苏教版小学一年级下册语文《他得的红圈圈最多》教案三篇

苏教版小学一年级下册语文《他得的红圈圈最多》
教案三篇
篇一
教学目的：
⑴ 能正确、流利、有感情地朗诵课文。

⑵ 学会9个生字，其中田字格前面7个字只识不写；认识两个偏旁；理解由生字组成的词语。

教学重难点：正确、流利有感情地朗诵和背诵课文。

教学具准备：课件、生字卡片、实物投影仪。

（一）板书课习题，质疑导入
⑴板书课习题：小朋友们，这堂课我们一起来学习《他得的红圈圈最多》。

谁能把课习题读好？大家都很会读书，在读标题的时候都投入了自己的感情。

⑵读了几遍课习题，你肯定有些问习题要问，不妨说给大家听听。

这些问习题提得很有价值，正是课文想要告诉我们的。

我们现在就去课文中寻找答案吧！
（二）初读课文
请小朋友们轻轻把书翻开到第57页，各自朗诵课文。

要求：不添字，不丢字，遇到难读的字、词、句要多读几遍，读到生词要想想意思。

⑴检查预习情况。

（1）出示生字卡片：“开火车”读。

（2）出示：带音节生字词。

请“小教师”领读，大家跟读一遍。

邓小平先生经常受到夸奖当时功课每次要求
（3）去拼音认读生词，读好后鼻音。

分组读，一组一行。

哪些词语的意思你已经读懂了？还有什么不懂的？大家可真聪慧，已经有那么多小朋友学会“边读边想”的读书方法了。

如果能把这么多带后鼻音的词语都读正确就更了不起了。

谁能行？集体乱序指读。

（4）方才我们读的是词语，确实难度不高。

好，难的来了！句子很长，生字很多，你还能读正确、读流利吗？出示长句：建议小朋友们在划斜线的地方停顿一下再读。

各自练读。

出示：先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。

每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。

是女生读书水平高呢，还是男生的读书本领强？咱们比一比就分明了。

还有小朋友没有得到过发言时机。

请大家都勇敢地站起来，大胆地把这两句话读给大家听。

教师相信你们一定能读好的。

掌声鼓舞。

⑵现在我们安静地看一遍课文，想一想我们在读课习题时提出的问习题。

有多少小朋友看书时在动脑筋，等会儿我一问就知道。

红旗奖励姿势正确、看书专心的小朋友。

⑶课习题中的“他”指谁？出示图片：哟，爷孙俩正一起看书！谁是邓小平
爷爷呀？他可是位了不起的革命家，我国改革开放的总设计师，让我们中国在短短二十多年里有了飞速的开展。

课文里写的就是他小时候的事情。

课文中提到什么样的字才能得先生画的“红圈圈”？
“他得的红圈圈最多”告诉我们什么？
课文主要讲了什么事情？出示提示。

课文用了几个自然段来写这件事？
（三）讲读课文
⑴这堂课我们先学习第一自然段，请看银幕，出示第一自然段：
（1）自由读第一自然段，边读边想：这一自然段主要写了什么？你会用“因为……所以……”来说说吗？课文里哪个词语告诉我们邓小平爷爷小时候的字写得很好？理解：一手好字。

结合生活拓展理解“一手”。

出示：图一。

你看到了什么？（年幼的邓小平手握毛笔练字，坐得端正，很仔细，像我们一样做到了“三个一”）你看得真认真。

我们在《怀素写字》一文中读到过一个词语，很适合用来夸奖课文里的邓小平。

谁记得？[出示：好学上进 ]齐读，夸奖语气。

看，先生也要夸奖他呢！认真观察一下先生的动作、表情，想一想：先生会怎么夸他？我们来学一学。

能带点儿表情、可以加点动作的。

⑵经常听到先生夸奖自己，谁不快乐呀？就让我们用快乐的语气读好这段话吧！
⑶出示：（）小时侯就能（），（）受到先生的（）。

会填吗？要是能有感情地就更好了。

邓小平爷爷小时候怎么能写出那么好的字呀？这个问习题我们放到下一课上讨论。

（四）学写生字。

小朋友，我们也要写字了，敢和邓小平爷爷这位写字高手比吗？出示：邓、平、到。

哪位小教师愿给大家提个醒？
学生练字，老师巡视。

选出个别优秀的作业展示。

（五）布置作业
⑴练写生字：邓、平、到。

篇二
教学要求：
1.学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

3.了解邓小平从小仔细练字的事，激发学生从小微仔细学习的思想感情，好好学习。

教学重点：
能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

教学难点：
理解课文第2自然段。

教学训练：
1.培养学生仔细听讲和积极举手发言的习惯。

2.养成仔细写字的习惯。

教学准备：
字卡
教学时间：
3课时
第一课时
一、板书课习题，质疑导入
1.板书，读习题
2.看了这个标题，你们想提出什么问习题？
3.带着这些问习题，自读课文
二、介绍人物
1.投影人物：邓小平爷爷是我们新中国的第二任主席。

