陕西省高级中学高中历史(岳麓版)必修一教案：第25课 世界多极化趋势 教案

第25课世界多极化趋势
一．教学目标
1．知识目标：
了解多极化趋势和对世界的影响、欧盟的形成和扩展、日本成为经济大国的过程和原因、中国和第三世界的崛起等基本史实。

2．能力目标：
通过学习，欧共体的成立、日本经济的崛起、第三世界国家和地区的不结盟运动是战后多极化发展的重要体现。

世界多极化方向发展的趋势不可逆转，从而培养学生辩证地看待历史问题的能力。

3．情感与价值观：
通过学习，使学生了解国际关系的演变，激发学生的爱国主义情感和世界意识。

通过学习，引导学生形成关注人类命运的人文主义精神，树立面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和谐共存的信念和责任感。

二．教学重点与难点
1．教学重点：欧洲走向联合和日本成为世界经济大国的原因
2．教学难点：世界多极化趋势的发展和曲折
三．教学方法
复习导入法问题教学法分析讨论归纳法情感教育法
新课导入：
第二次世界大战后，世界总体的国际格局如何？
形成了以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营两极对峙的格局。

美国、苏联两个超级大国全面对抗，进行军备竞赛，使世界处于毁灭性的核战争的威胁之下，且两国为争夺势力范围，肆意践踏国际法，干涉别国内政，严重破坏了世界和平。

那么以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营是否就如铮铮铁板一块，无法改变的呢？
随着欧洲经济的恢复、日本经济的崛起以及第三世界民族独立国家的出现，世界正朝着多极化的方向发展。

第25课世界多极化趋势
一、欧洲共同体的形成
1、背景：
引导学生回忆前面学习过的有关于资本主义有欧洲的建立及发展，以及二战后的欧洲局势。

近代的欧洲曾是世界舞台上的主角，但在进入20世纪后，经历了两次世界大战的影响，尤其是第二次世界大战的重创给欧洲带来了怎样的影响？
多媒体展示《一片废墟的德国城市街头》、《北约与华约的对峙》材料：1947年丘吉尔：“现在的欧洲是什么？它是一堆瓦砾，是藏骨所，是瘟疫和仇恨的发源地。

”、“和的一边坐着巨大的俄国熊，另一边坐着巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。

”
以上材料说明了什么？二战后欧洲经济遭到严重的破坏，欧洲国际地位一落千丈，且美苏两极“冷战”对峙其主要战场就是在欧洲。

总结：进入20世纪后，历经了两次世界大战的欧洲，无论是政治还是经济都遭到重创。

特别是第二次世界大战，德、意作为法西斯是战败国，而英国、法国虽是战胜国，但也遭到重创，特别是法国还一度被占领。

战后，欧洲已经不是以前的欧洲，原来西欧主宰世界的格局被美苏争霸所取代。

如何才能维护欧洲国家在战后世界上的地位，维护战后安全，成为欧洲各国要考虑的首要问题。

课本P110《联邦德国总理阿登纳》的讲话。

材料说明了什么？
战后欧洲被严重削弱了，美苏两国主宰了世界格局，欧洲面临沦为超级大国附庸的危险；只有联合起来，才是消除威胁，确保安全的唯一途径。

联合的好处在于摆脱美苏控制，确保自身安全，发挥世界作用。

然而，欧洲各国的联合是不是像人们想象的那么简单，能一帆风顺？
2．形成过程
材料：“在实现规模宏大的欧洲政策中，许多困难顽固地挡住了道路。

欧洲历史上的分裂太深，以致欧洲各国人民的合作在短期内几乎无法自动实现。

欧洲各国人民对他们过去的历史记忆犹新，因而也就产生了一定的障碍。

”——《阿登纳回忆录》
欧洲各国人民要实现合作，遇到的最大问题是什么？
法国与德国的矛盾。

他们的矛盾是如何化解的呢？
[法国外长舒曼：要使欧洲国家统一起来，必须结束长达百年之
久法德之间的冲突……将法德的全部煤钢生产置于一个其它欧洲国家都可以参加的高级联营机构管辖之下……这样结合起来的联营生产意味着将来在法德之间发生战争是不可能的，而且在物质上也不再可能。

]——舒曼计划
为此，1951年4月18日，法、意、荷、卢、联邦德国六国建立了欧洲煤钢共同体，迈出了走向欧洲联合的第一步，由舒曼计划而产生的煤钢共同体，结束了欧洲联合的理论准备阶段，为欧洲联合的具体化开辟了道路。

后来，随着欧洲经济实力的增长，又进行了哪些方面的联合？
1958年，欧洲经济共同体，欧洲原子能共同体
1967年7月1日这三个组织完全合并，称为“欧洲共同体”，简称“欧共体”总部设在布鲁塞尔。

此后欧洲的发展沿着两条途径展开：一是组织规模逐渐扩大（9国，现在有27国）；二是一体化的程度日益提高。

（1999年正式实行欧元）
欧共体的成立，产生了怎样的影响？
3影响：
（1）促进了西欧经济的发展和实力的增强。

（2）经济上与美国竞争和政治上的独立处自主使美国的霸权地位严重削弱。

（3）冲击了美苏两极格局，促进了世界多极化趋势的发展。

当战后的欧洲走向联合，不断扩大自身国际影响的时候，同是资本主义阵营中的亚洲岛国日本呢？
二、日本成为世界经济大国。