八上4-6单元课后习题参考答案

《背影》课后习题参考答案
一、朗读课文，把写背影的文字找出来，联系全文细细品味，思考并回答下列问题。

1.文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？
2.文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么
写得这样详细？
参考答案：
文中写背影的文字：①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

”②“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

”③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

”④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

”
1.从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交会点、父子关系改善的触发点；从结构来看，“背影”是文章中“我的情感变化的转折点，也是文章的线索。

2.（1）作者这样写父亲的背影：作者这样写父亲的背影：先描写外貌衣着，然后描写动作，采用特写镜头细致地展示父亲爬月台的动作，并用“我”的情感反应烘托这个背影。

值得关注的是，作者描写背影的镜头是一个“慢镜头”，一方面是因为父亲的动作确实不利索，一方面也是详细描写、展现形象的需要。

这个“慢镜头”到父亲爬上月台就停止了，父亲的背影也就定格在了那里，深深地触动了“我”，也深深地打动了读者。

（2）详写原因：这个背影，在全部故事情节中是重中之重，将父亲的慈爱与迂执、艰难与努力、困顿与挣扎都聚焦在这一点上，父子之间深深的爱也都倾注在这一点上，所以写得这样详细。

二、在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
参考答案：
就文中着力记述的车站送别这件事的角度来看：“我”对父亲的情感一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。

不耐烦处，一是看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”，二是看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，“我”觉得他“迂”。

而“我”的情感态度变化的契机，是在父亲爬上爬下车站月台之时，“我”的内心被强烈震撼了。

所以，“我”的情感态度变化的原因，一是父亲对“我”很好，让“我”感动，二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影”这样的契机。

就文章整体的回忆往事的角度来看：作者其实在文章开头和最后一段隐约透露出父子之间曾有过隔阂。

随着时间的推移和父子双方境遇的变化，“我”对父亲的情感从冷漠、不满、怨怼，慢慢变成了理解和思念。

三、第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。

细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。

参考答案：
从文意的表层来看，通过这些言行，能看出父亲是个细致之人，同时还能感觉到父亲对“我”非常爱护，甚至有点爱护过头了。

从作者在这一段中的具体描写来看，如父亲的“再三嘱咐”“终于不放心”“踌躇”“终于决定”，体现了父亲犹豫反复的心理过程。

可见父亲对儿子有深厚的感情，但这种感情是含蓄的。

父亲既不放心儿子，想与儿子多待一会儿，又放不下“言出如山”的父亲架子，丢不开父子之间的隔膜与龃龉，所以从“说定不去”到“决定自己去”的转变才那样充满踌躇与犹豫，最后以一个不成理由的理由完成了转变。

四、本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。

1.回家变卖典质．．，父亲还了亏空．．；又借钱办了丧事。

这些日子，家中光景很是惨淡．．
，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲．．。

2.他给我拣定．．了靠车门的一张椅子．．；我将他给我做的紫毛大衣．．．．铺好座位。

嘱．
我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。

又嘱托．．
茶房好好照应我。

3.我本来．．要去的，他不肯，只好．．
让他去。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不．．大难。

可是．．他穿过铁道，要爬上那边月台，就．不容易了。

4.他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。

哪知．．老境却如此颓唐！他触目伤怀．．．．，自然．．情不能自已。

情郁于中，自然．．
要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。

参考答案：
1.语句都很短，没有多余的话。

其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但总体而言是口语，明白易懂。

短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。

2.作者基本上是以叙述代描写，表现父亲对“我”无微不至的关爱。

父亲“拣定椅子”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其中的点点滴滴，都是父爱的真实流露。

其中写“我”用父亲“给我做的紫毛大衣”铺座位，点出一个重要的细节，变换了叙事的视角，消减了从一个角度连续叙事可能存在的单调感。

3.作者使用的是白描手法，笔法简净，却细致而传神地描绘出了父亲的形象。

这三个句子看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似寻常，却表现出“我”心中并不平静的感情。

4.这几句话的书面语特点明显，既用文雅的四字词语，还使用接近文言文的句式，强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。

虽以第三人称来写，“哪知”“触目伤怀”等词语却写出了父亲的心境。

连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。

五、课文第5段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你怎么理解这里的“过分”？在长辈面前，你也有过类似的表现吗？读完这篇文章，你对自己的“聪明”和长辈的“迂”有什么新的体会？说出来与大家交流。

参考答案：
第1问：此处表达了作者的自悔心理。

“过分”说明不是一般的自悔，是发自内心的强烈自悔。

这种自悔的心理是从反思中来的，与看到父亲背影时的感动伤怀不同。

它没有后者强烈，因此不适宜作为文章情感的“爆发点”，但它比后者深刻而绵长，所以反而成为文章的某种底色。

所谓自悔，实际上是一种理解，当年的“我”用理智的、理性的眼光看父亲“拿自己当小孩”的琐屑迂腐，觉得可笑;现在的“我”终于理解了父亲当年行事所遵循的是情感的逻辑而非理性的逻辑。

