苏教版数学二年级上册6.4《用8的乘法口诀求商》教学设计

苏教版数学二年级上册6.4《用8的乘法口诀求商》教学设计
一. 教材分析
《用8的乘法口诀求商》是苏教版数学二年级上册第六章第四节的内容。

本节
内容是在学生已经掌握了乘法口诀和除法的基础上进行的，旨在让学生通过乘法口诀来求商，进一步理解和掌握除法的运算规律。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生发现和总结用8的乘法口诀求商的规律，提高学生的运算能力和逻辑思
维能力。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀和除法的基础知识，但是对于如何运
用乘法口诀来求商，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生通过观察、操作、思考，自主发现和总结用8的乘法口诀求商
的规律。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够理解和掌握用8的乘法口诀求商的方法，能
够熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，发现和总结用8的乘法
口诀求商的规律，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学的乐趣，培养学生的自信心和积
极性。

四. 教学重难点
1.重点：学生能够理解和掌握用8的乘法口诀求商的方法。

2.难点：学生能够发现和总结用8的乘法口诀求商的规律。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导
学生主动参与学习。

2.操作教学法：通过让学生动手操作，引导学生观察、思考，发现和总
结规律。

3.启发式教学法：教师引导学生提出问题，鼓励学生独立思考，自主探
索，培养学生的创新能力。

六. 教学准备
1.教学课件：制作精美的课件，配合教学内容，生动展示教学过程。

2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，用于辅助教学。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过创设情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

例如，可以给学生讲一个关于8的乘法口诀的小故事，或者通过游戏的方式，让学
生复习乘法口诀。

2.呈现（10分钟）
教师通过展示例题，让学生观察和思考，引导学生发现用8的乘法
口诀求商的规律。

教师可以让学生先尝试计算，然后引导学生总结规律，并用语言表述出来。

3.操练（10分钟）
教师让学生进行一些实际的计算练习，让学生运用所学的规律进行计算。

教师可以让学生分组进行练习，或者设置一些挑战性的题目，激发学生的学习兴趣。

4.巩固（10分钟）
教师通过一些巩固题目的练习，让学生进一步理解和掌握用8的乘
法口诀求商的方法。

教师可以设置一些变式的题目，让学生进行练习。

5.拓展（10分钟）
教师可以引导学生进行一些拓展的思考，例如，让学生思考除了用8
的乘法口诀求商，还有没有其他的方法可以求商。

教师可以让学生进行小组讨论，或者让学生提出自己的观点。

6.小结（5分钟）
教师引导学生对所学内容进行小结，帮助学生巩固记忆。

教师可以让学生用自己的语言表述用8的乘法口诀求商的规律，也可以让学生总结自己
在学习过程中的体会和收获。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置适量的家庭作业，让学生进行巩固练习。

作业可以设置一些实际的计算题目，让学生独立完成。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计。

板书可以包括本节课的主要知识点，以及用8的乘法口诀求商的规律。

板书的设计要简洁明了，方便学生理
解和记忆。

以上教学设计，旨在引导学生通过观察、操作、思考，发现和总结用8的乘法
口诀求商的规律，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。

教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的时间和空间进行思考和表达，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和积极性。

在《用8的乘法口诀求商》的教学设计中，我注重了学生的参与和主体性的发挥，教学过程紧凑，内容由浅入深，但是在实际的教学过程中，我也遇到了一些问题，并在课后进行了深刻的反思。

1.课堂实施过程中遇到的问题：
(1)学生在理解乘法口诀和除法的关系时，部分学生表现出了一定的困难，
他们对乘法口诀求商的规律难以理解。

(2)在操练环节，由于时间安排不够合理，部分学生没有足够的时间完成
练习，影响了他们的学习效果。

(3)在拓展环节，由于问题设置得过于开放，部分学生缺乏自主思考和创
新的能力，无法提出新的解题方法。

2.解决办法和改进措施：
(1)对于学生在理解乘法口诀和除法关系上的困难，我决定在教学中更加
注重基础知识的教学，通过讲解生动的例题，让学生理解乘法口诀求商的实质。

(2)在操练环节，我会调整时间安排，确保每个学生都有足够的时间进行
练习，提高他们的操作能力。

(3)在拓展环节，我会适当调整问题的开放性，引导学生进行思考，但同
时也要给予他们一定的提示，帮助他们提出新的解题方法。

(4)在教学过程中，我要更加注重学生的个体差异，关注他们的学习需求，
给予他们个性化的指导。

(5)我还需要提高自己的教学技能，通过语言、动作、表情等手段，激发
学生的学习兴趣，营造积极的教学氛围。

(6)最后，我要加强与学生的互动，鼓励他们提出问题，解答他们的疑惑，
使他们在课堂上能够更好地理解和掌握知识。

通过这次的教学，我认识到教学设计只是一个预案，实际的教学过程需要根据
学生的实际情况灵活调整。

同时，作为教师，我们要有充分的耐心和爱心，关注每
个学生的成长，引导他们逐步掌握知识，提高他们的能力。

在今后的教学中，我会不断总结经验，改进教学方法，努力提高教学效果，使学生能在愉快的氛围中学习，不断提高他们的数学素养。

作业是课堂教学的延伸和补充，对于巩固学生所学知识，提高学生的实际应用
能力具有重要作用。

针对《用8的乘法口诀求商》这一节的内容，我设计了以下
作业：
1.计算练习：让学生运用8的乘法口诀，计算以下除法题目，并求出
商：
2.应用练习：某商店举行促销活动，购买8元的商品可以获得一张抽
奖券，抽奖券上有8个数字，每个数字代表不同的奖品。

小华购买了3张抽
奖券，问他至少需要购买多少元的商品才能保证获得一个奖品？
3.创新练习：让学生思考，除了用8的乘法口诀求商，还有没有其他
的方法可以求商？并把自己的想法和计算过程写下来。

4.作业设计符合教学目标：作业的设计紧紧围绕课堂教学内容，以巩固
学生对用8的乘法口诀求商的方法为目的，有利于学生对知识的掌握。

5.作业设计具有层次性：作业包括计算练习、应用练习和创新练习，由
浅入深，有利于学生巩固基础知识，提高实际应用能力和创新能力。

6.作业设计具有趣味性：应用练习中的商店促销活动，激发了学生的兴
趣，使他们更愿意投入到作业中，提高学习效果。

7.作业设计具有开放性：创新练习让学生思考除法求商的其它方法，培
养了学生的思维能力和创新能力。

8.作业设计需要改进：在计算练习中，可以增加一些变式的题目，让学
生更好地理解和掌握用8的乘法口诀求商的方法。

同时，在应用练习中，可
以设置一些更具挑战性的问题，引导学生进行深入思考。

教学改进措施
1.在课堂教学中，我要加强对学生作业情况的关注，及时发现他们在完
成作业过程中遇到的问题，并在课堂上进行针对性的讲解和辅导。

2.对于作业设计，我要根据学生的实际情况进行调整，增加作业的针对
性和实用性，使学生在完成作业的过程中，能够更好地巩固所学知识，提高实际应用能力。

3.在作业批改过程中，我要注重反馈，及时给予学生正确的指导和鼓励，
激发他们的学习兴趣和自信心。

4.最后，我要加强与同事之间的交流和合作，共同探讨和研究作业设计
的方法和技巧，提高自己的教学水平。

通过专家的点评和自身的反思，我认识到作业设计在教学过程中的重要性。

在今后的教学中，我会更加注重作业设计，使之更加符合学生的实际需求，更好地服务于课堂教学，提高学生的数学素养。