九年级语文《我看》导学案

课题：
5.我看
一、导入新课，展示目标
教学目标：
1.有感情地朗读诗歌,注意停顿和重音。

2.体会诗歌语言凝练、准确的特点。

3. 学习诗人通过描绘景物表情达意的方法。

二、自主学习，交叉检查
1.作者简介
穆旦(1918－1977),原名查良铮,淅江海宁人,著名诗人和翻译家。

中学时即开始写诗著文。

1949年赴美国芝加哥大学攻读文学,回国后在南开大学任教。

主要译著有《普希金抒情诗集》《欧根·奥涅金》《雪莱抒情诗选》《拜伦诗选》等。

他的译诗韵律和谐,忠实传达了原著风格。

主要著作有诗集《探险队》《穆旦诗集》《旗》《穆旦诗选》等。

2.字词积累
红晕．( ) 凝．望( )忧戚．( )
枉．然( ) 飘逸．( ) 摇曳．( )
丰润：指丰茂滋润。

忧戚：忧伤烦恼。

枉然：白白地。

飘逸：漂浮,飘散。

流盼：转动目光观看。

摇曳：摇荡,晃动。

3.阅读感知
(1)教师范读诗歌,要求学生把握节奏、重音、情感。

(2)自由朗读诗歌,感知诗歌主要内容。

参考答案：诗人通过描绘大自然的美好景象,表达了对美好自然和充满生机的万物由衷的咏赞,对生命真谛的思索。

三、合作探究小组展示：
1. “我看”领起的四句，描绘出一副什么样的图画？
2、课文里的“你”指什么？
四、拓展延伸，有效训练
1.诗歌的内容分为两部分,请概括两部分的内容。

参考答案：我所看：大自然的美
我所思：人生的意义
2.前两节诗以“我看”领起,运用了哪些意象？描绘了大自然怎样的图景？
参考答案：意象：春风、青草、水、绿湖、飞鸟、晴空、流云、大地。

作者写风,写鸟,写云,写大地,富有诗情画意,表现了大自然的美好和勃勃生机。

3. .最后一节表达了诗人怎样的情感？
参考答案：作者融入自然,在自然中感悟、寻找生命的真谛；生命既有“像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳”那样自由、潇洒、快乐,又有“像季节燃起花朵又把它吹熄”的忧戚。