人教版,二年级上册,第五单元,语文教案及反思
小学二年级语文《美丽的武夷山》教案
小学二年级语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本课教材选自人教版小学二年级语文上册第五单元《美丽的武夷山》。
本课主要介绍了我国著名的风景旅游胜地——武夷山的美丽风光。
教学内容主要包括：武夷山的地理位置、主要景点以及当地的民俗文化等。
二、教学目标1. 让学生了解武夷山的基本情况，提高学生的地理知识水平。
2. 通过学习，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
3. 提高学生的朗读能力，使他们在朗读中感受武夷山的美丽风光。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握课文中的关键词语和句子，能够正确地朗读课文。
难点：理解课文中所描述的武夷山的美景以及当地的民俗文化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 导入新课教师出示武夷山的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么美丽的风光？”从而引出本课《美丽的武夷山》。
2. 自主学习学生自读课文，理解课文大意，教师巡回指导。
3. 课堂讲解教师引导学生学习课文，讲解课文中的关键词语和句子，如“碧水、翠竹、奇峰、岩壁”等，帮助学生理解课文内容。
4. 朗读练习教师组织学生进行朗读练习，要求正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 随堂练习教师出示练习题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解。
6. 课堂小结六、板书设计美丽的武夷山碧水翠竹奇峰岩壁七、作业设计1. 请用课文中的词语描述一下你心中的美丽家乡。
答案：略2. 请你为武夷山写一则广告词。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，查找不足，为下一节课的教学做好准备。
同时，可以组织学生进行拓展延伸活动，如参观当地的旅游景点，让学生更加深入地了解家乡的美丽风光。
重点和难点解析一、教学难点与重点在《美丽的武夷山》的教学中，理解课文中所描述的武夷山的美景以及当地的民俗文化是本课的难点。
对于二年级的学生来说，他们可能缺乏对于自然景观和民俗文化的直观感知和深入理解。
人教版小学二年级上册语文第五单元《语文园地五》教案教学设计课后反思
人教版小学二年级上册语文第五单元《语文园地五》教案教学设计课后反思人教版小学二年级上册语文第五单元《语文园地五》教案教学设计课后反思【教学要求】１、发现汉字具有偏旁表义的特点。
２、引导学生积累词语，巩固学过的字词。
３、有意识的培养学生的口语交际的能力。
４、鼓励学生自主学习，在生活中学习语文。
【教学重点】识字及口语交际。
【教学难点】如何创设情景进行口语交际。
【教学课时】２课时。
【教学过程】第一课时一、我的发现１、谈话导入：小朋友们，老师考考你们的记忆，我们已经掌握了哪些识字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法）今天，我们来看一看谁能从“我的发现”中发现什么新的内容。
２、展示课前板书：钢铜铁钉⑴谁来当小老师教小朋友们读一读这几个字？提醒学生把其中的两个生字多读几遍。
⑵问：你们发现这几个字有什么相同的地方？对，都有一个金字旁（用红粉笔板书出来）那么这说明了这几个字都和什么有关呢？（与金属有关）对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。
边说边板书：金字旁与金属有关衣字旁与服装、被子等有关病字头与病痛有关⑶出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读：开火车读。
对于生字的读音要特别注意读正确。
后鼻音：钉、疼、痛、疯“裙”是二声，“袄”读三声。
３、师小结归纳：汉字的偏旁有表义的构字特点。
４、给生字组词，能组几个就组几个。
没组对的师要及时纠正。
二、日积月累１、完成“我会填”：⑴抽生把所学过的数量词复习一遍。
可参考教室内的实物说一说。
如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。
⑵填词练习：①让生先自己独立在书上填写。
②小黑板出示：一只（）一个（）一把（）一块（）一条（）一盘（）抽生回答。
老师板书。
⑶巩固练习：你问我答：同桌互相合作练习，一个问，一个答，把自己想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。
２、完成“我会读”：摘苹果，认词语：⑴小朋友们，今天老师给大家带来了好多又大又红的苹果，想要吗？要想得到这些苹果，必须准确读出苹果后边的词语，能行吗？⑵师在黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。
人教版小学二年级语文上册第五单元教案
人教版小学二年级语文上册第五单元教案一、单元目标1.通过学习，认识本单元生字，会写重点生字。
2.能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生观察大自然、关爱动植物的情感。
4.提高学生表达、交流、合作的能力。
二、教学内容1.课文：《秋天的雨》、《小动物过冬》、《植物妈妈有办法》、《古诗二首》2.语文园地五三、教学重点与难点1.教学重点：（1）认识本单元生字，会写重点生字。
（2）理解课文内容，体会作者情感。
（3）培养观察大自然、关爱动植物的情感。
2.教学难点：（1）引导学生深入理解课文内容，提升思维能力。
（2）激发学生主动探究、合作交流的兴趣。
四、教学过程1.第一课《秋天的雨》（1）导入：展示秋天的图片，引导学生观察秋天的变化。
（2）学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解生字、词语。
（3）课堂讨论：引导学生谈谈自己对秋天的感受，分享喜欢的段落。
（4）书写生字：教师示范书写，学生练习。
2.第二课《小动物过冬》（1）导入：展示小动物图片，引导学生关注小动物的过冬方式。
（2）学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解生字、词语。
（3）课堂讨论：引导学生讨论小动物的过冬方法，分享自己的观察。
（4）书写生字：教师示范书写，学生练习。
3.第三课《植物妈妈有办法》（1）导入：展示植物图片，引导学生关注植物的生长变化。
（2）学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解生字、词语。
（3）课堂讨论：引导学生谈论植物的生长过程，分享自己的观察。
（4）书写生字：教师示范书写，学生练习。
4.第四课《古诗二首》（1）导入：展示古诗图片，引导学生了解古诗的背景。
（2）学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解生字、词语。
（3）课堂讨论：引导学生谈论古诗的意境，分享自己的感受。
（4）书写生字：教师示范书写，学生练习。
