美妙的声音六年级(优秀13篇)

美妙的声音六年级（优秀13篇）
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序言
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美妙的声音六年级（优秀13篇）
优秀作文往往能够体现出作者的独特个性和独到的见解，给读者带来新的思考和启示。

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美妙的声音四年级作文
我走在街上，路上的行人不多，挺安静的，如果你仔细一听，风儿在耳旁呼呼的响，树枝伴着风的节奏，沙沙的欢快的唱着优美的乐曲。

我来到广场上，广场上可真热闹啊！有舞剑的，打太极拳的，练功的。

在广场的四周，有许多人在跑步，还有人在做热身运动，有的人甚至跑得满头大汗，正拿搭在肩上的毛巾擦汗呢。

我在那里站了好久，仿佛自己也融入了晨练的人流中。

天逐渐亮了起来，我连忙往家跑，我看到街上的行人多了起来，路旁的早餐店里挤满了人，店里的人喊着：“老板，我要三根油条和一碗豆浆。

”“我要两块烧饼”“我要一个鸡蛋煎饼。

”早餐店里充满了人们热闹的声音。

美妙的声音作文三年级
在我们周围有许多美妙的声音。

如：“哗啦啦”的水流声，优美的音乐声，小鸟的鸣叫声。

我喜欢老师讲课的声音。

那声音高低起伏，委婉动听，教会我们许多知识。

我喜欢老师表扬我的声音，因为这表扬声我找到了信心。

我喜欢下课领铃打响的声音。

每当“叮铃铃”的铃声响起的时候，同学们就会像小鸟一样跑向操场，快乐的玩耍、嬉戏。

我还喜欢小狗“汪汪”的声音。

每次我拿着薯片吃的时候，小狗就会摇着尾巴，一直跟着我，还“汪汪”地对着我叫XXX，好像对我说：“我也想吃薯片。

”于是，我就给它扔了几片，小狗吃得津津有味儿。

我喜欢飞机“哄隆隆”的声音。

坐上飞机就可以看看外面的世界。

我还喜欢妈妈叫我的声音，因为妈妈叫我吃饭的时候很温柔。

生活中美妙的声音，真是太多太多啦！只要我们做个有心的人，就一定会听到很多有趣的声音。

雨的声音六年级作文
天空中飘下来一丝丝斜斜的雨，像牛毛一般，密密地斜织着，把我的思绪从冗杂的作业中吸了过去，我放下了笔，心潮澎湃起来。

干燥了许久的空气，泛起一丝丝湿润，我的心，也微微湿润起来。

初中近一年的学习，将我闷得头晕脑胀。

每日跻身于成绩的海洋中，我早已耐不住老师的批评、父母的责备，和与同学相处的劳累了。

我已茫然而不知所措，急切地想逃出这片海洋。

看着窗外的雨，我想起了一件事情。

在一个下着大雨的早晨，我起晚了。

电动车前，妈妈细心地给我披上雨衣，自己却空出一只手拿着一把在狂风中摇曳的小伞。

为了不让我迟到，她骑得很快。

等把我送到了学校，我才发现她几乎全身都被淋湿了。

她又飞快地向公司骑去。

中午回到家，我才知道妈妈在上班的路上摔倒了，腿上已经肿了
一块，胳膊也擦伤了。

想到这，我不禁流下泪来。

这时，一缕阳光从窗外射了过来，我的思绪也被拉了回来。

我走回桌前，拿起笔，又埋头写起来。

雨的声音六年级作文
今天，我想做一个小实验。

我先准备了一个玻璃杯，然后找到了一些硬币和一个小勺子。

