新2024秋季统编版九年级语文上册第五单元《创造宣言》

教学设计新2024秋季统编版九年级语文上册第五单元《创造宣言》
第一课时
教学目标（核心素养）
1.语言建构与运用：学生能够准确理解并概括《创造宣言》中的核心观点，
掌握文章中的关键词汇和表达方式。

2.思维发展与提升：通过文本分析，培养学生的批判性思维和创新能力，引
导学生思考创造的价值与意义。

3.审美鉴赏与创造：欣赏文章中的语言美与思想美，激发学生对创造的向往
和追求，鼓励学生尝试表达自己对创造的理解。

4.文化传承与理解：理解文章所蕴含的文化精神和时代价值，增进学生对创
造精神的理解与尊重。

教学重点
•理解《创造宣言》中的核心观点，把握文章的主旨大意。

•分析文章中的论证方法和语言特点，提升文本解读能力。

教学难点
•深入理解创造的内涵与价值，将文章中的理论转化为个人对创造的认知与行动。

•引导学生将所学知识与实际生活相结合，激发创造潜能。

教学资源
•教材《新2024秋季统编版九年级语文上册》第五单元《创造宣言》全文及注释。

•相关背景资料，如陶行知先生的生平简介、教育理念等。

•多媒体教学设备，用于展示图片、视频等辅助材料。

教学方法
•讲授法：介绍文章背景、作者信息及核心观点。

•讨论法：组织学生就文章中的观点、论据进行讨论，促进思维碰撞。

•文本细读法：引导学生深入阅读文本，分析论证结构和语言特点。

•情境模拟法：通过创设情境，让学生体验创造的过程，加深对创造的理解。

教学过程
导入新课
•故事导入：讲述一个关于创造的小故事或名人创造发明的实例，激发学生兴趣，引出“创造”这一主题。

•引入课题：介绍陶行知先生及其教育理念，引出《创造宣言》这篇文章，简要说明文章的重要性和学习意义。

新课教学
1.初读感知
•学生自由朗读课文，标注不理解的词汇和句子。

•教师讲解关键词汇和句子，帮助学生扫清阅读障碍。

•学生概括文章大意，初步了解文章核心观点。

2.精读分析
•分段解读：教师引导学生逐段阅读，分析每段的中心句和论据，理解作者如何论证其观点。

•论证方法：分析文章中的举例论证、对比论证等论证方法，体会其效果。

•语言特色：品味文章中的比喻、排比等修辞手法，感受其语言魅力。

3.深度探讨
•创造的价值：组织学生讨论创造对个人、社会乃至国家的价值，引导学生深入思考。

•创造的挑战：探讨在创造过程中可能遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

课堂小结
•总结本课时的学习内容和收获，强调创造的重要性和价值。

•回顾文章中的核心观点和论证方法，巩固所学知识。

拓展延伸
•分享环节：邀请学生分享自己或他人创造的小故事，进一步激发创造热情。

•创意写作：布置一篇以“我的创造梦”为主题的小作文，鼓励学生表达自己对创造的向往和追求。

作业布置
•完成课后习题，巩固所学知识。

•准备一篇关于《创造宣言》的读后感，要求结合个人实际，谈谈对创造的理解和感悟。

板书设计（要点式归纳）
•课题：《创造宣言》
•作者：陶行知
•核心观点：人人皆可创造，创造无处不在
•论证方法：举例论证、对比论证
•语言特色：比喻、排比
•拓展延伸：分享创造故事、创意写作
教学反思
•本课时通过故事导入、文本细读和深度探讨等方式，有效激发了学生的学习兴趣和思考能力。

但在教学过程中，需进一步关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供更有针对性的指导和帮助。

•拓展延伸环节的设计为学生提供了展示自我和锻炼写作能力的机会，但需注意时间控制，确保每个学生都有机会参与和分享。

同时，教学反思中还应关注自身教学方法的改进和创新，以更好地适应学生的学习需求。

教学设计新2024秋季统编版九年级语文上册第五单元《创造宣言》
第二课时
教学目标
1.深化理解：进一步深入理解《创造宣言》中的核心观点，探讨创造与人生、
社会的关系。

2.批判性思维：培养学生批判性思维能力，学会从不同角度审视创造的价值
与意义。

3.实践应用：引导学生将所学知识与实际生活相结合，思考如何在日常生活
中实践创造精神。

4.情感态度：激发学生对创造的热情，培养勇于探索、敢于创新的精神风貌。

教学过程
导入新课
•回顾旧知：简要回顾上节课学习的《创造宣言》的核心观点和论证方法，为新课学习做铺垫。

•情境导入：通过展示一些现代科技发明或文化创新的实例，引导学生思考这些创造如何改变了我们的生活和社会，从而引出新课主题——创造与人生、社会的关系。

新课教学
1.深入探讨
•创造与人生：组织学生讨论创造对个人成长和人生价值的影响，引导学生认识到创造是实现自我价值、提升人生境界的重要途径。

•创造与社会：分析创造在推动社会进步、促进文化繁荣方面的作用，探讨个人创造与社会发展的关系。

•案例分析：选取一两个具有代表性的创造案例，深入分析其背后的动机、过程和影响，加深学生对创造的理解。

2.实践应用
•小组讨论：将学生分为小组，讨论如何在日常生活中实践创造精神，如在学习、工作、社交等方面提出创新性的想法和做法。

•分享交流：各小组派代表分享讨论成果，全班共同交流学习心得，激发创造灵感。

课堂小结
•总结本课时的学习内容和收获，强调创造与人生、社会的紧密联系，以及实践创造精神的重要性。

•鼓励学生保持对创造的热情和好奇心，勇于探索未知领域，不断追求创新和进步。

拓展延伸
•创意挑战：布置一项创意挑战任务，如设计一款新产品、编写一篇科幻小说等，要求学生发挥想象力和创造力，完成作品并展示分享。

•阅读推荐：推荐一些与创造、创新相关的书籍或文章，供学生课外阅读学习，拓宽视野和知识面。

作业布置
•完成创意挑战任务，并准备一份简短的展示报告或PPT。

•撰写一篇关于“创造与我”的短文，结合个人经历和思考，谈谈对创造的理解和感悟。

板书设计（要点式归纳）
•课题：《创造宣言》第二课时
•深入探讨：创造与人生、社会的关系
•实践应用：日常生活中的创造实践
•拓展延伸：创意挑战、阅读推荐
•作业布置：创意挑战任务、短文撰写
教学反思
•本课时通过深入探讨和实践应用相结合的方式，有效加深了学生对创造的理解和认识。

但在教学过程中，需进一步关注学生的参与度和思维深度，鼓励更多学生积极发言和分享观点。

•创意挑战任务的布置激发了学生的创造热情和想象力，但需注意任务难度的适中性和可操作性，确保每位学生都能参与并完成。

同时，教学反思中还应关注自身教学方法的灵活性和创新性，以更好地激发学生的学习兴趣和创造力。