九年级语文上册 15 给女儿的信 同步测控优化训练 语文版

初中语文同步测控优化训练
15 给女儿的信
5分钟训练(预习类训练，可用于课前)
1.给下列加点的字注音。

稻穗．（）耸．立（）消耗．（）蕴．藏（）
赋．于（）萌．发（）擅．自（）忐忑
．．不安（）提示：此题帮助学生巩固文中出现的生字。

答案：ｓuì sǒng hào yùn fù méng shàntǎn tè
2.用“深远”“深长”“深重”“深厚”填空。

形容考虑周到，可以用“________”；形容根基坚实，可以用“________”；形容灾难重重，可以用“________”；形容意味隽永、耐人寻味，可以用“________”。

提示：此题帮助学生辨析近义词。

深远：(意义、影响等)深刻而长远。

深厚：浓厚、坚实。

深重：（罪孽、灾难、危机、苦闷等）程度高。

深长：（意思）深刻而耐人寻味。

答案：深远深厚深重深长
3.填空。

（1）信封的左上方填写________及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上________。

信封右下方为______________。

（2）本文选自______________，作者是苏霍姆林斯基（1918—1970），________（国籍）教育________和教育________。

他写有教育专著和小册子40余本。

主要作品分别收入乌克兰基辅“苏维埃学校”出征社编选的《著作选集》（5卷本）和苏联教育科学院编的《教育著作选集》（3卷本）。

提示：此题帮助学生掌握与课文相关的文学文化知识。

答案：（1）邮编称呼实际寄信人地址及邮编
（2）《爱情的教育》苏联实践家理论家
10分钟训练(强化类训练，可用于课中)
1.给下列句子中加点的字注音。

(1)我的宿．( )愿是把生活的智慧传授给你。

(2)教会他们传宗接代繁衍．( )自己的子孙。

(3)怀着一颗忐．( )忑的心在思考。

提示：此题考查汉字读音，特别是对多音字的掌握情况。

答案：（1）sù (2)yǎn (3)ｔǎｎ
2.请指出下列词语中的错别字。

官官相维（）无精打彩（）里直气壮（）
惊皇失措（）无可耐何（）焦燥不安（）提示：此题帮助学生掌握成语中的重要字的字形。

答案：维—卫彩—采里—理皇—慌耐—奈燥—噪
3.“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们一个什么道理？
提示：此题帮助学生掌握对课文的主要内容的理解，但同时要结合自己的个人感悟。

万物生存、繁殖，传宗接代，但是只有人懂得爱。

彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。

参考答案：爱情只有是理智的、聪明的、审慎的，才是高尚的，才会使人感受到幸福。

4.这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是对女儿进行的一次生动的爱情教育，文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。