我先把杯子倒满水，然后用小勺子舀，直到水溢出来。

然后我拿出一枚五分镍币，轻轻地放在水面上，硬币居然在水面上浮动。

我认为：如果一枚镍币可以浮在水面上，那么一枚1元起的硬币也应该浮在水面上。

我问父亲，他说：“如果硬币的重量小于张力，硬币就会浮动。

如果硬币的重量大于张力，硬币就会下沉，这就是为什么有的硬币能浮在水面上，有的不能。

”我会意地点点头。

雨的声音六年级作文
我喜欢钢琴、小提琴等乐器的声音，它能使我心旷神怡，沉静在美妙的音乐声，美妙的幻想中。

我喜欢风吹拂万物，发出的“飒飒”声，它让我学会用心去感受自然，感受大自然特有的宁静。

我喜欢河流流淌的声音，它能带给人一种轻快的感觉。

但是，我最喜欢的是雨的声音。

有人曾经说过，雨是上苍怜惜人类而流下的眼泪，流入人间便化做了雨；也有人说雨是上天给人的恩赐，雨会滋润人间的万物。

我喜欢在雨天外出游玩，去淋淋雨，有人说我傻，我却不这么觉得。

当外面下着雨时，我会站在雨中，不打伞，也不穿雨衣，只是静静地
站在雨中，闭着眼睛去倾听，去感受，任由雨水去冲刷我的身体。

你一定会问我听到了什么？我听到了雨中的精灵在欢快地歌唱，我可以感觉到他们就在我的身边，一边唱歌，一边跳舞，有时在心中也会情不自禁地跟着他们哼起来，手脚也会情不自禁地动了起来，与雨中的精灵，一同载歌载舞。

我听到了花草树木上雨水与植物的交谈，我从植物的语气中感受到一种欢快，一种因雨水的到来而引起的欢快，那是发自内心，情不自禁的。

我听到了雨水与草木的攀谈，他们就像一对多年未见的老朋友一样，经过一番简单地问候，便开始了热切地交流。

雨说出了自己这些年在天空中的经历，说出了自己一次又一次地从水蒸气变为小水滴。

草木说出了自己几年来多次获得新生。

雨中的雨精灵的歌声越来越小，我睁开眼睛一看，雨已逐渐变小，天空中的乌云也慢慢散去。

雨停了，太阳重放光芒，在天空中映出一道道彩虹，雨精灵消失的无影无踪了，只留下了空气中淡淡的清新。

我爱雨，爱听雨中的欢歌。

当你有时间时，也可以静静地站在雨中去感受。

我猜，听过之后，你一定会爱上它的——雨的声音。

雨的声音六年级作文
过后，车厢了沉寂了很久，没人敢吭气。

只因拾荒者上了公交车，氛围一度难堪了许久。

几个靠窗的搭客，着实忍受不了车厢里的恶臭，便把车窗大开。

突然司机师傅高声喊道：“诶！后门上车的那人！过来买票！”就如许司机师傅一齐喊了不下五遍见拾荒者没有应，就加大分贝，“诶！后门上车谁人！耳朵聋了吗？！过来买票！”拾荒者诸多忌惮，不绝地咽口水，稍作冷静后一脸沮丧的喊道：“明白了！”
公交车快到站时，司机又喊：“诶！你他妈耳朵聋了吗！要么他妈如今过来买票！要么从车上滚下去！”车厢里再度平静。

没有人帮拾荒者买票，也没有人克制司机的言行，“诶！你去世了吗！能吭一声不！你要么下车，要么买票！快点！”就如许，司机边骂边开到了下一站，“我他妈末了再说一遍！要么过来买票！要么下车走人！”拾荒者仍旧没有回应，这时车上根本人都走光了。

刚上车的人见状赶快下车。

司机又喊道：“你不下车，咱们就耗着！”拾荒者见状对司机说：“我哪有什么钱呀！求你拉我一程吧！”“这我办不到，你赶快下车吧！否则这车上再过一会就剩你一人了！赶快下车！”说着司机打开后门，拾荒者拄着木棒下了车。