5.语文园地五（1）导入：展示园地五的内容，引导学生关注本单元的知识点。
（2）学习园地五：学生自主学习，教师指导学生完成园地任务。
新人教版小学二年级上册语文第五单元优秀教学设计(含反思 作业 备课素材)
12.坐井观天【教学要求】1. 认识“沿、答”等9个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。
2.能分角色朗读课文，读好文中的对话。
3.了解课文内容，初步理解寓意。
【教学重点】1.识字、写字。
2.能分角色朗读课文，有感情的朗读对话，体会寓意。
【教学难点】读好小鸟和青蛙的对话。
【课时安排】 二课时。
第一课时课时目标1. 认识“沿、答”等9个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。
2.了解课文内容，初步理解寓意。
教具准备 教学课件教学过程 一、谈话导入。
1.同学们喜欢读寓言故事吗？师随机介绍什么是 （课件出示2）寓言故事：有明显教训意义的故事。
它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等。
2.你都读过什么寓言故事呢？同学说一说。
同学们读过的故事可真不少。
今天我们再来读一则寓言故事《坐井观天》。
3.板书课题，齐读课题。
（板书：《坐井观天》）二．识字解词1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示3）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示4）jǐnɡɡuān yán dá hē kě huà jì na 井观沿答喝渴话际哪①各自拼读，读好前鼻音“观、沿”，后鼻音“井”以及三拼音节“观、话”。
“哪”是多音字，两种读音都出现了，当放在句末时读轻声。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示5）弄错回答抬头井沿口渴喝水大话无边无际坐井观天①开展读词游戏。
②开火车读，再读。
③小老师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）识记生字①编顺口溜识记：口渴想要水，喝水要用嘴。
小学二年级语文《葡萄沟》优质教案
小学二年级语文《葡萄沟》优质教案一、教学内容《葡萄沟》选自人教版小学语文二年级上册第五单元。
本课详细内容为：介绍我国新疆吐鲁番的葡萄沟，描绘了那里美丽的风光和丰收的葡萄，以及维吾尔族老乡的热情好客。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，正确读写词语，流利有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系实际，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
3. 情感态度价值观：培养学生合作学习的精神，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：正确读写生字，流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：理解课文中的优美语句，体会葡萄沟的风土人情。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、挂图、生字卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示葡萄沟的美景图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这里的景色美不美？”2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 讲解生字词，引导学生正确读写。
b. 逐段讲解课文，分析课文中的优美语句，理解葡萄沟的风土人情。
4. 随堂练习：让学生用彩色笔在练习本上画一画葡萄沟的美景，并用自己的话描述。
5. 合作学习：分组讨论，让学生谈谈对葡萄沟的印象，分享学习心得。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：沟、坡、梯、挂、熟、透、颜、诱、垂、份、城、央、铺、辨、淡、酸、甜、脆、爽。
3. 重点句子：那里盛产葡萄，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的葡萄沟，并用一段话描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的学习情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解其他地方的美景，进行课外的阅读和写作练习，提高学生的语文素养。
重点和难点解析：1. 教学目标中“知识与技能”的掌握。
2. 教学过程第三步中课堂讲解的深度和方式。
二上语文五单元单元反思总结
二上语文五单元单元反思总结一、引言本单元是小学语文二年级上册的第五单元，主题为“动物世界”。
本单元通过一系列与动物相关的课文，让学生了解动物的生活习性、特点以及与人类的关系。
在完成本单元的教学后，我对自己的教学进行了反思和总结。
二、教学目标达成情况本单元的教学目标是让学生了解动物的基本知识，培养学生对动物的热爱和保护意识。
通过教学，大部分学生能够掌握本单元的生字词，理解课文内容，对动物有更深入的了解。
但在实际应用中，部分学生对知识的理解和应用还需加强。
三、教学内容和方法反思本单元的教学内容丰富，包括《小蝌蚪找妈妈》、《蜘蛛开店》、《小象的鼻子》、《小猪变形记》等课文。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也注重培养学生的阅读能力和思维能力，通过提问、讨论等方式引导学生深入思考。
四、学生表现及问题分析在本单元的学习中，大部分学生表现出积极的学习态度和较高的学习能力。
但在实际应用中，部分学生表现出对知识的理解和应用不够深入的问题。
分析原因，可能是由于学生的基础知识掌握不够扎实，或者是对课文内容的理解不够深入。
针对这些问题，我在今后的教学中需要更加注重学生的基础知识掌握和课文内容的深入理解。
五、改进措施和展望为了提高本单元的教学效果，我将采取以下改进措施：1.加强学生的基础知识训练，提高学生的基础知识掌握水平。
2.深入挖掘课文内容，引导学生更深入地理解课文。
3.增加课堂互动环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
展望未来，我希望在今后的教学中能够继续探索适合学生的教学方法和手段，提高教学效果，为学生的全面发展打下坚实的基础。
同时，我也将不断反思自己的教学，不断改进和提高自己的教学水平。
2024人教版小学二年级上册语文第五单元教学计划教案
人教版小学二年级上册语文第五单元教学计划一、单元主题“思维方法”二、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能准确认读、书写本单元的生字词，理解词语含义。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定内容。
3. 掌握文中出现的反问句、感叹句等句式，并能在情境中正确运用。
