经济视域下大学生创新创业能力培养研究

127第1卷　第26期
经济视域下大学生创新创业能力培养研究
杨玉欣
（长春大学旅游学院，吉林　长春　130000）
摘要：互联网技术给社会经济带来了无限可能，新经济给大学生提供了更多就业机会。

在新经济背景下，社会、
企业对人才的创新创业能力和综合素质提出了更高要求。

文章结合当前大学生创新创业教育中存在的一系列问题
展开讨论，进行深入研究，提出了解决方案。

关键词：创新创业；大学生；新经济
中图分类号：G647.38　文献标识码：A　文章编号：2096-6164（2019）26-0127-02
李克强总理在2016年政府工作报告中提出：当前我国必须培育壮大新动能，加快发展新经济，这是“新经济”首次写入政府工作报告。

新经济概念的提出定会带火一大批新兴产生。

新经济背景下，“大众创业，万众创新”已然成为社会风尚。

高校创新创业教育是培养学生创新思维和创业能力的首要渠道。

1　大学生创新创业现状分析
最近几年，各地高校都实施了大学生创新创业计划，结果却不尽如人意。

究其原因主要有以下几个方面：1.1　政策层面对大学生创新创业扶持力度不够
在经济发达国家，政府对大学生创新创业支持力度很大，在技术研发、市场开拓、外包服务以及咨询和金融方面都有完善的政策。

与发达国家相比，我国对大学生创新创业的扶持政策显得明显不足，且针对性较差，没有形成完善的政策体系。

另外，政府对鼓励大学生创新创业的宣传力度不够。

有关部门虽做了宣传，但宣传形式单一力度不强，使得学生不能深入理解，也未能从中获益。

1.2　大学生创新创业服务体系不健全
对于刚走出校园的大学生，他们有创业的热情，可由于社会经验不足，能力有限，又缺少启动资金，创业梦想往往只停留在想象中。

即使有敢于将梦想付诸行动的学生，可最终能坚持到最后的并不多见。

要想使大学生创业项目得到良性发展，就需要政府建立一套完善的服务体系，需要政府搭建平台，设立大学生创新创业服务中心，为创业者提供所需的各种服务，包括政策宣传、法律咨询、投融资服务、技术资质及专业培训，只有这种才能使大学生敢于创新，勇于创业。

1.3　大学生创新创业综合素质不高
目前，大学生创新创业的项目大多集中在餐饮，物流配送，加工等技术含量相对较低的领域，对于技术创新、产业升级方面的创新创业较少，这主要是因为大学生的综合素质不高，缺少足够的高端专业技能和知识储备。

大学生应不断学习，刻苦钻研以提升技术水平。

1.4　大学生创新创业教育和培训比较滞后
大学生创创新创业教育和培训是提高大学生创业能力的主要途径，大学生刚刚走出校门，没有社会经验，对市场的洞察、行业前景预测、政策把握等方面都很欠缺，这就需要高校及社会对其进行专业培训。

虽然各高校已经开设了相关课程，然而师资力量不够，教育培训不到位，没能满足大学生创新创业的需求，在一定程度上制约了创新创业的发展。

2　大学生创新创业存在的问题
2.1　大学生创新创业政策有待完善
近些年，政府出台了很多创新创业优惠政策鼓励高校大学生进行创新创业，由于地域差异大，经济发达省份创业环境优越，欠发达省份资源有限创业环境相对薄弱，创业仍缺乏足够的支撑。

很多政策虽然有利于大学生创新创业项目立项，可对过程的关注不够。

大学生抵御创业风险的能力比较弱，如果没有好的政策支持，创业过程一旦遭遇意外，就会立马陷入困境，从而影响学生的创业意愿。

2.2　高校对大学生创新创业教育有待提高
现阶段，高校主要有“创新创业教育”和“创新创业实训”两大板块。

创新创业教育主要是理论课，重在培养学生的创新创业意识和素质。

经过系统学习，具备创新意识的学生方可接受创新创业实训训练。

实训主要通过创办公司、组建公司架构、分析市场环境、管理员工、商务谈判等一系列模拟训练，使学生切实感知实际工作状况，在训练中得到锻炼
作者简介：杨玉欣（1990- ），女，吉林长春人，硕士研究生，助教，主要从事思想政治教育方面研究。

产业科技创新　2019，1（26）：127~128Industrial Technology Innovation
产业科技创新　Industrial Technology Innovation
128Vol.1　No.26
和提高。