末了一次见到拾荒者，我深深地被震撼了。

一个到处为家，饥一顿饱一顿的人竟有连达官朱紫都没有的长虹贯日的魄力。

那一天下战书分外闷热，让人透不外气，身上的汗水黏糊糊同氛围中的水汽一齐附在身上。

课堂里没有一丝上课的氛围，全部人都昏昏欲睡。

闷热的课堂满盈着臭汗的味道，深色的窗帘让人眼皮情不自禁的合在一齐，课堂里已经没有人细致讲台上苦口婆心的老师了。

天上黑云滔滔，雷奔云谲。

眼瞅着即将滂湃而下但像是被奇门遁甲的羽士定在空中，乌压压的黑云越积越厚。

街上满盈着对老天爷的诅咒：“他妈的！眼瞅着就要下雨了，老天爷怎样不愿失下一滴来？”“便是，这都一个星期没有下雨了。

”门路两旁的橡胶树树枝垂下脑壳，深绿色的树叶不细瞧还以为然骄阳晒成了黑的。

我放学后电闪雷鸣，疾风迅雷恐怕淋在雨里急忙往家跑。

就在放学必经的街角一个眷属院
门口，是我末了一次遇到拾荒者。

他仍旧是那副面貌面貌，百结悬鹑。

只是手中的空塑料瓶酿成装着十几个花卷的大塑料；木棒酿成了一床扎手的羊毛毡毛毯。

纯白的花卷和红白相间的毛毯统一身污渍，油黑发亮的拾荒者构成光显的比拟。

看来这是他的全部产业了，他这是要去哪？这时电闪雷鸣，云翻雨覆。

路上的行人纷纷到处驱驰，没有人细致到拾荒者的存在。

我驻足在街角想看看产生了什么。

拾荒者被保安从这小区里赶了出来。

小区是八九十年月建的老屋子，只有戋戋四栋六层高的住宅楼，没有花圃但地基凌驾跨过平面一两米用做地下室和市肆。

这使得小区一楼比地面凌驾跨过了一两米，恰好能够用来躲雨。

拾荒者站在保安眼前奴颜媚骨再三恳求：“求求你！我求求你！让我在这儿躲一夜雨！来日诰日赶我走也能够啊！”保安大概四十明年，每一天一小我私家呆在保安室。

是个一人吃饱百口不愁的主儿，通常里喜好喝点小酒又因这小区住的都是老头老太太，天然小区平静的很。

预计是这些天居委会查得紧，否则这保安才懒得管他呢！这保安无奈的答道：“居委会不让你呆在那里，我能有什么措施？你——你赶快走吧！别在这站着了！怪碍眼的！”拾荒者就差给保安跪下了：“立刻就下雨了，我能上哪去啊？”“爱上哪上哪！跟我有半毛钱干系？！赶快走！赶快走！”说着保安关上了锈迹斑斑的铁门。

拾荒者凝视着关上的铁门，仰面看黑云压城，雷电交加。

低着头正准备拜别时，一辆银白色的轿车开到小区门口，锋利的喇叭声把保安室里的保安吵了出来。

保安赶快将铁门推开，放车子进去。

这时拾荒者的气场让我不寒而栗，冷不
丁打了个哆嗦。

拾荒者拊膺切齿，恶狠狠地盯着保安，眼神酷寒而凶悍好像一把白?直插心房。

那一刹时，我竟看不出他是一个拾荒者，反而像是一个隐姓埋名，杀气腾腾的剑客，这剑客剑法轶群，有白虹贯日之势。

他瞪大那双眼睛满盈血丝，分外有神。

我彷佛被钉在原地，本应汗出如浆，躁动不安，但刹时满身发冷，汗毛竖起，一动也不克不及动。

就在那一刻，时间凝集了，门庭若市的街上静的出奇，没有人走动，没有车鸣笛。

那一刻，统统的统统齐备都被拾荒者的双眼给吸住。

保安像是被拾荒者给生吞了，站在那边盯着拾荒者不寒而栗的双眼，银白色的轿车一动不敢动，停在门口。

半晌后，保安颤颤巍巍的说：“你——你——看什么看？还烦懑——快走！”拾荒者不可一世，背着毛毯，提着袋子转身拜别。

我凝视着他的配景，以为他并不是拾荒者而是背着古琴，手持白?的侠士。

不久，天上滔滔黑云狂啸不止像是惨烈的厮杀。

立刻，雨点纷纷砸到路面，砸到行人的身上。

适才的那统统被雨水冲洗洁净，人们纷纷赶路。

而拾荒者，徐徐消散在往来的人群中。

那晚的雨声，听起来更像是咆哮。

雨点砸落的声音，让民气里发慌，坐立不安。

雨的声音六年级作文
每年的春天，动物们都出来活动，耳边传来蝉的声音，“吱吱吱”的叫，那旋律好像一首歌曲的伴奏。

到了下雨，那蝉声就会消失，迎之而来的就是了。

在众人听来，只不过是嘈杂的声音而已，而我却听出了雨的那种旋律。

开始天空黑
了起来，小雨开始落下，似烟似雾，随风摇摆，滴在河水里，形成一种声音，河水仿佛再说，我们又有新的伙伴一样，随之，河水开始像“沸腾”了一样，好像在玩耍一样。