第2、3问：【示例】有过。

在我出门时，妈妈总是问这带没带，那带没带，这时我会感觉很不耐烦。

学习了这篇课文之后，我认识到自己的想法是不对的。

妈妈的唠叨，正是她对我的关心，也是她对我的爱。

我今后一定要注意与妈妈交流的方式，听她的话，并且理解她，不让她伤心。

《白杨礼赞》课后习题参考答案
一、作者开篇即说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”中间又几次出现意思大致相同的话。

找出这些语句，说说它们与标题有怎样的关系，作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。

参考答案：
作用：第1、4、6、8、9段都是直接抒发赞美之情的段落，形成本文的抒情线索，与标题形成呼应。

白杨树的不平凡：
二、顺着感情的脉络梳理课文内容，探讨下面的问题。

1.文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。

作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？
2.本文写法有扬有抑，富于变化。

试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。

3.文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？
参考答案：
1.
2.主要运用了欲扬先抑的表现手法：
抑扬手法的使用，一是使文章波澜起伏，富于变化；二是更加突出了白杨树的“不平凡”，突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。

3.最后一段提到楠木，主要是与白杨树形成对比：两种树的品格不同，白杨树是普通当中蕴含着“不平凡”，楠木是贵族化的象征；两者所代表的人不同，白杨树代表在北方坚持抗战的广大军民，楠木代表“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”。

两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。

三、作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。

参考答案：
不矛盾。

“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”，这个看似矛盾的表述，其实包含着辩证法，即平凡当中蕴含着伟大。

说“普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；说“不平凡”，是因为白杨树独特的外形，特别是其内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。

作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。

四、朗读并背诵课文第6—8段，思考：白杨树有什么象征意义？作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的？
参考答案：
第1问：白杨树象征了北方的农民及抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。

第2问：通过四个“难道”层层深入地揭示出来：第一个“难道”通过反问引起读者思考，为由树及人张本；第二个“难道”点明“至少”象征了北方的农民；第三个“难道”点明象征抗日军民——“守卫他们家乡的哨兵”；第四个“难道”进一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。

五、写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。

试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。

参考答案：
泥土，没有绚丽的色彩，只有单调的颜色，它是那么地不起眼，人们往往忽视了它的存在。

它用养分哺育世间万物，就像面朝黄土背朝天的农民，辛勤耕种，用粮食养育我们。

我赞美泥土，赞美它的博爱无私，赞美它的朴质坚强，赞美和它一样的辛勤劳动的农民以及那些默默奉献的人们。

《中国石拱桥》课后习题参考答案
一、文章为了说明中国石拱桥的特征，选取了许多例子。

从课文中找出这些例子，提取关键信息，填写下面的表格。

填完之后，纵向看一看，你有哪些发现？
出作者列举的几座拱桥的个性特点。

三、说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。

看看本文中用了哪些说明方法，找出实例并说说它们的作用。

引用唐朝张嘉贞的话“制造奇
特，人不知其所以为”，引用
唐朝张的赞语“初月出云，
长虹饮涧”，等等。

“赵州桥非常雄伟，全长50.82
1.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约．．建成于公元282年，可能是有记载的．．．．．．．
最早的石拱桥了。

2.全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算．．．．．是．
世界上最长的石拱。

3.永定河上的卢沟桥，修建于公元．．1．189．．．到．1．192．．．年间．．。

桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自．1．6．米到．．2．1.6．．．米．。

桥宽约．8米，桥面平坦，几乎．．
与河面平行。

参考答案：
1.“大约”“可能”都表示不确定，“有记载的”指出后面判断的根据，更增强了准确性。

2.“在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定，这样才更符合实际情况。

3.数字具体，实事求是，该用“约”限制时，绝不“故作准确”；“几乎”强调了桥面与河面并非完全平行。

五、阅读下面的两段材料，回答问题。

（材料略，见课本）
1.材料（一）对卢沟桥的介绍，与课文里的相比，说明的内容有什么不同？为什么会有所不同？
2.材料（二）主要写的是什么？与课文里对卢沟桥的介绍相比，它在写法上有什么不同？ 参考答案：
2. 材料(二)是散文，主要写观赏“卢沟晓月”时的情景。

《苏州园林》课后习题参考答案
一、课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面来具体展开说明的？
参考答案：
课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

”课文主体部分先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面来说明苏州园林的特点，又补充说明了苏州园林每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美，这些都与前边的总括句密切相关。

二、课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。

三、揣摩下列句子中加点的词语，回答括号里的问题。

1.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本
．．……
（“标本”在这里是什么意思？）
2.对称的建筑是图案画
．．．，而园林是美术画……
．．．，不是美术画
（“图案画”和“美术画”有什么区别？）
3.假山的堆叠，可以说是一项艺术
．．。

