分数乘分数的练习课教学设计

分数乘分数的练习
教学内容： 教材练习二 5-10 题 教学目标：
知识与技能 ①进一笔理解分数乘分数的计算法则也适用于整数乘分数。 ②通过观察比较，尝试练习，学习比较简便的计算方法。 过程与方法 经历计算和解决问题的过程， 体验练习法的学习方法， 感受数学 知识的广泛应用。 情感态度与价值观 在练习中，感受成功的体验，激发学生的求知欲。 教学重点： 理解分数乘分数的计算法则。 教学难点： 能用比较简便的方法熟练的进行分数乘法的计算 教学准备： 小黑板 教学过程： 一、 复习回顾 1、口算下列各题
3
师：“1 枝粉笔长 4 分米， 2 枝长多少米？”实际是在求什么？
3
生： 2 的 4 是多少？
13
23
同样让学生分别说出： 2 的 4 是多少？ 3 的 4 是多少？”
①教师指名板演，其他学生在练习本上完成 ②集体订正 3、教材练习二第 7 题 师：①学生独立完成 ②集体订正 师：通过计算，你发现了什么规律？ 生：一个因数大于 1，积就大于另一个因数，一个因数小于 1，积就 小于另一个因数。 师总结因数与积的关系： 当一个因数大于 1，积就大于另一个因数（ 0 除外），一个因数小于 1，积就小于另一个因数（ 0 除外），当一个因数等于 1，积就等于另 一个因数。 4、5= 10 ×2=
1
6 ×5=
3 23
×8=
3 7
×2=
5 8
×4=
2 11
×5=
1、 计算下列各题
38
4 ×9 =
16
2 ×7 =
54
8 ×7 =
58
24 ×9 =
85
25 ×6 =
54
12 ×5 =
①教师指名板演，其他学生在练习本上完成 ②集体订正 二、基础练习 1、教材练习二第 5 题 ①学生独立完成 ②集体订正 2、教材练习二第 6 题
①学生读题，理解题意 ②学生独立完成，集体订正
一、 课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 二、 作业 练习二的 6、7、8、10 题 六，板书设计：
分数乘分数的练习 因数与积的关系：
当一个因数大于 1，积就大于另一个因数（ 0 除外），一个因数小于 1，积就小于另一个因数（ 0 除外），当一个因数等于 1，积就等于 另一个因数。