不一会儿，声音开始变成了“咚咚咚”的声音，已经开始下大雨了，这大雨来势汹汹，滴在了人们的雨伞上，发出了一种声音，好像在说看我怎么把你雨伞冲破一样。

大雨把道路冲刷了数遍后，迎来了一场暴风雨，有风也有雨，风雨交加，又形成了一种不同的旋律，把草儿花儿都刮歪了，沙沙沙，咚咚咚的好像在演奏一首歌曲，加上独有的破坏力，给人听了就像一首悲伤的歌曲。

天空开始亮了起来，雨水渐渐消失，屋檐上剩几滴雨水，滴在了我的头上，手轻轻的擦掉雨水，看着刚出来的太阳，心慢慢的从开始静了下来。

是一种滴在哪就会发出不同的旋律，演奏不同的歌曲。

春天，好像就是雨水的天下。

声音话题六年级作文
世上只有妈妈好，有妈妈的孩子就像一块宝。

这首歌从小学就开始唱了，直到今天还记得。

但是我一直不明白为什么只有我妈好，我觉得我爸也很好。

听着，那声音是我父亲的闷哼声。

记得小学的时候，爸爸带我去一个叔叔家。

他一般不带我去玩。

他紧紧地抓住我的手，不让我逃跑。

但我还是找到了逃脱魔掌的机会，在不远处的墙脚下捡了两个乒乓球大小的弹球。

我起床时听到咔哒一声。

然后不知怎么的，传来一声闷哼。

父亲突然出现在我面前，然后我看到几块碎玻璃从父亲背上掉下
来。

那一幕至今让我难忘。

直到最近几年，我才改变了站在父亲身边从来不乱跑的习惯。

听着，那声音是我父亲离开前的引擎声。

小学六年级的时候，父亲因为工作需要，经过家庭委员会批准，买了一辆摩托车。

从那天起，就是发动机的声音陪伴着父亲离开。

养育一个家庭，养育孩子，无怨无悔。

上了初中后，爸爸妈妈怕我骑车来回不安全，就让朋友在学校给我安排宿舍。

从那以后，我一周只回家一次。

记得有一周回家的时候已经是下午六点多了。

我看到爸爸把行李扔在客厅，然后我意识到爸爸明天要出去挣钱了。

我暗暗庆祝作文，这正是回来的好时机。

但是到了晚上，我妈偷偷告诉我：你爸今天要走了，但是知道今天是星期五、我就推迟了第二天。

我起得很早，但只听到汽车发动机的声音。

我急忙跑出去，但是我撞到了我妈妈。

我问为什么不叫醒我，我妈说我爸不让，因为我学了五天肯定累了。

听着，那个声音是我父亲唠叨的声音。

去年因为没怎么关注高考，重新开始。

这一年，我发现老人唠叨太可怕了。

我觉得可能是老了。

每周都回去。

《新闻联播》后，老人会亲自给我一包牛奶。

我多次建议自己去做，我的意见都保留了下来。

虽然我不是很喜欢牛奶，但是每周回去都觉得很甜。

周日回到学校，我爸跟我说了这周的气温变化，还有手机上的天气预报。

平时从不花一分钱的我爸认为央视的天气预报只能预测两天的天气变化。

我爸，平时需要他妈帮忙把天气预报记清楚。

然后去县城买了点牛奶，多注意保质期之类的。

我一度怀疑我爸是不是被我妈传染了！
听着，那个声音是老父母的真爱。

花开的声音六年级作文
春风清浅，过一段安然。

家门前的梧桐花又开了，我又来到花下的包子铺，为家人买早餐。

包子铺生意很兴隆，一个十五六岁的大姐姐在门前招呼，许是生意颇好，她脸上挂满了笑容。

站在我面前的是一位老爷爷，衣着简朴整洁，但目光却是极呆滞的，前面的人们一个接一个的走了，轮到老爷爷，老爷爷却呆呆地站立着不动。

大姐姐抬头一瞥，正对上老爷爷的目光，顿悟，一位耐不住性子的“上班族”冲出来甩了甩头发，质问道：“你买不买？我上班快来不及了！你不买别像个木头杵在这！”她见没反应，索性冲到柜台前，怒气冲冲地掏出钱：“两个包子。