（二）过程与方法目标1. 通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
2. 引导学生在理解课文内容的基础上，学习不同的思维方法，如观察、分析、推理等。
3. 鼓励学生模仿课文的表达方式，进行口语和书面表达练习。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生对思考的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
2. 让学生明白运用正确的思维方法可以解决生活中的问题，增强自信心。
三、教学重难点（一）教学重点1. 掌握本单元的生字新词，理解课文内容，体会文中所蕴含的思维方式。
2. 学会文中重点句式的用法，能正确朗读和书写。
3. 引导学生从课文故事中汲取智慧，培养解决问题的能力。
（二）教学难点1. 理解一些较抽象的思维方法，并能运用到实际情境中。
2. 引导学生体会不同角色在故事中的思维过程，培养批判性思维。
3. 启发学生在生活中发现问题，尝试用学到的思维方法解决问题。
四、教学方法1. 情境教学法：创设与课文内容相关的情境，帮助学生理解思维方法在实际情境中的应用。
2. 问题引导法：通过提问引导学生思考，深入理解课文内容和思维方式。
3. 小组合作探究法：组织学生小组合作讨论问题，培养合作能力和自主探究能力。
4. 对比分析法：对相似的内容或思维方法进行对比分析，加深理解。
五、教学资源1. 教材：人教版小学二年级上册语文教材。
2. 教具：生字卡片、多媒体课件、相关故事绘本、思维训练道具（如拼图、迷宫等）。
六、教学时间安排本单元教学计划用时[X]周，具体安排如下：（一）《坐井观天》（2 课时）-第一课时-教学内容-导入新课，通过讲述井底之蛙的故事片段或展示相关图片，引出课题。
人教版二年级上册第五单元语文教案5篇
人教版二年级上册第五单元语文教案5篇教学水平的提高，取决于对教材的钻研。
只有下功夫，刻苦钻研，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。
为了大家学习方便，笔者特地准备了人教版二年级上册第五单元语文教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!人教版二年级上册第五单元语文教案1教学目标：1.通过故事增长见识(了解动物蹄、爪的不同作用)，懂得看问题、做事情要从自身的特点出发，不能盲目学样。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识、理解文中字词。
教学重点：1.读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。
2.有感情地朗读课文，特别是理解文中的对话。
教学难点：认识、理解文中字词。
教学过程：一、激趣导入1. 同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们看它是谁?(课件小猫咪穿鞋图)。
能告诉我你看到了一只怎样的小猫咪吗?(课件出示“一只()的小猫咪”)今天这只顽皮的小猫咪闹出了一个大笑话，我们快一起去看看吧。
教师板书课题。
学生齐读2.看到了课题，你想知道什么?(学生质疑)下面就请同学们带着心中的疑问来读读这个童话故事吧!二、初读课文，整体感知1.轻声读课文。
如果遇到不认识的字可以用自己喜欢的方式来解决。
要求读准字音，不加字，不丢字。
2. 想读好这个小故事我们就得先来认识这些生词朋友，你们愿意吗?3.过渡：同学们，真厉害，这么快就个这些生词宝宝交上了朋友，那么它们回到课文中你还能认准它们吗?同桌互相读课文，要读通顺，读连贯，并给自然段标上序号。
4.下面我请几名同学来读课文，其他同学边听边想：课文写了一件什么事?(教师指名读)三、品读感悟1.小猫咪为什么要穿鞋子呢?抓住“羡慕”这个来理解小猫咪要穿鞋子的原因。
羡慕?你羡慕过别人吗?你们的这种心情就是“羡慕”，现在你体会到小猫咪羡慕人们的心情了吗?能读出她的羡慕之情吗?指名读句子。
2. 小猫咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了脚上，它感觉怎么样?你能用既羡慕又好奇的语气在小组内读一读第1自然段吗?3. 穿上鞋子的小猫咪既好奇又高兴，忍不住想展示给别人看，小猫咪都给谁看了它的鞋子?你能用一句话概括地说吗?课件出示：小猫咪给大公鸡、麻雀、白鹅和黄狗看了它的鞋子。
人教版,二年级上册,第五单元,语文教案及反思
识字5教学目标：1、认识10个生字。
会写8个字。
2、正确、流利地朗读谚语。
情感目标：有积累谚语的兴趣。
教学重、难点：1、生字词的掌握。
2、明白俗语中蕴含的哲理。
教学准备：多媒体光碟教学课时：2课时第一教时教学目标：1、通过生动、形象的教学，使学生深刻体会到“人多力量大”。
培养学生友好相处，团结合作的习惯。
2、借助字音，熟读课文，增强学生对谚语的兴趣。
3、认读10个生字。
教学重点：借助字音，熟读课文，增强学生对谚语的兴趣。
教学难点：培养学生友好相处，团结合作的习惯。
教学准备：多媒体光碟教学过程：一、朗读感悟1自己读谚语，读准字音。
2选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。
3教师示范朗读谚语，学生模仿读。
4师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。
5齐读谚语，感悟谚语的含义。
6 在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。
让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。
用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。
7 选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。
8采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。
二、识字1结合生活实际识字。
如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。
2在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。
注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。
3通过组词巩固认读生字。
布置家作：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗第二教时教学目标：1、会写8个生字。
2、通过学习培养收集谚语的兴趣。
教学重、难点：1、会写8个生字。
2、通过学习培养收集谚语的兴趣。
教学准备：多媒体光碟教学过程：一、写字指导。
(1)仔细观察同偏旁、同部件：折—挑线—绳斤—折形相近：挑—桃根—跟钱—线(2)写正确。
人教版二年级语文上册第五单元教材分析、教案每课教学反思(第5组课文)
人教版二年级语文上册第五单元教材分析、教案每课教学反思（第5
组课文）
第五组教材体现与他人怎样友好相处团结合作的课文。
有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。