．．而不仅是技术
（“艺术”和“技术”有什么区别？）
4.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔
．．．
．．．．，界而未界．，因而更增加了景致的深度。

（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？结合课文插图描述一下这是怎样的情形。

）
参考答案：
1.“标本”在这里是“样本”的意思，说明苏州园林具有广泛的代表性。

2.图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。

而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。

3.“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。

4.“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不
是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。

四、借鉴本文先总说再分别说明的写法，写一段文字，介绍你曾经游览过的一座公园或建筑。

注意抓住其主要特点，有条理地进行说明。

不少于300字。

参考答案：
【示例】宝鸡河滨公园建成于1986年，位于经二路西段，因著名的炎帝祠坐落在这里，故又名炎帝园。

河滨公园的一切都顺其自然，追求自然美。

园中有石子路和红砖路。

由石子铺砌而成的道路中间有许多圆形瓷砖，许多瓷砖碎片在大瓷砖中拼成多种图形，一幅图一个模样，绝不雷同。

红色砖块铺砌而成的道路旁边则很随意地摆放着大小不一的石块。

红色的砖块，灰白的石头，再添上青翠的小草，使人工与自然浑然一体。

几乎每一个公园都有湖泊，一般其他建筑都要以它为中心建造。

河滨公园的湖可不是这样的。

河滨公园呈蛇行状，犹如一条挥舞着的白练，美丽柔和。

湖中有许多水泥砌成的圆盘，大小不一，一个接着一个，略微高出湖面，构成一条“荷叶路”，可供行人通过。

湖里养着金鱼和各色鲤鱼，待到盛夏，便可欣赏“清水出芙蓉”“鱼戏莲叶间”的景观。

五、从下面两项活动中任选其一，独立或小组合作完成。

1.曹雪芹笔下的大观园被认为“是一个南北名园的综合”（陈从周语）。

读一读《红楼梦》的第十七回，注意其中描写楼台轩榭、假山池沼和花草树木的内容，看看大观园有哪些特点，与课文所写的苏州园林有什么异同。

2.园林在人类历史中出现得很早，经过长期的发展，形成了不同的园林体系。

它们风格各异，“表现着美感的民族特点”（宗白华语）。

查找资料，了解并比较中国、西亚和欧洲古典园林的主要特点，用表格或思维导图的形式呈现你的认识。

参考答案：
《孟子》三章课后习题参考答案
一、熟读并背诵《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》，结合课文内容说说你对“得道者多助，失道者寡助”“生于忧患而死于安乐”的理解，并分别另举一两个事例来证明这两个观点。

二、孟子为什么认为公孙衍、张仪不配称为大丈夫？在孟子心目中，什么样的人才是真正的大丈夫？背诵《富贵不能淫》中“居天下之广……此之谓大丈夫”一段。

参考答案：
第1问：孟子认为公孙衍、张仪既没有独立的人格，也没有独立的判断善恶、是非、曲直的标准，他们所做的一切无非是在迎合君王的喜好，这样的人当然算不上大丈夫。

第2问：在孟子看来，大丈夫要讲仁德，守礼法，做事合乎道义；无论得志与否，都不能放弃自己的原则；更不能为富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷乱、动摇、屈服。

三、《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。

反复朗读课文，从中举一两个例子做具体分析。

四、翻译下列句子。

1.寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。

2.一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

3.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

4.困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

5.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

参考答案
1.帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。

2.（他们）一发怒，诸侯就都害怕，（他们）安静下来，天下便平安无事。

3.富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。

4.内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。

5.（一个国家内部）如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。

五、《孟子》中有不少历代传诵的名言警句，请从课文或课文以外的篇目中选择一句作为你的座右铭，并说出理由。

参考答案：[示例]我选择“生于忧患，死于安乐”这一句作为我的座右铭。

理由：我从这句话中读出了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，这个观点也被历史上无数事实所证明。

因此，我们必须时刻保持清醒的头脑，不要沉湎于舒适安逸的生活，要不断充实我们的精神世界，居安思危，只有这样，才能有所作为。

《愚公移山》课后习题参考答案
一、文中人物（包括天神）对愚公移山的态度是不同的。

找出相关语句，简析他们的态度。

二、这则寓言记叙了一件“改天换地”的事，描写了两个对比鲜明的人。

熟读并背诵课文，想一想它的寓意是什么。

和同学讨论交流。

参考答案：
【示例一】这则寓言通过写愚公坚持不懈移山的故事，告诉人们无论遇到什么困难，只要有恒心、有毅力地做下去，就有可能成功。

【示例二】只有正确认识客观事物发展的规律，并充分发挥人的主观能动性，不怕艰难困苦，坚持奋斗，才能够改造客观世界。

三、翻译句子，体会智叟和愚公两人对话背后的心理。

１.甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
２.子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
参考答案：
１.译文：你也太不聪明了！就凭你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一点草木都动不了，又能把泥土、石头怎么样呢？
智叟的心理：愚公大概是老糊涂了，竟然想凭着这把年纪和这点力气把山移走，这是无论如何都不可能办到的。