不过，这些终究只是模拟流程，与实际工作相差甚远。

如何能将真实具体的创新创业实践引入创新创业实训，仍有一段很长的路要走，需要我们努力探索，不断实践。

2.3　高校创新创业师资队伍建设有待加强
最近一两年，高校创新创业教育师资力量不断增加，可离实际需求还有一定差距。

虽然各高校通过校企合作、产教融合等方式缓解了师资力量的不足，但总的来说这种供需矛盾依然突出。

3　大学生创新创业能力培养方法
3.1　对大一新生进行入学宣讲和全员动员
每年开学季，在大一新生专业介绍会上对大学生创新创业进行宣讲，让学生在大学生活开始阶段就对创新创业教育有一个全面的认识，了解创新创业的内容和特点，使他们对大学学习生活树立目标、做好长远规划。

每年还应进行创新创业项目专题动员大会，营造高校的特色文化和创新创业氛围。

感兴趣的学生都可以申报创新创业项目。

动员大会上要对历届创新成果及获奖项目进行展示，介绍项目申报书的书写要求和格式规范，以及项目的申报流程和实施步骤。

同时进行上届优秀项目的颁奖，并邀请获奖人员做经验分享。

通过这种方式激发学生的创业热情。

3.2　建立大学生创新创业项目遴选规则
每年学生创新创业项目申报对象为大一、大二、大三学生，可以个人申报也可以组团申报。

学校成立预审专家组，对提交的项目进行预选。

通过预选的项目需进行开题答辩。

项目申请人准备PPT进行答辩，就项目创意、内容、实施方案、可行性分析分别进行讲解，并回答专家评委的提问。

以此提高学生的语言表达能力，应变能力及PPT的制作能力。

专家评委对整个答辩情况进行打分，进一步筛选排名。

通过预选和开题答辩后，对项目进行立项，并建立项目档案。

3.3　大学生创新创业项目梯队建设
对通过审核的项目进行立项，确定负责人。

由5人组建项目团队。

项目由大一、大二、大三学生组成，以形成梯队。

通过梯队建设，保证部分成员大四毕业之后，有新成员加入，以使项目正常进行。

新入队的大一成员在老成员的带动下可以更快成长，而新成员也可为项目带来新思维和新活力。

3.4　完善大学生创新创业课程设置
高校培养学生创新创业能力，要从课程体系建设入手，不断完善课程设置，要面向在校所有学生开设创新创业课程。

从实际出发，开设形式多样的创新创业课程。

在现有专业课中增设创新创业课程模块，像职业生涯规划、创新创业思维等，也可单独增开企业管理，工程经济，项目管理等课程。

还可以通过创业讲座，创业分享会的形式进行，邀请创业成功的学长学姐和学生面对面交流创业经验，分享创业心得，以激发学生的创新创业热情，培养创业意识，提高创业能力。

创新创业课程根据学生的学习阶段进行设置。

大一学年，侧重基础理论知识的学习和创新思维的培养；大二学年，增加项目管理学、应用文写作，使学生对创业项目有整体认识，了解创业项目申报流程，明确申报书书写要求；大三学年，增加工程经济学，让学生学会控制成本增加收益，在考虑创新的同时注意节约成本；大四学年，掌握沟通技巧和商务谈判，这是学生创新创业过程中必须具备的能力。

3.5　优化大学生创新创业师资队伍，提高育人能力
高校在师资方面的投入将直接影响学生创新创业能力培养的效果。

专业的教师队伍是培养创新型人才的关键，高校应狠抓师资力量建设，加强对创新创业教师的培训，在政策上给予支持，允许创新创业教师到企业任职，参与企业实际项目的开发和运营，通过项目实践积累创业经验，实现创新创业教育师资队伍向专业化方向发展，提高教师的育人能力。

高校创新创业中心不定期对教师队伍进行理论技能培训，组织创新创业团队参加各种教育技能比赛和创新创业比赛，使学生在比赛中找出差距，相互学习，提高创新创业能力。

4　结语
大学生创新创业是新经济形势下的社会新生现象，在为大学生提供更多就业机会的同时，也对大学生提出了更高要求。

高校应加强创新创业教育改革，树立自我责任，为学生搭建创业平台，加强师资队伍建设，提高创新创业教育质量，在教学中不断改变人才培养模式，让学生在创新创业中巩固专业知识，提升创新创业能力，为社会培养更多具有创新创业精神的高素质人才。

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