每篇课文都洋溢着时代气息和丰富的人文精神。
这是一组很好的培养学生合作意识的教育素材，应引导学生反复朗读，在读中感悟课文，从而受到美好情感的熏陶。
对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的《蓝色的树叶》学生学起来比较容易，因为这篇课文的内容故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。
其它三篇课文对于学生有些难度，但这三篇课文都是描写生动感人的童话故事和谚语。
谚语读起来朗朗上口，学生爱听故事，对于故事内容能产生浓厚的兴趣。
所以，教师应充分利用好这一教学契机。
学习目标认识个生字，会写个字。
正确流利有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。
有团结合作的意识。
本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。
采取多种形式的读，整体感知感悟课文，积累语言，运用语言。
随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢最习惯的方法识字。
通过组词朗读课文有趣的小故事复现生字，巩固要认的字要写的字，采取学生自学师指导小组合作等形式进行。
小学二年级语文《场景歌》教案5篇
小学二年级语文《场景歌》教案5篇教案一：一、教学内容人教版小学语文二年级上册第五单元《场景歌》。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文中的场景描写。
2. 能够认读和理解本课的生字词。
3. 能够结合课文内容进行场景描写，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：正确地朗读课文，理解课文中的场景描写。
难点：认读和理解本课的生字词，能够结合课文内容进行场景描写。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 场景图。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示场景图，引导学生观察并描述图中的场景。
2. 自主学习：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解场景描写的方法和作用。
4. 互动交流：学生分角色朗读课文，其他学生跟读。
5. 巩固练习：教师出示场景图，学生结合课文内容进行场景描写。
6. 课堂小结：六、板书设计场景歌课前场景雨中场景雪中场景七、作业设计1. 回家后，向家长介绍本节课学到的场景歌。
2. 结合课文内容，画一幅自己喜欢的场景图。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
同时，可以让学生回家后，结合自己的生活经验，尝试创作自己的场景歌。
教案二：一、教学内容人教版小学语文二年级上册第五单元《场景歌》。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文中的场景描写。
2. 能够认读和理解本课的生字词。
3. 能够结合课文内容进行场景描写，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：正确地朗读课文，理解课文中的场景描写。
难点：认读和理解本课的生字词，能够结合课文内容进行场景描写。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 场景图。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示场景图，引导学生观察并描述图中的场景。
2. 自主学习：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解场景描写的方法和作用。
教案《童话故事》
教案《童话故事》教案：《童话故事》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级上册第五单元《童话故事》。
本节课的教学目标是让学生通过学习童话故事，理解故事内容，体会故事中的情感，培养学生的阅读兴趣和想象力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会故事中的情感。
3. 培养学生的阅读兴趣和想象力。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会故事中的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、课文文本、挂图学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过多媒体展示童话故事的图片，引导学生进入童话世界，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生学习课文中的生字词，要求学生能够正确认读和理解生字词的意思。
3. 课文朗读（10分钟）教师指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
4. 故事解析（10分钟）教师引导学生理解课文内容，解释故事中的难点，引导学生体会故事中的情感。
5. 随堂练习（5分钟）教师设计有关课文内容的练习题，让学生即时巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。
六、板书设计板书设计如下：童话故事生字词课文朗读故事解析随堂练习小组讨论七、作业设计1. 作业题目：（1）请用彩色笔在练习本上画出你最喜欢的童话故事角色。
（2）请用所学生字词造句。
2. 作业答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过童话故事的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，大部分学生能够理解课文内容，体会到故事中的情感。
但在生字词的学习上，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。
拓展延伸：教师可以引导学生阅读更多的童话故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。
同时，可以组织学生进行童话故事表演，提高学生的表达能力和合作意识。
【二年级上册人教部编版语文】全册第五单元教学反思
人教部编版语文二年级上册教学反思第五单元《坐井观天》教学反思《坐井观天》是一则有趣的寓言故事。
它以浅显、简单的故事说明了一个深刻的道理。
课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。
一．教学效果：为了让学生更加有目的地学习课文，所以在课前预习时我和大家一起背诵了识字4，并且拓展学生的思维，说出更多的成语，让他们知道一般的成语故事都能告诉大家一个道理，然后学生很自然的就带着对于这课的疑问进入了学习。
对于二年级的学生简单地理解课文内容对于他们来说已经不是问题，那如何才能让学生从看似简单的文章中体会出道理？我觉得最主要的就是多读书。
