12番茄太阳(1)

12.“番茄太阳”
教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文，学会生字，理解生字组成的词语。

2、品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观，话语中的关爱。

3、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，体会“明明”美好的童心对“我”
的感染。

教学重点
1、领悟文中三次“番茄太阳”表达的意思。

2、感悟“明明”美好的童心对“我”的感染。

教学难点
理解“番茄太阳”的含义，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染。

一、导入新课，检查预习。

（一）出示课题，读课题；课题质疑：读了课题，你有什么问题？补充作者卫宣丽的资料。

（二）检查预习情况
1、小组交流预习情况。

2、班级交流，梳理疑难问题。

（能解决的立即解决，不能解决的通过学习课文再来解决。

）
二、初读课文，整体感知
通读课文，说说课文中有哪几个人物？写了是什么事？
三、抓住主线，感悟内涵
（一）自主学习：“番茄太阳”在课文中出现了三次，分别在哪里？找出句子，用线画出，读一读。

体会这三处“番茄太阳”分别指得是什么？
（二）小组交流统一。

（三）班级交流（第三个番茄太阳的含义较难，可留待后面讲）
（四）教师点拨：以笑为线，读中感悟。

为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢？她的笑脸真有这么美么？请同学们自读课文画出描写明明笑的句子。

体会一下她的笑，写上你的感受。

1、一悟笑中美丽
a每次从菜场经过都能看到那家人：夫妻俩忙碌；女孩安静地坐着，说话声细细柔柔，特别爱笑。

（文静的、甜甜的、开朗的笑。

）你能把这甜甜的笑读出来吗？b小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。

（笑得很爽、很开心；明明爽朗的笑不仅给了自己快乐，也影响着家人。

）你能把这开心的笑读出来吗？c如果不是盲童，明明挺漂亮的，乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。

（美丽的笑。

明明长得很美，尤其是——）你觉得哪些字眼写出了天使般的美？能把这种美读出来吗？
d明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。

”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。

笑声能追着人走吗？（笑得动听，使人回味无穷。

）听着这样清脆的笑声，给人一种——（希望、力量、感染……）？作者为什么要这样写？
e是的，作者采用拟人的手法就是为了要强调明明的笑，正如你们所说的，明明的笑是开心的，是爽朗的，是清脆动听的，是天真纯洁的，你们说这样的笑怎能不使人回味无穷呢？一起读。

f这纯真的笑，让明明的脸美得就像“番茄太阳”。

（板画：笑脸）让我们一起回味明明的笑。

（男女分读）。

2、二悟笑中乐观
（1）这么爱笑，笑得这么纯真，这么开心，到底是一个怎样的孩子呢？请同学们快速读课文找到相关信息。

（2）交流反馈。

（3）盲童，她是靠什么来感受生活中的一切的呢？（读句子）
（4）在我们的眼中世界是美丽可爱的，而明明却看不到，她一出生就生活在黑暗中。

可想而知，她的生活一定是困难重重的。

请同学们想象一下明明在生活中会碰到哪些困难?
（5）小结：是呀，明明的生活是如此艰难，假如是你，面对这一切，你会怎么样？可是明明呢？她面对重重困难，明明依然笑着。

（6）此刻，你觉得明明的笑又是一种怎样的笑呢？（辛酸、令人心疼、坚强……）你能选择其中的一个句子来读一读吗？
（7）因为有着这样坚强、乐观的笑，所以明明的脸美得就像——“番茄太阳”。

（8）让我们再次回味感受明明的笑。

（齐读笑句）
3、三悟笑中温暖。

明明的笑已深深地感染了我们，同样也感染着课文中的“我”。

请同学们默读课文，找找描写我心情变化的句子。

（1）学生默读标记。

（2）交流反馈。

（3）自由读，想想我的心情发生了怎样的变化？
（4）是什么使“我”的心情产生了这样的变化？
（5）明明的笑这样美好，这样温暖，这样给人以希望，这样的笑脸，美得就像——“番茄太阳”。

（6）有感情地朗读看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。

4、四悟笑中蕴意。

（1）温暖我的，仅仅只是明明的笑吗？还有什么？请仔细读读课文中找一找。

（2）交流后，出示明明的话——“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”
这是明明做手术前对“我”说的话。

可以想象：明明把腿给了我，她会怎样？她为什么想这么做？
（3）交流反馈。

（善良、爱心、感恩的心……）
多么善良的孩子呀，她怀着感恩之心，把爱心又传递给了我。

齐读：红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。

现在。

（4）那么最后一个“番茄太阳”指什么了吧？（板画：爱心）
四、拓展延伸，升华情感。

1、明明用她的善良、乐观、爱心感染着“我”，温暖着“我”，激励着“我”。

想象一下，作者今后的生活。

2、课文学到这儿，你最想对明明说点什么呢？
3、小结：是的，爱需要传递，愿我们每个人的心中都有一颗红红的“番茄太阳”。

让我们彼此关爱，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
五、布置作业。

1、思考：“番茄太阳”在这篇课文中，不光指明明，还应有谁？为什么？
2、把这个故事讲给你周围的人听一听。