人教版二年级数学下册《除法(一)》说课稿

人教版二年级数学下册《除法（一）》说课稿
一. 教材分析
人教版二年级数学下册《除法（一）》这一章节，主要向学生介绍了除法的基
本概念和简单的计算方法。

通过这一章节的学习，学生可以理解除法的基本含义，掌握用乘法口诀计算除法的方法，并能够运用除法解决实际问题。

在本章节中，教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生理解和掌握除法。

例题和练习的设计，既考虑到了学生的认知规律，又充分体现了数学的趣味性和实用性。

二. 学情分析
学生在学习本章节之前，已经掌握了加减法的计算方法，对数学运算有一定的
认识。

但是，学生对除法概念的理解，以及对除法计算方法的掌握，还需要进一步的引导和培养。

同时，学生在这一阶段的学习中，需要培养对数学的兴趣，提高学习的积极性。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的认知特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解除法的基本概念，掌握用乘法口诀计
算除法的方法，并能够运用除法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的问题
解决能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，提高学生学习的积
极性。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够理解除法的基本概念，掌握用乘法口诀计算除法
的方法。

2.教学难点：学生能够运用除法解决实际问题，特别是那些除法计算结
果不是整数的情况。

五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用讲授法、引导法、实践法等多种教学方法，引导学生
通过观察、思考、实践等方式，理解和掌握除法。

同时，利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程
1.导入：通过一个生动有趣的例子，引导学生思考除法的问题，激发学
生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解除法的基本概念，介绍用乘法口诀计算除法的方法。

3.实践操作：学生进行除法计算的实践操作，教师引导学生总结除法计
算的规律。

4.应用拓展：学生运用除法解决实际问题，教师引导学生思考和讨论。

5.总结提升：教师引导学生总结除法的学习内容，学生分享自己的学习
收获。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，能够清晰地展示除法的基本概念和计算方法。

可以通过
图示、列表等形式，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价
教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动成果等方面进行。

评价不仅要关注学生的知识掌握情况，还要关注学生的学习过程和方法，以及学生的情感态度和价值观。

九. 说教学反思
在教学结束后，教师需要对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，不
断改进教学方法，提高教学效果。

同时，教师还需要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，满足学生的学习需求。

知识点儿整理：
1.除法的基本概念：除法是一种数学运算，用来表示将一个数分成若干
等份的过程。

被除数是要被分成的数，除数是分成的份数，商是每份的大小。

2.除法的计算方法：除法的计算方法有两种，一种是竖式计算，一种是
口算计算。

竖式计算是将被除数和除数写成竖式，然后按照一定的步骤进行计算。

口算计算是利用乘法口诀，将被除数和除数相乘，然后找到最接近被除数的乘法结果，再进行计算。

3.除法的性质：除法具有分配律、结合律和交换律等性质。

分配律指的
是一个数除以两个数的和等于这个数分别除以这两个数的商；结合律指的是三个或三个以上数相除，可以任意改变它们的顺序而不改变结果；交换律指的是两个数相除，交换被除数和除数的位置，商不变。

4.除法的应用：除法在实际生活中有广泛的应用，可以用来计算平均数、
比例、折扣等。

例如，将12个苹果分给4个小朋友，每个小朋友可以分到3个苹果，这里就用到了除法。

5.除法的计算法则：除法的计算法则包括整数除法法则、小数除法法则
和分数除法法则。

整数除法法则指的是被除数除以除数，得到商和余数；小数除法法则指的是将被除数和除数都乘以10的整数次幂，使除数成为整数，然后按照整数除法法则进行计算；分数除法法则指的是将除法转化为乘法，即乘以倒数。

6.除法的计算工具：除法的计算工具有计算器和计算机等。

计算器可以
快速准确地完成除法计算，计算机则可以进行更复杂的除法运算，如多项式除法、矩阵除法等。

7.除法的相关问题：除法的相关问题包括除不尽的问题、除法悖论等。

除不尽的问题指的是被除数不能被除数整除，这时可以得到一个无限循环小数或分数的结果；除法悖论则是指某些看似矛盾的除法现象，如0除以0的结
果等。

8.除法的扩展知识：除法的扩展知识包括除法的起源、除法在其他文化
中的表现等。

除法的起源可以追溯到古代的分数和比例计算，除法在其他文化中也有类似的概念，如印度的占星术中的除法运算等。

9.除法与其他运算的关系：除法与其他运算有密切的关系，如与乘法、
加法、减法等。

除法是乘法的逆运算，即乘法是除法的逆运算；除法与加法、减法也有类似的关系，如加法的逆运算是减法，减法的逆运算是加法等。

以上是本节课的知识点整理，通过对这些知识点的学习和理解，学生可以掌握
除法的基本概念和计算方法，并能够运用除法解决实际问题。

同步作业练习题：
1.选择题：
a)24 ÷ 4 = ?
A) 6 B) 8 C) 12 D) 2
b)36 ÷ 6 = ?
A) 6 B) 9 C) 12 D) 4
c)48 ÷ 8 = ?
A) 6 B) 12 C) 18 D) 3
d)54 ÷ 6 = ?
A) 6 B) 9 C) 12 D) 7
2.填空题：
a)25 ÷ 5 = _______
b)40 ÷ 8 = _______
c)63 ÷ 9 = _______
d)80 ÷ 10 = _______
3.判断题：
a)21 ÷ 3 = 7，正确/错误
b)32 ÷ 4 = 8，正确/错误
c)45 ÷ 5 = 9，正确/错误
d)56 ÷ 7 = 8，正确/错误
4.应用题：
a)小明有20个糖果，他想将它们平均分给4个朋友，每个朋友
能分到几个糖果？
b)一个长方形的长是12厘米，宽是4厘米，求长方形的面积。

c)一桶水有36升，如果每天喝掉一半，5天后桶里还剩多少升
水？
d)小华买了3千克苹果，每千克苹果5元，小华一共花了多少
钱？
5.选择题：
B)12
6.填空题：
7.判断题：
8.应用题：
a)每个朋友能分到5个糖果。

b)长方形的面积是48平方厘米。

c)5天后桶里还剩4升水。

d)小华一共花了15元。

以上是本节课的同步作业练习题及答案，通过这些练习题的完成，学生可以巩固和加深对除法知识的理解和应用。