语文S版五年级语文下册10《草虫的村落》教案(教学设计、说课稿)1w

语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册
课文：10 草虫的村落
板块：教学设计—教案
设计思路：
这是一篇略读课文。

作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

这是一篇散文，它在表达上颇具特色。

作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

学习本篇课文，要引导学生体会作者如何进行观察，如何展开丰富的想象，如何表达自己独特的感受的。

设计上主要体现以下几点：
1.使用精美的动画效果，极有感染力的音乐，把学生的兴趣调动起来，使
学生对昆虫世界充满探索的向往。

2.从三个标点符号入手，让标点符号的教学贯穿全文，使学生学习从标点
符号中去品味语言和情感信息
3.抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，运用阅读技能，享受阅读
乐趣。

体现略中有精、自学为主的教学理念。

教学目标：
1.引导学生默读课文，把握课文内容；了解作者是怎样观察、想象和表达自
己的感受的；感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。

2.指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠” 6个会认字。

重难点分析：
教学重点：
理清课文层次，把握课文内容。

教学难点：
体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。

课前准备：
1.美国动画片《虫虫特工》片段。

2.课件。

教学过程：
称为“游侠”。

我们通过读书去读懂这个词语吧。

（3）默读 2、3 自然段，你是从哪些语句中读懂了他是个游侠的？用“ ”画出找到的句子。

（4）生汇报，相机品味“寒暄”。

（展示课件第五屏）
读词语两遍。

根据字形猜猜看“暄”字是什么意思？
观察这个词语有什么特点？
还能说说这样由反义词组成的词语吗？
如果你就是这个村的“村民”，你会和“游侠”寒暄些什么呢？老师来扮演“村民”，学生扮演“游侠”，进行对话。

（5）读好“游侠”。

此时，你能肯定这是一个“游侠”了吗？那就肯定地读一读吧！
当你看到这位“游侠”归来时，你的心情怎样？带着你的感受再读读这句话。

5．齐读 2、3 自然段。

（二）抓住感叹号，品味“和谐生活”“音乐演奏会”。

1．默读 4、5 自然段，用“ ”画出带有感叹号的句子。

读读这些句子，看你能读懂些什么？
2．同桌交流。

3．全班交流。

（三）抓住问号、省略号，品味“勤勉劳动”。

1.自由读 6、7、8 自然段，用“ ”画出带有问号、省略号的句子。

读读这些句子，看你能读懂些什么？
2．同桌交流。

3．全班交流，相机指导：
句子一：是什么力量使他们如此勤勉的奔忙呢？是它们对于家庭的责任吗？（展示课件第六屏）
体会汉字的精妙，感受汉字的魅力，积累语言。

将朗读指导与品词品句有机联系起来，在品词品句的基础上进行朗读，让朗读促进语言文字的理解。

抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，运用阅读技能，享受阅读乐趣。

体现略中有精、自学为主的教学理念。

联系上下文，理解“勤勉”。

你觉得到底是一种什么力量？
朗读指导。

句子二：我还看见许多许多……
运用多媒体播放音乐，学生闭眼想象：你还看见些什么？（展示课件第七屏）
（四）学习 9、10 自然段。

1．齐读 9、10 自然段。

2．作者得意的是什么？
四、小结全文，赏读全文
1.小结：今天，同学们抓住标点符号，不仅读出了作者的感受、疑问，也读出了自己的感受与疑问。

老师希望你们把这么多的！？变成一连串的……，因为对草虫世界，对大自然的探索是永无止尽的。

2.配乐赏读全文。

（展示课件第八屏）。