”
那姐姐却下了柜台，掠过“上班族”，搀住老爷爷，满脸笑容：“您小心。

”两位陌生人相携而过，陌生人间的帮助，同样没有保质期。

“上班族”脸一红，也不顾买包子，在人群的一片“嘘”声中，匆匆走了。

“您要几个？”大姐姐立于柜台，脸上仍带着笑容，老爷爷颤巍巍地举起手，比了个“二”的手势，又慢悠悠地从口袋夹出皱巴巴的五块钱递了过去，那姐姐麻利地收钱装包子，我们分明看见在第二个袋子中，大姐姐把五块钱又放了回去，但我们谁也没有戳破，“您走好。

”大姐姐将包子递给老爷爷，老爷爷缓缓转身，又回头望了望大姐姐，眼神中充满着感激。

老爷爷走了，我走上柜台，一抬头，映入眼中的是她纯洁的笑容和那开得正俏的梧桐花，刹那，我听见花开的声音。

阳光温热，又是梧桐花开。

门口的包子铺，已辗转去其他地方，但我分明还记得，那花开的声音。

声音六年级作文
有这样一种声音，当你呱呱坠地时，就一直伴着你;有这样一种声音，在你疲惫时，给你关心;有这样一种声音，即使在乌云密布的日子里，也能感受到它的光芒。

这个声音的主人就是母亲。

这种声音，犹如一泓清泉，滋润着我幼小的心田;这种声音，犹如一缕阳光，照亮我的心房;这种声音，犹如一把大伞，不畏艰辛，为我遮风挡雨。

有一种声音，它已经成了我心中不变的旋律。

声音六年级作文
今天晚上吃什么呀？葱花豆腐？好嘞，我去切一下葱。

嗒，嗒，嗒不连贯的剁葱声，再次在我的耳畔响起。

我从小就喜欢吃外婆做的葱花豆腐，这也正是她的拿手好菜。

而做菜过程中，我最喜欢的莫过于外婆剁葱的时候。

那根葱十分听外婆的话，就像自己会移动似的，不断往前挪，发出欢快而轻松的响声：嗒嗒嗒嗒嗒嗒那时，在我看来，这就是美妙的音符。

有一天放学回家，由于输了篮球比赛，心情不太好。

呦，怎么了，不太高兴啊？我做点儿葱花豆腐，吃完后你肯定心情好得不得了。

我懒洋洋地答应了她，开始写作业。

突然，一阵刺耳的响声开始回荡在整个房间里：嗒嗒嗒我刚要落
下的笔尖也开始抖动起来：嗒嗒嗒刚开始还能忍受，但今天的葱好像特别长，怎么也剁不完。

我冲到厨房怒吼：外婆，别剁了！我不要葱花了行吗？外婆愣了一下，又突然一个激灵她不小心剁到了手指。

看着她流着鲜血的手，我突然有点愧疚。

这时外婆说话了：那这些葱也不能浪费掉，再说没了葱花的豆腐，那能好吃吗？我点了点头：好吧好吧。

又回到了房间。

晚餐时，看到砖块似的豆腐和干瘪的葱花，我怎么也吃不下，只好挑开葱花去吃豆腐。

第二天上学，我记着笔记，脑中突然一片空白，只剩下那受伤的手指和剁葱的声响，一个字也写不下去，只在纸上留下了密密麻麻的黑点。

等到无精打采地回了家，连开门的声音也成了嗒嗒嗒。

这时，我突然看到外婆正用受伤的手剁葱，而且慢了很多，变成嗒，嗒，嗒我感觉被切的不是葱，而是我的心。

外婆端上了她的拿手好菜，葱花却长短不一、零乱地分布在豆腐上。

这次好像没做好，我再去做一个吧。

外婆刚要转身，我大喊：不用了！然后狼吞虎咽地把豆腐往嘴里倒，连一根葱也没剩下。

外婆看我吃得那么高兴，欣慰地说：行，以后每天都给你做！
嗒，嗒，嗒美妙的音乐，再一次，在我的耳畔响起，让我感受到了外婆对我的爱。

