23 海底世界(教案)-部编版语文三年级下册

海底世界
教学目标
1.认识“肌、章”等六个生字，读准多音字“差”。

2.能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

3.能说出第四自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

教学重难点
1.能说出第四自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

2.能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

教学流程
一、课前谈话
（一）自我介绍
1.师生打招呼
师：同学们，初次见面，你们好！
预设一：老师，您好！
师：这里有这么多的老师，大伙儿是和谁在打招呼呀？我吗？那大伙儿可以带上我的姓，再来一次？真好听！
预设二：朱老师好！
师：你们怎么知道我姓朱呢？真会观察。

2.猜一猜
（1）猜老师的爱好
师：那猜一猜，平时我喜欢干什么？
预设一：爱看书。

师：理由？在你眼中老师都是爱看书的，对吧！
预设二：爱逛街
师：这是大部分女人都爱做的事。

预设三：爱化妆
师：这是为了表示对你们的尊重，我今天特意化了妆。

（2）猜课题
师：接下来我们换一种方式猜。

我出现词语，我们来猜地方！
A.游乐场（过山车）
B.动物园（老虎熊猫）
C.海底世界（景色奇异物产丰富海参章鱼海藻梭子鱼有发光器官的深水鱼）
师：没想到你们这么快就猜出来了，我还准备了那么多词，都没用上，真厉害！（3）引出课题
师：今天，我们就这条发光的深海鱼，走进海底世界去看一看，上课吧！
二、开门见山，寻找中心
1.引出课题
师：来，我们一起读
师生齐读课题
2.初读课文
师：请同学们，打开书本，翻到89页，根据阅读提示自己去读一读课文
阅读提示：思考课文是围绕哪一句话写的。

3. 寻找中心句
师：来说说课文时围绕哪一句话写的。

预设一：第一句话
师：有没有不同的意见？
预设二：最后一句话
师：这两句话，到底哪一句更为合适呢？把课文主要内容概括出来了呢？
小结：你看，开头是问，最后是回答，中间就是围绕着景色奇异、物产丰富具体来写海底世界的。

（板书：景色奇异、物产丰富）
三、学以致用，理清脉络
1. 默读课文
师：现在就让我们默读2至6自然段，根据投影上的导图提示去思考作者具体写了海底的哪些方面呢？
2．交流汇报
师：谁来说一说
预设：找到课文每一自然段的第一句话。

师：你们阅读能力真强，一下子就找到了。

我投影上，一句一句飞上去很快就能呈现出来了，但是我要写到黑板上就要很久很久了，可不可以想个办法让我少些几个字，这样就会快一些了！
3.读第二自然段，寻找关键词。

师：我们看到第二自然段，大家看看选择哪几个词写上去也能概括出来了呢？预设一：宁静
师：哪里宁静？你好厉害，我听你的，现在写上去。

预设二：海底依然很宁静。

4.同桌合作，寻找关键
师：接下来的3至5自然段，同桌两人合作去找一找这样的词语进行概括，写在作业纸上。

请一对同桌到黑板上来写一写。

（1）合作完成
师：完成了，我们来看一看。

请你们介绍下为什么选择这些词语？
（2）学习“窃窃私语”
师：这词语是什么意思？你们能演一个吗？选得真好，我们一起来读一读。

5.我来说一说
师：其他班的同学还没上到这课文呢？如果他们问你，这篇课文讲了什么，你能根据这个板书说一说吗？自己先试试？谁来试试？
《海底世界》这篇课文从……来介绍海底的……（指名说1人，一起说一次）6.小结
说得很完整。

给你点赞。

开头一个提问，最后一个回答，围绕着……写了……五个方面。

我们刚刚通过找每一段的关键句、关键词，一下子就把整篇文章都掌握了。

四、深入海底，研读重点
师：现在我们一起去看看海底的动物吧？我想请问同学来读第4自然段，其他同学一边听，一边找出海底的动物有哪些动物，它们是怎么活动的？
1.海参
师：海参看肌肉伸缩爬行，它爬得怎么样？你怎么知道呢？
师：很厉害，会抓住关键词来体会。

请你读一读
A.指导书写“参”
师：这个参需要我们写一写，请同学们看我板书，跟着我一起写。

（上部小，中间撇捺舒展，下部三撇依次渐长）
师：现在在作业纸上写一个。

2.梭子鱼
师：咱们继续交流，还有什么动物。

师：这种鱼叫梭子鱼，我们来看一看为什么？这就是梭子，这就是梭子鱼。

再看，这是梭子在织布机上穿梭。

现在你知道为什么了吗？样子相似，速度也相似。

师：你就是梭子鱼，请读一读。

A.理解梭子鱼名字的由来
3.乌贼和章鱼
师：继续
师：你理解他们是怎么活动了吗？
师：章鱼，请你也来读一个
4.贝类
师：贝类给你感觉怎么样？那你试试？
5.对比句子，感受拟人的魅力
师：如果我把这个句子改成这样，你觉得好吗？
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下前进。

随机板书
6.合作朗读
师：你最喜欢哪个动物，喜欢哪个，你就去读读相关的句子吧？
师：来，我请四位小动物，我们合作着来介绍下。

海参？
7.小结
看，这段话的写法也是和整篇文章的写法相同的，通过写……四种动物，把……写清楚了。

那其他段落是不是也是用这样的方法写得呢？我们下节课再去学习，下课！
板书：
海底很宁静。

海参慢
海海底有窃窃私语。

梭子鱼快
底景色奇异动物活动方式多样。

乌贼和章鱼后退
世物产丰富植物差异很大。

贝类不动
界海底蕴藏能源。