针对二年级学生学习语文的特点，让学生初读课文，使学生对课文有一个初步的整体感知，注重发展学生思维。
在指导学生朗读时，明确目的要求，推荐思考的角度，给学生足够的时间去反复朗读课文，在读的过程中去理解、去感悟。
同时动笔勾画出弄不明白的词语和读不懂的问题，鼓励学生大胆质疑。
在朗读教学中我深深体会到在教学中应尊重孩子阅读的独特感受和体验。
我不再像以前那样刻意地要求学生哪个字重读，哪句话必须拖长音或轻读，而是充分地给孩子朗读体会的时间，让学生自己去探索。
指名让学生按自己的方法去读对话，其他学生在倾听的过程中相互比较朗读的效果，自然就能体会出什么样的语气适合这个角色，充分地肯定孩子在阅读中的主体性以及独立性。
二．成功之处：令我满意的是本堂课的教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛，既不是学生围绕教师转，也不是学生配合教师活动，而是充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的主人。
引导学生学会学习，其目的是为使学生今后自己会学。
我让学生充分质疑，再根据学生提出的问题适当梳理，采用“读一读、想一想、议一议”几个步骤让学生自主学习。
在教学中我十分尊重学生、信任学生、爱护学生和鼓励学生。
一步一步地引导学生讨论青蛙错在哪里，为什么错，经过反复研读课文，仔细观察插图，深入思考，作出判断，说出根据，不仅活跃了思维，而且培养了思维能力。
二上语文第五单元整体教学反思
二上语文第五单元整体教学反思二年级上册语文第五单元的教学目标是让学生通过学习课文，了解自然现象和自然景观，培养观察和思考的能力。
在教学过程中，我注重以下几个方面：1. 引导学生观察和思考：在教学过程中，我通过图片、视频等多媒体资料，引导学生观察自然现象和自然景观，并让他们思考这些现象和景观的成因和特点。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养他们的观察和思考能力。
2. 培养学生的语言表达能力：在教学过程中，我注重培养学生的语言表达能力。
我通过提问、讨论等方式，让学生用自己的语言表达对自然现象和自然景观的理解和感受。
这样不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以加深他们对所学知识的理解。
3. 注重知识的拓展和延伸：在教学过程中，我不仅让学生掌握了课本上的知识，还通过拓展和延伸，让他们了解了更多与自然现象和自然景观相关的知识。
这样不仅可以拓宽学生的知识面，还可以激发他们的学习兴趣。
4. 培养学生的环保意识：在教学过程中，我通过让学生了解自然现象和自然景观的成因和特点，引导他们认识到自然环境对人类的重要性，从而培养他们的环保意识。
通过本单元的教学，学生不仅掌握了课本上的知识，还培养了观察、思考、语言表达和环保意识等多方面的能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处。
例如，在教学内容的选择上，有些内容可能对于学生来说过于抽象，难以理解。
此外，在教学方法的运用上，可能有些单一，不够灵活多样。
针对这些问题，我在今后的教学中会进行改进。
在教学内容的选择上，会更加贴近学生的生活实际，选择一些生动有趣的例子进行讲解，以便于学生理解。
在教学方法的运用上，会更加注重多样化，采用启发式、讨论式、探究式等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
通过对二年级上册语文第五单元的整体教学反思，我认识到了自己在教学中存在的不足之处，并提出了相应的改进措施。
在今后的教学中，我会不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
人教版二年级语文上册《葡萄沟》——含教案
人教版二年级语文上册《葡萄沟》——含教案一、教学内容《葡萄沟》选自人教版二年级语文上册第五单元第二课。
本课主要介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟，描述了葡萄沟的美丽风光和丰富的物产，以及葡萄干的制作过程。
详细内容包括：葡萄沟的地理位置、景色、葡萄的品种、葡萄干的制作等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解葡萄沟的美丽风光和葡萄干的制作过程。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和实践，培养学生对自然景观的观察力和描述能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美好事物的热爱，培养学生的民族自豪感和家国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：葡萄沟的地理位置、葡萄干的制作过程。
2. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示新疆风光图片，引导学生观察并描述图片中的美景，进而引入葡萄沟的话题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解葡萄沟的地理位置、景色、葡萄的品种等。
3. 讲解与讨论：教师针对课文内容进行讲解，引导学生掌握生字词，讨论葡萄干的制作过程。
4. 例题讲解：讲解课文中的难点和重点，如葡萄沟的地理位置、葡萄干的制作等。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《葡萄沟》2. 内容：（1）地理位置：新疆吐鲁番（2）景色：美丽风光、丰富物产（3）葡萄品种：红提、马奶子、玫瑰香等（4）葡萄干制作：晾晒、脱梗、脱皮、去核七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）用自己的话描述葡萄沟的美丽风光。
（3）介绍葡萄干的制作过程。
2. 答案：（1）略（2）示例：葡萄沟位于新疆吐鲁番，那里风光秀丽，沟壑纵横，葡萄架连成一片，宛如绿色的海洋。
（3）葡萄干制作过程：将新鲜葡萄晾晒至一定程度，脱去梗和皮，再去掉葡萄核，晾干即可。
人教版小学二年级语文上册第五单元教案
人教版小学二年级语文上册第五单元教案人教版小学二年级语文上册第五单元教案作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的人教版小学二年级语文上册第五单元教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人教版小学二年级语文上册第五单元教案1学习目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。
2、分角色朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。
教学重难点：1、学会课后田字格中的8个生字，能够正确书写。
2、让学生通过有感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理——————学会欣赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友谊。
教学时数：二课时第一课时教学目标：1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字，会写田字格中4个生字。