聪明如我，怎么可能去做这样的蠢事？
２.译文：子子孙孙没有穷尽，可是山不会增高加大，还担心挖不平吗？
愚公的心理：我虽然年迈，但我还有众多的子孙，他们还会有他们的子孙，这样一代一代坚持挖下去，总有可以挖平的一天！智叟竟连这个道理都不明白，真是枉称一个“智”字！
四、解释下列加点词的含义。

1.年且．九十
2.河曲智叟笑而止．之曰
且．焉置土石身已半入，止．露尻尾
3.何苦．而不平
4.帝感其诚．
必先苦．其心志公孙衍、张仪岂不诚．大丈夫哉
参考答案：
１.将近况且２.制止仅，只
３.愁苦。

这里指担心痛苦，这里是“使……痛苦”的意思
４.诚心真正，确实
五、从下面两个场景中任选其一，以课文相关内容为基础，发挥想象，写一个片段。

不少于200字。

1.愚公一家和邻家小儿“移山”
2.愚公与智叟辩论
参考答案：
【示例】愚公与智叟辩论
河曲有个智叟，听说愚公要移山，便跑来阻止，说：“你怎么这么傻呀！人都这么老了，又没有什么力气，就连山上的一棵草都拔不动，还想对付那些山石？”
愚公擦了擦额上豆大的汗珠，笑了笑说：“大山不移，乡亲们出入不便啊。

”说完，又埋头铲土去了。

智叟斜眼将愚公上下打量了一番，见他满身泥土，汗水湿透衣背，衣服被石块磨得破烂不堪，不由得冷笑道：“真是不自量力，大山如此之高，凭你一个老头，行吗？还不如在家安享晚年。

”
愚公听到智叟这般说，便停下手中的工作，叹了口气，正色道：“你真是顽固不化，连寡妇和小孩子都不如。

即使我死了，我还有儿子，儿子又生孙子，孙子又生儿子，子子孙孙，连续不断，是无穷无尽的，而山则不会增加一丝一毫，哪有铲不平的道理呢？”
一番话说得智叟哑口无言，只得狼狈地离开了……
六、《列子》中有很多寓言，如“歧路亡羊”“詹何钓鱼”“造父学御”“鲍氏之”“九方皋相马”等。

以小组为单位挑选一两个，借助注释和工具书疏通文意，讨论其寓意，在班上开一次《列子》寓言故事会。

参考答案：
【示例】《歧路亡羊》原文：
杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖追之。

杨子曰：“嘻！亡一羊何追者之众？”邻人曰：“多歧路。

”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。

”曰：“奚亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。

”
译文：
杨子的邻居丢失了一只羊，于是他领着他一家人，还请杨子的童仆一起去追寻这只羊。

杨子说：“唉！丢了一只羊，为什么要这么多人去追？”邻居说：“因为岔路很多。

”他们回来后，杨子问：“找到羊了吗？”邻居回答：“跑丢了。

”杨子问：“为什么会跑丢呢？”邻居回答：“岔路之中还有岔路，我们不知道它跑到哪儿去了，所以就回来了。

”
寓意：“歧路亡羊”比喻因情况复杂多变而迷失方向，误入歧途。

告诫人们做事不《周亚夫军细柳》
课后习题参考答案
一、熟读课文，简要复述文中的故事。

想一想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”，与同学交流。

参考答案：
第1问复述故事：在匈奴大举入侵的背景下，汉文帝亲自到霸上、棘门、细柳三处军营劳军。

在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士也极为恭敬。

而在细柳营，文帝则被要求处处遵循军令：无将军之令不开营门；军中不能驱驰，只能徐行；劳军也要严格遵守军礼。

文帝出营门，称赞了周亚夫。

第2问：汉文帝称赞周亚夫是“真将军”，主要有以下几个原因：①细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不懈、严阵以待的景象。

可见军队训练有素，周亚夫治军有方。

②文帝到细柳营，“先驱至，不得入”上至，又不得入”，直至文帝正式派使臣持节下诏，“亚夫乃传言开壁门”；在细柳营中，文帝也要遵循军令，按辔徐行。

可见军纪严明，令行禁止。

③面对天子，周亚夫说：“介胄之士不拜，请以军礼见。

”可见周亚夫刚正不阿，恪守军礼。

除了以上三点原因外，霸上及棘门军提供了反面例子作为对比，而在“匈奴大入边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。