高中篮球教学中体育游戏法的运用

高中篮球教学中体育游戏法的运用
摘要：在高中体育教学中，篮球教学是其中的重要一环，不但能让学
生身体素质得到提高，更能为教学增添活力。

特别是随着新课改的推进，
对体育教学的方式等也提出了更高的要求，传统的教学方法已经不能满足
新的教学需求。

本文首先介绍了体育游戏法的特点，其次阐述了在实际教
学应用中要遵循的基本原则，最后就高中篮球教学中体育游戏法的运用做
了深入探究。

关键词：高中篮球教学；体育游戏法；运用
一、体育游戏的特点
（一）具有趣味性
体育游戏法，顾名思义，就是必须要同时兼具趣味性和娱乐性的特点，让学生在体育游戏的课堂上感受轻松氛围，摆脱枯燥乏味的传统课堂模式。

经过实践教学经验的总结，我发现，很多学生之所以喜欢上体育课，主要
是因为体育课中有他们感兴趣的趣味游戏。

（二）具有简单易行性
体育游戏的选择也是有一定要求的，其中最重要的一点就是必须要简
单易行，操作性要强。

体育教师应根据本学校所具备的教学器材、场地设
施和学生的体能素质等基本情况来进行合理的选择，不能只为了追求趣味
而做一些大多数学生都不能完成的游戏。

二、在教学中须遵循的基本原则
（一）针对性原则
教师要明白，游戏是为了教学而设定的，即体育游戏的内容必须有明
确的目的性和针对性，应根据教学任务的不同确定游戏内容，教学中还要
坚持因人施教，而不能搞“一刀切”的教学模式。

（二）教育性原则
游戏的目的就是为了教育，教育的过程也不能扼杀学生的创新意识，
尤其在篮球教学中，教师更要紧密结合篮球的特点和教学任务目标来设计、编排和组织游戏，使其满足学生生理和心理发展的双重需求。

（三）循序渐进原则
游戏项目必须循序渐进，根据学生主体的年龄、性别、个性和教学场地、器材、天气状况、教学目标等的不同因素，来选择合适的体育游戏项目，宗旨只有一个，就是必须为教学服务。

切记不要选择运动过激或形式
单一不变的游戏，以免让学生产生抵触情绪，这样能大大提高教学质量，
在有限的教学时间内完成既定的教学任务。

三、体育游戏法在高中篮球教学中的具体运用
由于高中生所承受的学习压力非常大，加上校园生活的枯燥乏味，很
多学生甚至会对高中生活出现厌烦情绪，体育游戏法在高中篮球教学中的
应用，要充分考虑学生的心理特点，此法一能缓解学生的繁重学习压力，
释放自我；二能在轻松有趣的氛围中掌握相应的体育知识和专业的篮球技术，使之成为促进学生参与篮球教学内容学习和其他学科学习的推动力。

（一）教学准备活动
（二）技术的教授
篮球技术的教学活动是高中篮球教学活动的主体，主要就是为了使学
生所掌握的篮球技术更专业，能满足专业比赛的实战要求。

但掌握篮球技
术的过程比较复杂，需要学生同时具备身体素质和心理素质两方面的准备，也就是说，学生的专业篮球技术首先要过硬，体能要跟上。

另外，学生在
激烈比赛中要有过硬的心理素质和承受力，甚至有在赛事中超常发挥的能力。

体育游戏法正是根据学生学习任务的不同，而为学生量身定做的锻炼
方法。

比如，通关运球接力的游戏来提高学生的运球技术，而通过投镖游
戏来锻炼学生的投篮能力。

此外，体育教师还可以通过把学生分组比赛的
方式来培养学生的竞争意识。

上述种种都属体育游戏的运用范畴，同样都
能够达到增强学生心理素质和篮球技能的教学目的。

（三）学生身体素质的提高
高中篮球教学，实际上就是提高学生的体育运动能力和篮球技术的一
种锻炼。

该项运动对学生的身体素质要求较高，但由于体育教学受到外界
的自然环境因素和气候条件变化的影响较大，所以很多高中生对体育课程
并不重视，学习兴趣不高，更别说自主锻炼了。

为了改善这一现状，体育
教师必须通过体育游戏法的合理运用来提高学生对篮球课的兴趣。

当然，
教师除了必要的课堂教学任务外，还应给学生灌输这样的思想：体育游戏
法不光适用于体育课堂本身，在日常生活的课余时间，学生也可以利用该
方法来加强锻炼，调节内心的情绪。

体育教师可通过常见的游戏法如爬楼梯、人力推车等项目来提升学生在体育课上的蛙跳能力和上肢臂力，该方
法不但能帮学生改掉懒散的毛病，使其爱上运动，还能有效改善学生的学
习活力，增加意志力，为高中篮球教学的学生主体提供必要的身体素质保障。

（四）师生关系的建立
不管是良好的人际关系还是师生关系的建立，首先必须要做的是拉近彼此间的距离，而轻松、愉悦、融洽的气氛则是最好的桥梁。

在高中篮球体育教学中，运用体育游戏的直接目的就是让学生更准确地理解教学相关内容，掌握篮球技术，最终达到提高教学质量的目的。

因为教师在整个体育教学活动中起着引导和组织作用，因而，师生关系的好坏则对教学效果起着间接的重要影响。

良好的师生关系能够让师生间有更多亲密交流的机会，并建立起对教师的信任，甚至能够从良师关系转变成益友关系，这种朋友式的教学新模式，能够巧妙地转变教学主体，让学生成为体育课的主人，充分发挥其自身的主观学习能动性，并通过发散思维来增强学生的创新意识，它不但符合了新课改时期教学新目标的教学要求，同时也能够有效提升学生的整体素质，进而改善教学质量。

综上，篮球教学是一项能够加强运动锻炼和放松学生心态的课程，体育游戏法的运用，正是在新课改要求下进行的体育教学模式的突破，不但使体育教学的课堂更丰富，提高了学生的自主锻炼力，同时还扩大了体育教学的影响力，提高了学生的学习效果和教学质量。