《马说》知识点归纳

《马说》知识点归纳
《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。

以下是对《马说》这篇文章的知识点归纳。

一、文学常识
1、作者简介
韩愈（768 年－824 年 12 月 25 日），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。

唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。

韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。

2、文体知识
“说”是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。

“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻，写法较灵活，跟现代的杂文大体相似。

二、重点字词
1、通假字
（1）祗辱于奴隶人之手“祗”通“只”，只是。

（2）食马者不知其能千里而食也“食”通“饲”，喂。

（3）才美不外见“见”通“现”，表现。

（4）其真无马邪“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。

2、一词多义
（1）之
①虽有千里之能结构助词，的。

②马之千里者定语后置的标志，无实义。

③策之不以其道代词，它，指千里马。

④鸣之而不能通其意音节助词，无实义。

（2）食
①食不饱，力不足吃。

②食马者不知其能千里而食也通“饲”，喂。

（3）能
①虽有千里之能能力，才能。

②安求其能千里也能够。

（4）策
①策之不以其道用鞭子打，驱使。

②执策而临之马鞭。

3、词类活用
（1）祗辱于奴隶人之手辱：形容词作动词，受屈辱。

（2）一食或尽粟一石尽：形容词作动词，吃尽。

（3）食马者不知其能千里而食也千里：数量词用作动词，日行千里。

（4）策之不以其道策：名词用作动词，用鞭子打。

4、古今异义
（1）是马也，虽有千里之能古义：这样的。

今义：判断动词。

（2）安求其能千里也古义：怎么。

今义：安全，平安。

（3）且欲与常马等不可得古义：同样。

今义：等候。

三、重点句子翻译
1、世有伯乐，然后有千里马。

译文：世上有了伯乐，然后才会有千里马。

2、千里马常有，而伯乐不常有。

译文：千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。

3、故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

译文：所以即使有很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟
普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。

4、马之千里者，一食或尽粟一石。

译文：日行千里的马，吃一顿有时能吃下一石粮食。

5、食马者不知其能千里而食也。

译文：喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

6、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲
与常马等不可得，安求其能千里也？
译文：这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办
不到，又怎么能要求它日行千里呢？
7、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

译文：鞭策它，不按正确的方法，喂养它，不足以使它充分发挥自
己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思。

8、其真无马邪？其真不知马也！
译文：难道真的没有千里马吗？大概是他们真不识得千里马吧！
四、文章主旨
作者借千里马不遇伯乐，最终被埋没的遭遇，表达了自己怀才不遇
的愤懑，以及对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强
烈批判。

同时，也希望统治者能够善于发现人才，重用人才，使他们
充分发挥自己的才能。

五、写作特色
1、托物寓意
文章以千里马为喻，借千里马不遇伯乐的悲惨命运，来比喻贤才难
遇明主，寄托了作者的愤懑不平之情，以及对统治者不识人才、埋没
人才的批判。

2、论证严密
文章先从正面提出“世有伯乐，然后有千里马”的观点，然后从反面
论述“千里马常有，而伯乐不常有”，接着通过千里马被埋没的具体事例，进一步论证了“食马者不知其能千里而食也”的观点，最后以“其真
无马邪？其真不知马也！”的反问作结，尖锐地批判了“食马者”的无知，使论证更加严密有力。

3、语言简洁，富有气势
文章语言简洁明了，却又富有气势。

如“策之不以其道，食之不能
尽其材，鸣之而不能通其意”，排比句式的运用，增强了文章的节奏感
和表现力，将“食马者”的无知和愚昧刻画得淋漓尽致。

六、拓展延伸
1、在当今社会，如何避免人才被埋没？
在当今社会，要避免人才被埋没，首先需要建立科学合理的人才选拔机制，不拘一格降人才，让真正有才能的人能够脱颖而出。

其次，要为人才提供良好的发展环境和平台，充分发挥他们的才能。

同时，人才自身也需要不断提升自己的能力和素质，积极展示自己的才华。

2、结合自身经历，谈谈对“千里马常有，而伯乐不常有”的理解。

在我们的生活中，很多人都觉得自己有才华，但是却没有得到应有的重视和机会。

就像千里马一样，如果没有遇到伯乐，可能就会被埋没。

比如在学校里，有些同学可能在某些方面有特长，但是由于老师没有发现，或者没有给予足够的机会和支持，他们的才能就没有得到充分的发挥。

这让我深刻地体会到“千里马常有，而伯乐不常有”这句话的含义。

我们不能只是等待伯乐的出现，也要主动地去寻找机会，展示自己的才能。

总之，《马说》这篇文章不仅具有深刻的思想内涵，而且在文学艺术上也有很高的价值。

通过对这篇文章的学习，我们不仅能够了解到古代文人的人才观，也能够对我们当今的社会和个人发展有所启示。