提问和引导，帮助幼儿自主发现解决问题的方法。

）注意事项：
1.注意观察每个孩子的操作过程，对于操作能力较强的孩子，可以适当增加难度，鼓励他们挑战自己。

2.对于操作能力较弱的孩子，要有耐心，多给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信。

3.在分组合作时，注意搭配不同能力的孩子，促进他们相互学习和帮助。

4.避免使用过于复杂的数学术语，用简单易懂的语言与孩子沟通，确保他们能理解教学内容。

5.游戏和操作活动要注重安全性，确保孩子在活动中的安全。

6.根据孩子的兴趣和反应，适时调整教学节奏和内容，让教学更贴近孩子的实际需求。

7.家园合作很重要，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的成长。

8.教学中注意培养孩子的观察力、思考力和创造力，而不仅仅是机械的操作技能。