幼儿园大班科学活动《平衡大师》教案

大班科学活动平衡大师
设计思路：
科学教育内容应来源于生活、贴近生活。

平衡是幼儿生活中常见和接触的一种现象。

比如生活中的平衡车、跷跷板等就是平衡现象。

大班上学期的孩子已经对平衡的认知有了一定的经验，对于平衡不能只限于单纯感知，应该对探究物体的平衡更有目的性，更喜欢有挑战的找平衡游戏。

在《平衡大师》这个活动中，幼儿在“平衡大师挑战赛”的情景，不仅探究物体保持平衡的过程中拓展知识面，还能体验到物体平衡点变化的奥秘。

探究的过程中，更是体现了陈鹤琴先生提出的在“玩中学”的教育理念。

活动目标:
1.寻找使不同物体保持平衡的方法,体验物体平衡点变化的奥秘。

2.乐于与同伴共同探究,享受科学小实验的乐趣。

活动准备:
1. 经验准备：通过其他活动，幼儿对生活中平衡现象已经有所了解，为活动顺利开展铺垫经验。

2.材料准备：纸盒、篮子、纸板、积木、书、、牙膏盒、矿泉水瓶、铁夹子等操作材料若干
3．多媒体课件：杂技顶缸视频、“平衡大师”PPT
活动过程:
一、观看视频，激发兴趣（感受平衡表演的震撼，引发探究物体平衡的兴趣）
提问：这位表演顶缸的演员，都用了身体的哪些部位来顶缸。

小结：演员把缸用身体的很多部位稳稳地顶起来，让它保持平衡，可真是一位平衡大师。

二、创设游戏情境：平衡大师挑战赛（操作材料，探究新知识）
1、挑战一：顶顶乐。

教师出示、硬纸板、篮子、绘本、泡沫积木等材料，请幼儿想办法把它们平稳地顶起来。

（用头顶、用肩顶、用胳膊肘顶、用一根手指头顶……）
提问：游戏挑战成功了吗？
你用了什么方法把材料顶起来的？
小结：每一个物体都有一个神奇的平衡点，利用这个点，就可以让物体保持平衡。

2、挑战二：柱体玩具顶尺子
（1）出示三种不同大小的圆柱体玩具和尺子，提问：哪一种圆柱体顶尺子更容易保持平衡。

（2）幼儿挑战，教师指导
（3）提问：三种柱体都能顶起尺子吗？哪一种柱体更容易让尺子保持平衡？
小结:接触面越大，平衡点就越大，物体越容易保持平衡；接触面越小，平衡点越小，物体越不容易保持平衡。

3、挑战三：尺子找平衡
（1）出示尺子、矿泉水瓶。

提问：你能用矿泉水瓶把尺子顶起来吗？
你觉得尺子的平衡点会在哪里？
（2）挑战规则：将尺子放到矿泉水瓶的瓶口上，当尺子稳稳的顶起来时，将红色的贴画贴到平衡点上做上标记。

（3）幼儿挑战，教师指导。

（4）提问：你挑战成功了吗？尺子的平衡点在哪里？你是怎么找到的？
小结:像尺子这样有规则形状的物体,平衡点一般在物体的中间。

4、挑战四：将一端带有不同材料的尺子顶起来
（1）出示彩蛋、木质长方体积木、正方体积木、塑料插塑和尺子。

提问：如果材料放到尺子的一端，然后将变样的尺子再次放到矿泉水瓶上，会出现什么情况？这样的尺子，它的平衡点会在哪里？还会在中间吗？
（2）挑战规则：把材料放到尺子的一端，然后再开始挑战。

找到平衡点后，将蓝色的贴画粘在平衡点上做好标记。

（3）幼儿挑战，教师指导
（4）提问：一端带有材料的尺子，它的平衡点有变化吗？在哪里？
小结：物体一端增加重量，物体原本的平衡点也会随之改变。

三、经验拓展，提升新经验
1、你们知道吗？在生活中，科学家、发明家还运用平衡的现象发明了很多的东西，你知道都有哪些吗？（平衡车、独轮车、跷跷板）
2、其实，在幼儿园的户外游戏中，我们还玩过很多与平衡有关的游戏呢？我们一起来看看。

孩子们，今天你们参加了“平衡大师挑战赛”，并且在挑战的过程中，积极动脑、认真思考，大胆表达，表现得超级精彩，而且你们在日常活动的各种游戏中还掌握了超厉害的平衡能力。

所以，现在我宣布：XXX班在座的小朋友在本次“平衡大师挑战赛”中，挑战成功，恭喜你们成为“平衡大师”！
活动延伸：
关于平衡的秘密还有很多，小朋友可以和爸爸妈妈起上网学习，把学到的关于平衡的秘密分享给你的小伙伴，让我们都成为更加高级的平衡大师！。