2、初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。
教学过程：一、设疑导入1、出示课题，指名认读“谊”字。
2、全班读题，设疑而问：看了这个课题，你想提出什么问题？（友谊桥是一座什么样儿的桥？谁架起了友谊桥？）二、自主识字，在游戏中识字1、学生自由地读读课文。
遇到不认识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准。
2、学生找藏在文中的生字宝宝，田字格中的“会写字”用圆圈圈画，横线上的“会认字”用横线画，边画边读。
3、出示会认会写的字，指名认生字。
4、送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺，读流利。
5、检查学生朗读情况，并正音。
三、学习生字词1、出示生字卡，上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？2、书写时你想提醒小朋友注意什么？3、在书上描红。
4、在本子上练习。
第二课时教学目标：1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。
学写后面的四个生字。
2、分角色朗读课文。
二年级上册语文第五单元《语文园地五》教案
二年级上册语文第五单元《语文园地五》教案一、教学内容•识字、认字：活动，花，阳，光，叶，树，风，开，心，笑，多，快，问，答，知，道，河，岸，水，石，块，湖，事，情，话，数，字，句，线，画，图。
•句式：复合句、反问句。
二、教学目标1.学生能够认识并写出本单元的生字词汇。
2.学生能够听、说、读、写掌握本单元的常用句型。
3.学生能够运用本单元所学知识，通过口语的形式进行交流。
4.培养学生的语感、语音语调、语言表达等。
5.培养学生的模仿、创新和思维能力，让他们热爱语文，有效的提高语文的学习效率。
三、教学重点1.让学生掌握生词和句型的正确使用。
2.帮助学生提高口语和书写能力。
四、教学难点1.教学如何提高学生的口语、模仿、创新和思维能力。
2.教学如何让学生更好的使用生词和句型。
五、教学方法1.通过上课讲解，带领学生一起学习。
2.通过多种练习，培养学生的口语和书写能力。
3.通过创设情境，拓展学生的语言表达能力。
4.通过鼓励和表扬，激发学生学习语文的积极性。
六、教学步骤6.1 热身1.让学生看一段有趣的视频，为他们带来好心情，打造轻松的课堂氛围。
2.教师问一些有趣的问题，引起学生的注意，从而更好地投入课程。
6.2 认字课1.教师呈现生词，学生跟读，并掌握其正确发音和意思。
2.教师利用卡片游戏、卡拉OK等方式帮助学生记忆和掌握生词。
3.老师对学生的掌握程度进行检查，巩固所学内容。
6.3 句型课1.教师向学生讲解常用的句型，并带领他们进行大声朗读。
2.通过有趣的故事情节、角色演示等方式，激发学生模仿和思考。
3.老师对学生的学习效果进行检查，巩固所学内容。
6.4 综合语文课1.教师通过图片、视频等多种形式呈现情境，引导学生进行语文表达练习。
2.学生展示所学内容，让老师评价并提出宝贵的意见和建议。
3.老师对学生的练习内容进行点评，巩固所学内容。
6.5 课堂总结1.教师对本节课进行总结，并针对学生的掌握程度进行评价。
2.教师布置相应的作业，要求学生巩固所学知识，并在下次课堂上展示自己的学习成果。
二年级上册语文教案《拍手歌》教案及教学反思人教部编版
最后，我认为在总结回顾环节，同学们对拍手歌的理解和应用有了更深的认识。但我也希望他们在日常生活中能够真正运用所学，将课堂知识内化为自己的能力。因此，我会在课后布置一些相关的作业，让同学们把拍手歌带到生活中去，和家人、朋友一起分享学习的乐趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：一是语言建构与运用，通过学习《拍手歌》，让学生掌握基本的词汇和句型，提高他们的语言表达和沟通能力；二是思维发展与提升，引导学生发现课文中的节奏和韵律，激发学生的想象力和创造力；三是审美鉴赏与创造，让学生在朗读和拍手游戏中体验语言音乐美，培养他们对美的感知和欣赏能力；四是文化传承与理解，使学生了解和传承拍手歌所承载的民间文化，增强民族自豪感。通过本节课的学习，全面提升学生的语文核心素养，为后续学习打下坚实基础。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拍手歌游戏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“拍手歌在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《拍手歌》，回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得不错，也有一些地方需要改进。
首先，我发现同学们对拍手歌这种形式的活动非常感兴趣，大家在课堂上积极参与，课堂氛围很活跃。通过分组讨论和实践操作，学生们不仅掌握了生字词，还学会了合作和表达。这一点让我感到很欣慰，说明我们的教学方式能够激发学生的学习兴趣。
人教版部编版本小学二年级语文上册第五单元教案
12.《坐井观天》教学目标：1、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。
2、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。
教学重点、难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。
教学准备：1、青蛙、小鸟图片。
2、课件教学过程：一、导入：我们班的同学都很喜欢听故事，老师今天带来了一个青蛙和小鸟的故事。
二、新授（播放动画）今天我们学习的课文课题是什么？（坐进观天）伸出小手写课题。
生字组词：沿（沿着）（边沿）答（回答）（答案）渴（口渴）（渴了）喝（喝茶）（喝水）话（说话）（讲话）弄（弄错）（弄堂）错（犯错）（错误）际（边际）（国际）哪（哪里）（哪边）抬（抬头）（抬手）是谁坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？青蛙和小鸟在争论什么？想不想知道青蛙和小鸟在什么地方争论的呢？齐读第一自然段。
青蛙坐在哪里？（井里）。
请同学把青蛙放进井里。
小鸟从哪里飞来？你来读一读这句话（小鸟从天上飞来，落在井沿上）。
你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）师：井沿就是井的边，那你知道床的边应该叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）想不想知道他们说了些什么？一边听一边看看青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）第一次对话是哪几个自然段？第二次对话是哪几个自然段？第三次对话是哪几个自然段？谁来读一读青蛙的问话？指生读。
青蛙生活在黑暗的井底，很久没有见到过朋友了，突然有一天小鸟来了，它是什么样的心情？开心、愉悦。
朗读应是声音上扬。
小鸟是怎么回答的？生读。