他是我们全国人民的伟大领袖，是他设计了我们中国改革开放的蓝图。

是他同英国人谈判，创造性地设计了“一国两制”的方针，使香港、澳门胜利地回到祖国妈妈的怀抱。

邓小平爷爷为了我们中国人民的幸福生活，为了我们新中国的伟大前途开展，作出了巨大的奉献。

我们小朋友应该时时记着他的名字。

看插图，说说你从图上看到了什么。

2.邓小平爷爷是这样的伟大，他的故事多的讲不完。

今天，教师就来讲他小时侯的一个故事，标题是：（板书课习题）
3.读课习题，质疑问难。

三、初读课文
1.教师讲故事，要求认真听，仔细想。

2.自由读课文，要求不添字，不漏字，把课文读通顺，读流利。

3.检查朗诵情况。

出示生字词。

经常当时夸奖功课每次要求
纸蒙描熟照按
指名读。

（1）分段指读。

（2）随机正音。

（3）读好长句子，指导读好停顿。

4.读了课文，你们知道了什么？
四、学习第一段
1.指读，有没有词语不懂？
2.出示：受到夸奖经常
3.先生为什么要夸奖邓小平呢？
4.指导朗诵（小时侯一手经常夸奖）
5.看图：图上画了谁和谁？他们在干什么？先生的表情怎么样？
（1）小时侯的邓小平爷爷，他练字是如许专心呀！先生在他的身后看得是如许快乐呀！
（2）请大家想一想，先生会对邓小平说些什么？
6.教师也最喜爱学习仔细的小朋友。

今天我也发现有这几个小朋友……上课很仔细，发言很积极，让我们一起来夸一夸他们。

五、学习生字
1.学习生字：邓平到夸
2.学生自主记忆。

3.练习描红，临写。

第二课时
教学过程：
一、复习检查
二、朗诵第二段
⑴自由读课文，看看这一段里有几句话？哪句话写了邓小平小时侯仔细练字的？用——画出来。

⑵出示句子。

每次写字，邓小平都能按先生的要求去做。

所以，他得到的红圈圈最多。

（1）这里先生的要求指什么？谁能联络前面几句话来说说？
（2）先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了再照着字帖写。

练习用“先……再……“说一句话。

（3）请学生上台演示：蒙描写
（4）谁能想象一下，邓小平爷爷小时侯会怎样写字的呢？
（5）学生交流。

3.他就是这样依照教师的要求去做的，“这样用功”指怎样用功？这样做的结果怎样呢？再请小朋友联络下面的几句话来思考。

回忆全文，讨论。

邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来？
邓小平爷爷为什么能把字写得好呢？
4.教师的奖赏，妈妈的快乐，都说明邓小平小时侯的确是个勤奋学习的好孩子。

5.朗诵练习。

（把妈妈快乐的心情读出来）
三、赏读全文
1.有感情地读全文。

2.这篇课文，哪些地方给你的印象深刻？读一读。

3.迁移练习。

（1）“每次……都……”练习说话。

（2）练习背诵。

着重指导背诵第二自然段。

四、写字指导
1.出示生字：当功课
2.学生描红，临写。

第三课时
教学过程：
一、朗诵全文
1.分段指读。

2.分男女生比赛读。

3.质疑问难。

二、学习生字
1.识记剩下的生字，指导书写。

重点书空“求”，强调笔顺。

2.学生描红：求这
三、课外作业
把故事讲给爸爸妈妈们听。

篇三
教学目的：
⑴能正确、流利、有感情地朗诵和背诵课文。

⑵学会8个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

认识1个偏旁，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

⑶了解邓小平爷爷从小仔细练字的故事，懂得仔细练字的重要性。

教学重点：
能正确、流利、有感情地朗诵和背诵课文。

教学难点：
理解课文第2自然段。

第一课时
教学过程：
一、导入
⑴师板书课习题。

⑵指导学生齐读课习题。

⑶读了课习题，你有什么问习题？师在标题上打上小问号。

二、初读课文。

⑴自读课文，要求：读准字音，读通句子。

⑵检查自读效果。

（1）出示生字词。

（正音，指名读，开火车读，齐读）
（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。

（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句）
⑶指名分段朗诵课文，师生共用评议。

⑷再次练读课文。

三、初步理解课文内容
⑴师范读课文。

⑵解答刚开始上课时提的问习题。

“他”是谁？“红圈圈”是什么？
⑶你们了解邓小平爷爷小时候什么事？
⑷文章讲了邓爷爷小时候什么事？
四、教学生字
⑴稳固生字字音。

⑵教学新偏旁。

⑶自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。

⑷反应，检查。

⑸你有什么好规定来记住这些生字呢？
⑹指导写字。

⑺生描红、仿写、师巡视指导。

五、小结
六、后记
“次”较难掌握。

第二课时
教学目的：
⑴能在感情地朗诵和背诵课文。

⑵继续学习生字词，理解生字组成的词语。

⑶了解邓小平仔细练字的事，懂得仔细练字的重要性。

教具准备：
教学挂图、生字卡片。

教学过程：
一、复习
⑴指名分自然段朗诵课文。

⑵说说自己知道了什么？还有哪些地方不明白？
二、精读课文。

⑴精读第1自然段。

（1）指名说说这一自然段告诉了我们什么？
（2）理解词句。

（指名读）
（3）看图进一步理解句意。

（出示图一）图上画了谁和谁？他们正在干什么？先生的表情怎样？他会说些什么？
（4）指导朗诵。

⑵精读第2自然段。

（1）自由轻声读课文。

（2）理解有关词句。

（3）指导朗诵。

（自由读）
三、赏读课文。

⑴有感情地读课文。

⑵这篇课文，哪些地方给你的印象最深？读一读。

四、稳固练习。

⑴用“先……再……”和“每次……都……”等写话。

⑵课外浏览《邓小平爷爷小时候的故事》。

五、总结归纳
六、后记
学生邓小平的故事了解更多了。

也能背诵课文。