声音作文六年级
我喜欢所有美丽的声音，它们让我得到轻松，得到关怀。

在这些美丽的声音中，令我最难忘的就要数掌声了。

掌声是肯定一个人或一件事的声音，也表达了对一个人的赞赏、表扬、羡慕，甚至同情。

它是人间最美丽的音符，我们不能没有它。

许多人因为掌声而走向辉煌。

记得读过一篇文章:一个小孩在足球比赛时浪费了无数次进球机会，所以别人再也不传给他球，他感到很自卑.这时，小男孩的爸爸向他鼓起了热烈的掌声.小男孩顿时信心十足，开始自己断球，从而带领球队大比分获胜.这个小男孩就是巴西国脚---罗那尔多。

小学一年级时，我不喜欢举手，更不喜欢回答问题，老师喊我的名字n次，我也不站起来回答问题。

那是因为我没有勇气。

可是当同学们用期待的眼光看我，向我鼓掌时，那热情的掌声让我勇气倍增，很流利的回答出问题。

掌声可以给每一个人自信、勇气，还有能力。

我喜欢掌声，因为它表达出人们的内心.我喜爱掌声，因为它对人们的帮助.我难忘掌声，因为它的无私。

我爱掌声!
美丽的声音有很多，但掌声是最美丽的!
六年级自然的声音作文
――小学自然第三册“声音”教学设计。

一、教学目标：
1、让学生知道声音有强弱、高低的性质。

（知识目标）。

2、会用实验分辨声音的强弱、高低。

（技能目标）。

3、体会乐声和噪声对人的影响。

（情感价值目标）。

4、对学生进行爱科学、爱家乡、珍爱生命、保护环境的教育。

（德育目标）。

二、教学重难点：
本课的教学重点是：指导学生会用实验分辨声音的高低、强弱，培养学生观察能力和实验能力。

由于学生年龄较小，思维拓展性较差，因此让学生分辨声音，应用声音比较困难，作为本节课的难点。

三、教具、学具的准备：课件一套，铁管长短各一根/组，杯子5个/组，小棒一个，风琴一台，口琴1个。

五、教学过程（）：
（一）创设情景、导入新课。

师：咱们先猜个谜语好不好？
左一片，右一片，隔座山头不见面。

生：耳朵。

师：你知道耳朵有什么用吗？
生：听声音。

师：你听一听：这些都是什么声音？播课件1、
师：那你们听到些什么声音呀？
生：鸟叫，鸭子叫，拉二胡，鼓掌的声音。

师：恩，XX小学的小朋友就是聪明。

那么，今天我们就一起来学习（手势）――声音。

（二）观察、实验认识声音。

1、声音的强弱。

师：好！跟着老师一起读――声音（轻声）。

生：声音（轻声）。

师：声音（大声）。

生：声音（大声）。

师：咦？两次读得有什么不一样？
生：一次声音小，一次声音大。

师：真聪明！老师再给你们播放一个画面，小朋友们注意观察。

播课件2、相继扩大瀑布和小溪的画面及声音。

师：你们又发现了什么？
生：瀑布的声音很大，小溪的声音很小。

师：同学们再听一听：播课件3、
师：两次小号的声音有什么不同？
生：一次声音大，一次声音小。

师：说得真好！其实啊，声音的第一个秘密就是声音有大、有小，在科学上我们把这称作声音有强、有弱，（板书）跟老师读：强、弱。

师：谁先来表演？
生：表演声音的强弱。

老师奖励。

2、声音的高低。

生：有。

师：好！这儿有一台风琴，咱们先练习一下发声吧。

1―2―3―4―。