一百多里远吗？一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里”体会小鸟的累、渴）请同学们分别扮演青蛙、小鸟、旁白。
师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（根据学生发言板书：天）青蛙是怎么认为的呢？（指读）你知道“大话”是什么意思吗？大话：不真实的夸大事实的话。
人教版二年级语文教案《葡萄沟》(精选
人教版二年级语文教案《葡萄沟》(精选教案：《葡萄沟》一、教学内容人教版二年级语文上册，第五单元第14课《葡萄沟》。
本节课主要内容是学习课文《葡萄沟》，让学生了解葡萄沟的美丽风光和葡萄种植的丰富经验，培养学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“沟、葡”等10个生词，理解词语的意思，会用“五光十色”造句。
2. 过程与方法：通过自读、默读、小组合作等形式，学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的喜爱，激发学生对美好生活的向往。
三、教学难点与重点重点：正确认读生词，理解课文内容。
难点：学会用“五光十色”造句，理解课文中对葡萄沟的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过PPT展示葡萄沟的美丽图片，引导学生说出自己知道的葡萄沟，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字，查字典理解生字词的意思。
教师巡视课堂，指导学生正确认读生字。
3. 合作学习（10分钟）4. 讲解与练习（15分钟）教师讲解课文，重点讲解生字词和句子。
学生跟随教师默读课文，模仿教师发音。
教师布置随堂练习，学生独立完成。
5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）布置作业：抄写生字词，背诵课文，用“五光十色”造句。
六、板书设计板书课题：葡萄沟板书内容：沟葡萄美丽风光五光十色丰富经验七、作业设计1. 抄写生字词。
答案：沟、葡、萄、五、光、色、丰、收、甜、香、亮、丽2. 背诵课文。
答案：略3. 用“五光十色”造句。
答案：夜幕降临，霓虹灯亮起，城市变得五光十色。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对葡萄沟的美景产生了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
在教学过程中，要注意引导学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
在作业布置方面，要注重巩固所学知识，培养学生的写作能力。
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识字教学目标：、认识个生字。
会写个字。
、正确、流利地朗读谚语。
情感目标：有积累谚语的兴趣。
教学重、难点：、生字词的掌握。
、明白俗语中蕴含的哲理。
教学准备：多媒体光碟教学课时：课时第一教时教学目标：1、通过生动、形象的教学，使学生深刻体会到“人多力量大”。
培养学生友好相处，团结合作的习惯。
2、借助字音，熟读课文，增强学生对谚语的兴趣。
3、认读个生字。
教学重点：借助字音，熟读课文，增强学生对谚语的兴趣。
教学难点：培养学生友好相处，团结合作的习惯。
教学准备：多媒体光碟教学过程：一、朗读感悟自己读谚语，读准字音。
选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。
教师示范朗读谚语，学生模仿读。
师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。
齐读谚语，感悟谚语的含义。
在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。
让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。
用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。
选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。
采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。
二、识字结合生活实际识字。
如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。
在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。
注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是。
通过组词巩固认读生字。
布置家作：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗第二教时教学目标：1、会写个生字。
2、通过学习培养收集谚语的兴趣。
教学重、难点：1、会写个生字。
2、通过学习培养收集谚语的兴趣。
教学准备：多媒体光碟教学过程：一、写字指导。
()仔细观察同偏旁、同部件：折—挑线—绳斤—折形相近：挑—桃根—跟钱—线()写正确。
“挑”字的笔顺：扌“折、根”二字不要多一点。
“线”字不要少一点。
()写美观。
把“斤”字的写法，引申到“折”字。
斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。
重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。
二、完成”看看写写”部分。
三、搜集谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。
板书设计：识字人泰山移，计谋广柴火焰高筷子多难折断树不怕风线挑千斤花春满园教学反思：这节课中，在新课程理念的引导下，着眼于合作、引导，让教师真正成为学生学习的伙伴；着眼于让学生乐,会学，使学生真正成为学习的主人。
引进激励、竟争等新的课堂教学机制，采用现代教学手段，充分激发学生的主动意识和自主进取的精神，实现“要我学”为“我要学”的转变。
运用合作、互动等形式，生成课堂教学的增值效应，实现“教我学”为“我会学”转变。
让学生在成功的时刻增强了学习的自信心，形成了正确的价值观，实现了从“被动”到“主动”的转换。
为以后的学习养成了良好的学习习惯，打下了扎实的学习功底。
称赞教学目标：、认识个生字，会写个字。
、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
、学着发现别人身上的优点。
教学重、难点：认识生字，会写生字，朗读课文。
教学准备：多媒体光碟教学时间：课时第一课时教学目标：、读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写个生字。
、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写个生字。
教学难点：书写个生字教学准备：多媒体光碟教学过程：教学要点：教学过程：一、创设情景，激情导入。
