欣赏《歌唱二小放牛郎》说课稿

欣赏《歌唱二小放牛郎》说课稿
各位领导、老师们，大家好！今天我将为大家讲解人音版小学音乐第九册第三单元《足迹》中的第二课——欣赏《歌唱二小放牛郎》。

首先，让我们来了解一下这首歌曲的背景。

创作于抗日战争时期的1942年，这首叙事歌曲采用了属于起承转合四句体结构的旋律，讲述了一个放牛娃大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己生命的英雄事迹。

虽然用同一旋律反复演唱七段歌词，但因音乐优美动听、感情容量大，使人百唱不厌，回味无穷。

特别是在演唱中根据各段词意采用不同的音乐表现手段进行表情处理以及多声部的和声效果，使这首歌曲产生了更强的艺术感染力。

接下来，我们来分析一下教学目标。

首先，通过讲述和动画的欣赏，让学生了解___的故事，研究王二小机智勇敢的革命精神，不畏强暴的民族气节，同时领悟今天幸福生活的来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情。

其次，通过欣赏和学唱歌曲主题，掌握歌曲各段的音乐表现手法。

在教学重点方面，我们将通过欣赏和唱歌曲主题，分析歌曲各段的音乐表现手法，围绕着歌曲展开各种教学活动，以引起学生对英雄的深深思念。

而在教学难点方面，我们将引导学生欣赏第三、四、五段的合唱，感受其速度、力度、情绪的变化和发展。

在教学过程中，我将遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，鼓励学生主动参与，独立探索，采用引导法、情境教学法等方法使学生在视、听、分析、主动参与中提高兴趣，充分发挥学生的主体作用。

最后，为了导入新课，我们可以先让学生听一首《我们的生活多么幸福》进入音乐教室，然后再通过观看日本侵华片断的方式展示课件。

本课主要通过对比新旧社会，让学生明白现在的幸福生活来之不易。

首先，教师通过独白引出___的故事和歌曲，让学
生了解这位小英雄的故事。

接着，通过初听歌曲和谈感受，让学生对歌曲有了初步的认识，并主动参与进来。

为了熟悉旋律，教师选择了老师唱歌词，学生齐唱歌谱的形式，让学生更好地
熟悉歌曲的旋律。

在分段细听的环节中，教师采用了多种形式，如同学朗诵第一段歌词、设问、FLASH视听和动手连线等，
让学生在思考中聆听歌曲，提高了学生的兴趣。

难点解决环节中，教师通过慢、弱的错误的唱弹让学生感受一下，让学生再听辨中自己得出答案。

最后，结合总结，让学生明白什么样的情绪可以用什么样的速度、力度来体现。