请谈谈你读后的感受。

提示：此题帮助学生掌握对文本的独特感悟。

作为一位关心子女健康成长的父亲，作者巧妙地回答了14岁女儿提出的敏感问题——什么是爱情。

爱情是每个人内心世界的圣洁情感，是人类最美好、最纯真的情感。

作者在女儿情窦初开、对爱情处于朦胧认识的时期，及时对她进行教育，很有必要。

参考答案：信中并没有正面回答女儿的问题，而是通过自己少年时代祖母所讲述的童话，引导女儿去思考。

对于一个14岁的少女来说，动人的童话比抽象的解释，比讲一番大道理，更易于理解、接受。

课文通过童话，让女儿从中理解到：爱情是人类永恒的美与力量，真正的爱情，包含着美好的理想、共同的劳动、延续后代、忠贞不渝。

5.信中引用的童话故事情节感人，人物形象也具有个性特征。

在学习中，你感受到哪些艺术特色？
提示：此题帮助学生理解文章的主要写作特色，同时要能说出自己吸收到的有益的东西。

童话对相爱的一对男女的描写朴实、真切、感人。

童话中三次描写人物的眼神。

眼睛是心灵的窗户，他俩的眼神显示出一种“不可思议的美和力量”，由此可以看出这对男女对爱情的真诚。

参考答案：运用童话形式。

童话描写了上帝对人类的爱情无法理解：上帝由恼火到不得不感动、佩服，以至“深深地沉思着走了”，让人类“成了地球上的上帝”。

爱情终于战胜了上帝。

对上帝的描写，更衬托出人类纯真的爱情所具有的强大的不可抗拒的力量。

语言精辟，发人深思。

如，“进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。

然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的”。

这指明了只有在爱情问题上处理得明智、恰当，你才能取得幸福；如果对爱情采取轻率、任性的态度，缺乏正确的心理和高尚的道德审美观念，那就可能产生悲剧，就会不幸与痛苦。

快乐时光
换只手表
乔治·华盛顿（1732—1799）是美国的第一位总统。

他有一个年轻的秘书。

一天早晨，这位秘书来迟了，他发现华盛顿正在等候着，感到很内疚，便说他的表出了毛病。

华盛顿平静地回答：“恐怕你得换一只表，否则我就要换一位秘书了。

”
30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)
基础知识
1.(2010四川泸州中考模拟)“错别字收救队”走街串巷，收集了不少错别字，下面句子中各有一个错别字，你能指出并改正吗？
绿草茵茵，踏之河忍（某生活区绿地宣传牌）
公用电话，全国直播（某公用电话亭）
错别字：______________ 改正：________
提示：此题帮助学生掌握常用汉字的正确写法。

答案：河—何，播—拨。

2.下列句子中有两个错别字的一项是（）
A.那是百老汇路一个厨窗里的、德拉渴望了好久的东西。

B.假使默守旧说，不能发问，那怎样能研究，文明又怎样能进步呢？
C.闻一多拍按而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿曲服。

D.我们党中流抵柱、岿然不动，社会主义在中国展现出蓬勃的生机和活力。

提示：本题旨在帮助学生辨别错别字。

A项中无错别字；B项中的“默守”应为“墨守”；C项中的“拍按”应为“拍案”，“曲服”应为“屈服”；D项中的“中流抵柱”应为“中
流砥柱”。

答案：C
3.依次填入下列句中横线处的成语，恰当的一组是（）
（1）五一长假，安徽黄山又迎来了一个旅游高峰。

迎客松下，________，好一派盛世风光。

（2）礼堂内________，数千名天文爱好者，静心聆听这位享誉海内外的天文专家的精彩讲座。

（3）春天是流脑高发季节，人们在经历“非典”和禽流感后，对流行性疾病高度重视起来。

一时间，前往市疾病防控中心咨询的市民________。

A.摩肩接踵人头攒动络绎不绝
B.人头攒动济济一堂络绎不绝
C.人头攒动络绎不绝摩肩接踵
D.摩肩接踵济济一堂人头攒动
提示：本题旨在帮助学生结合具体句意选择恰当的成语。

“摩肩接踵”，肩与肩相摩,脚与脚相接。

形容往来人多,拥挤不堪。

“人头攒动”形容人很多。

“络绎不绝”是指前后相连，不断绝。

“济济一堂”，形容许多人聚集在一起。

由此可见，选B项。

答案：B
阅读理解
阅读下面的文字，完成4—8题。

“什么叫爱情？……当上帝创造人类时，他在地球上播下了一切有生命的种子，并教会他们延续自己的后代，生出和自己同样的人。

他把土地分给一个男人和女人，告诉他们怎样搭窝棚，给男人一把铲子，给女人一捧种子，然后对他们说：‘你们在一起过日子吧！延续后代，我要办事去了，一年之后，我再来，看看你们的情况怎样。

’
整整一年之后，有一天一大早，他和大天使加弗利尔来了，他看见这一对男女坐在小棚子旁边，地里的庄稼已经熟了，他们身旁放着一个摇篮，摇篮里睡着一个婴儿，这一对男女时而望望天空，时而又彼此看看，就在这一瞬间，他俩的眼神相碰在一起，上帝在他们身上看见了一种不可思议的美和一种从未见过的力量。

这种美远远超过蓝天和太阳、土地和长满小麦的田野。

总之，比上帝所制作和创造的一切都美，这种美使上帝颤抖、惊异，以至惊呆了。

他向大天使加弗利尔问道：‘这是什么？’
‘这是爱情。

’
‘什么是爱情？’
大天使耸耸双肩，上帝走向这对男女，问他们什么是爱情，但是，他们无法向他解释，于是，上帝恼火了，他说：
‘那么，好吧！我要处罚你们，从即刻开始，你们要变老，你们生命的每一小时，都要消耗掉一点你们的青春和精力！五十年后我再来，看看你们的眼神里表现出什么，人……’”
“上帝为什么还能生气呢？”我问奶奶。