、随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！) 听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。
请同学们用上“称赞”一词来说一句话。
师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！二、初读课文，整体感知。
、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。
、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。
、小组内自习生字，游戏“你指我读”。
三、认读感知（检查自读效果）。
、我能认认读带拼音的生字词语刺猬小獾板凳粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下(学生读，教师及时正音)认读没带拼音的生字词语（开火车读）、我能记出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。
、我能读以自己喜欢的方式读课文，指名读。
四、书写指导。
、我发现出示本课的个生字，让学生说说你发现了什么？、我会写每个生字写三个。
五、小结。
这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。
第二课时教学目标：、通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。
、学着发现别人身上的优点。
教学重、难点：、通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。
、学着发现别人身上的优点。
教学准备：多媒体光碟教学过程：一、复习生字导入通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？(出示课件)你瞧，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀。
我们来读读字，跟他们比比看。
(点击身上的字)二、学习课文(一) 师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。
他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
”师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读)(老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！)(谁愿意再来试试)我们一起来朗读这两句话。
(师生配合读)(二)那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。
(口头交流两句称赞作用的句子)(三)简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话)小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。
瞧，我已经会做椅子了。
这是我的一点儿心意，收下吧。
”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。
(灰心)自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。
(四)请同学快速读读小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？出示课件和有关句子。
小獾已经做成了三个小板凳。
板凳做得很粗糙。
但是看得出，他做得很认真。
理解生字“粗糙”(看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？)(出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。
小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。
(五)看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！这时，是谁发现了小獾的优点？(出示第自然段小刺猬称赞的话)引读：所以小刺猬——————(六)听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。
师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。
(七)那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。
因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示）因为称赞能(八) 是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。
（出示）齐读这句话。
三、组内分角色读，在分角色表演读。
四、总结：称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。
五、练习说话：、举例：***最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！”学生说话训练、交流。
、做心情卡( )月( )日，( )夸我()，我心里觉得( )。
板书设计：小刺猬、称赞称赞高兴小獾教学反思：在讲读课文时，我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子，“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
”这两句话。
通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读。
老师在评价中不时地称赞和表扬学生，让学生体会称赞带来的好心情。
同时，学生也自然而然地理解了“别人做得好，需要称赞，别人做得不好，更需要鼓励”的道理。
蓝色的树叶教学目标：.认识个生字，会写个字。
. 正确、流利、有感情地朗读课文。
.懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重、难点：.学习生字新词。
. 理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。
教学准备：多媒体课件教学课时：课时第一课时教学目标：1、认识个生字，会写个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：、认识个生字，会写个生字。
、正确、流利地朗读课文。
教学准备：多媒体光碟教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们看过的树叶一般是什么颜色的？（绿色、黄色、红色）怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知. 自由读，借助拼音读准生字。
. 教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。
. 说说课文讲的是什么事。