“是的，要知道，一个人不能擅自创造连他本人也没有见过的东西。

但是，你往下听啊！五十年后他和大天使加弗利尔又来了。

他看见了一座非常好的小木屋代替了原来的小棚子，草原上修起了花园，地里的庄稼已经熟了，儿子们正在耕种，女儿们正在收麦，孙子们正在绿草地上玩耍。

在小木屋门前坐着一个老头和老太婆，他们时而看看红色的朝霞，时而又彼此望望。

上帝从他俩的眼神里看见了更加美丽和更加强大的力量，而且好像又增加了新的东西。

‘这是什么？’上帝问大天使。

‘忠诚！’大天使回答说，但是，他还是不能解释。

这次上帝更加恼火了。

他说：
‘人！你们为什么没有老多少？那好吧，你们的日子不长了，以后我再来，看看你们的爱情将变成什么。

’
三年后他与大天使又来了。

他看见男人坐在小山坡上，一双眼睛呈现出非常忧虑的神色，但是，却仍然表现出那种不可思议的美和力量，已经不仅仅是爱情和忠诚，而且蕴藏着一种新的东西。

‘这又是什么？’他问大天使。

‘心头的记忆。

’
上帝手握着自己的胡须，离开了坐在小山坡上的老头，面向着麦田和红色的朝霞，他看见，在金色麦穗旁边站着一些青年男女，他们时而看看布满红色朝霞的天空，时而又彼此看看……上帝站了很久，看着他们，然后深深地沉思着走了，从此以后，人就成了地球上的上帝了。

这就是爱情，我的小孙子！爱情比上帝权威大，这是人类永恒的美与力量，一代一代地相传。

我们每一个人最终都要变成一把骨灰，但是，爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带④。

”
我的小女儿，这就是爱情！世上各种有生命的东西生活、繁殖，成千上万地延续自己的有生命的后代。

但是，只有人懂得爱。

而且说实在的，只有在他善于像人那样去爱的时候，他才是一个真正的人。

如果他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就是说他只是一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人。

4.读了这个故事，你对爱情有什么样的感受？能用几个简单的词语来表达这种感受吗？
提示：这是一道开放性试题，意在考查对课文内容的感悟能力。

参考答案：爱情、忠诚、心灵的追念。

5.面对女儿的提问，苏霍姆林斯基为什么不直接下个定义给出答案，而要讲这个故事呢？
提示：用生动的事例来说服女儿，比生硬的说教容易让人接受。

参考答案：以故事来解释，比直接下定义要更生动，更容易被一个十四岁的孩子接受，影响也更深远。

6.上帝三次听天使解释后其神情态度发生了变化，说说这些变化的深长意味。

答案:前后对比，意味着爱情的力量征服了上帝，他终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。

7.“从此以后,人就成了地球上的上帝了。

”这一句话有什么深刻含意？
提示：领悟文章中句子的深刻内涵，不能只停留在句面意义之上，应该深入到人物的内心世界去。

参考答案：人将永远不会再沦为动物，将成为自己人性的主宰。

8.上帝三次来到人间，从人的眼中先后读到了哪三种不同的东西?为什么把它们放在一起来解释爱情?
答案:上帝三次来到人间，先后从人的眼神里读到了“爱情”“忠诚”和“心灵的追念”。

这三者有着紧密的联系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。

因此，作者把它们视为爱情的三位一体。

深层探究
9.阅读《给女儿的信》最后一段，谈谈你对作者说的“成为真正的人”的理解。

提示：世上各种有生命的东西生活、繁殖，成千上万地延续自己的有生命的后代。

但是，只有人懂得爱。

并且只有在他善于去爱的时候，才是一个真正的人。

如果他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就只能是一个能够成为人的人，还没有成为真正的人。

参考答案：传宗接代是一切生物的本能，只有人才懂得爱。

作为一个“真正的人”，对待爱情应具有真诚的感情、高尚的道德观念，愿把欢乐与幸福献给心爱的人，决不做出损害对方尊严的行为，要有为建立共同幸福生活而奉献自己的决心。

中考链接
10.(2005江苏无锡中考)在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利60周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。

假如一位抗日老战士来到你的身边，你将对他说些什么?假如一位来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么?
请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话，每句话不少于10个字。

我将对抗日老战士说：__________________________________________________________ 我将对来华谢罪的侵华日军老兵说：________________________________________________ 提示：这是一道语文综合实践题，考查语言的表达综合能力。

此题开放性很大，解题时只要围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，用得体的语言把自己的话表述出来即可。

答案示例：①老爷爷，感谢您为中华民族的独立解放做出了牺牲，祝您永葆青春。

②老爷爷，您的勇气值得敬佩，相信您的这一举动会让贵国一些仍怀军国思想的人受到最好的教育。