化学专业化学教学论期末考试试卷

化学专业《化学教学论》期末考试试卷（3）
有1～2个正确 选项符合题意，请将正确的选项填在括号内，多选不给分，若正确答案有两项的，选一项且正确的给1分，选错一个该小题为0分。

）
1、下列说法中叙述正确的是( )
A. 高信度必有高效度
B. 高效度必有高信度
C. 高信度不一定有高效度
D. 高效度不一定有高信度
2、化学教学过程的实质是（ ）
A. 特殊的认识过程
B. 实践过程
C. 科学认识过程
D. 知识的再发现过程
3、化学课程中的“课程”是指（ ）
A. 教学科目
B. 教学进程
C. 教学目的、内容和范围
D. 前三项都包括
4、启发法是常用的化学教学方法，它属于（ ）
A. 第一层级
B. 第二层级
C. 第三层级
D. 综合的方法
5、下列化学课中，属于以巩固知识、技能为主的课是（）
A. 化学基础理论课
B. 化学复习课
C. 化学实验课
D. 元素化合物知识课
6、导致下列现象的主要原因与排放SO2有关的是（2000年全国高考题）（ ）
A. 酸雨
B. 光化学烟雾
C. 臭氧空
洞 D. 温室效应
7、石墨炸弹爆炸时能在方圆几百米范围内撒下大量石墨纤维，造成输电线、电厂设备损坏。

这是由于石墨（2000年全国高考题）（ ）
A. 有放射性
B. 易燃、易爆
C. 能导电
D. 有剧毒
8、下列广告用语在科学性上没有错误的是（2000年全国高考题）（ ）
A. 这种饮料中不含任何化学物质
B. 这种蒸馏水绝对纯净，其中不含任何离子
C. 这种口服液含丰富的氮、磷、锌等微量元素
D. 没有水就没有生命
9、下列产品的使用不会对环境造成污染的是（ ）（2004年高考题*上海卷）
A. 含磷洗衣粉
B. 酒精
C. 氟里昂
D. 含汞电池
10、若以w1和w2分别表示浓度为a mol/L和b mol/L氨水的质量分数，且知2a=b，则下列
推断正确的是（氨水的密度比纯水的小）（ ）（2003年高考题*江苏卷）
A. 2w1＝w2
B. 2w2＝w1
C. w2>2w1
D. w1<w2<2w1
11、中学化学课程标准的作用是 __________ 、
__________ 和 __________。

12、中学化学的“四基”是指 __________ 、 __________
12、中学化学的“四基”是指 __________ 、 __________、 __________ 和 __________。

13、建构主义教学把 __________ 、 __________ 、
__________ 和 __________ 作为学习环境的四要素。

14、中学化学教学中对知识的要求分为四个层次，从低到高是 __________、 __________ 、 __________
和 __________ 。

15、高中化学教材中的化学基础理论的主要内容是
__________ 、 __________ 、 __________ 、
__________。

16、中学化学学科的特点是什么？
17、简述化学教学方法的分类。

18、化学教学的基本原则有哪些？
19、简要介绍提问技能的构成要素及在化学教学中的基本要求。

20、请你举一中学化学教学实例来说明如何培养学生的观
20、请你举一中学化学教学实例来说明如何培养学生的观察能力。

21、请对以下教材的内容进行教学过程设计所必须的基本分析，具体包括：1相关内容的地位和作用分析 2教学对象分析 3教学目的和教学重点分析 4教学思想和教学方法分析。

《全日制普通高级中学教科书（必修）化学第一册》第六章 氧族元素 环境保护 第一节 “氧族元素”（第一课时）
22、联系中学化学教学实际，试论“教为主导，学为主体，多渠道传递与接收化学教学信息”这一化学教学原则。

（要求不少于300字）
参考答案
考答案
化学专业《化学教学论》考试试卷（C）参考答案及评分标准
二、填空题（本题包括5小题，每空1分，共20分）
11. 指导作用，限制作用和评价教学的作用
12. 基础知识，基本技能，基础能力，基本观念和态度
13. 情境、协作、会话和意义建构
14. 常识性介绍，了解，理解和掌握
15. 元素周期律和元素周期表，化学反应与能量，物质的量，氧化还原反应，化学反应速率与化学平衡
三、简答题（本题包括5小题，每小题6分，共30分）
16. 化学是以实验为基础的自然学科，其特点在于知识点多，繁，杂；化学实验多，几乎没一个单元没一个章节都有相应的实验与之相配套；化学与社会生成生活联系的多。

―6分
17. 按照其中一种分类方法如下：
（1）第一层级：以语言文字为传递媒介的教学方法，如讲授法、讲解法等； ――2分
（2）第二层级：以实践、实验为传递媒介的教学方法，如实验法、参观法等； ――2分
（3）第三层级：新的综合的方法，如启发法、探究法、发现法等。

――2分
18. （1）启发学习动机，培养情感意志因素； ――1分
（2）循序渐进的学好双基与发展智能相结合； ――1分 （3）实验引导与启迪思维相结合； ――1分
（4）教为主导，学为主体，多渠道传递与接收化学教学信息； ――1分
（5）知识结构与学生认知结构相结合，使学生形成结构化知识；――1分
（6）教学过程最优化原则。

――1分
19. （1）提问技能的构成要素：设问引入――诱发做答――解答评核 ――3分
（2）需要注意的问题： a. 提问应有针对性 ――3分 b.问题难易程度的适当性
c. 注意问题的提问方式
20. 可通过甲烷的结构模型来培养学生的观察能力，尤其是观察能力中的程序力。

一般遵循“整体――部分――整体”的观察链路。

第一步，引导学生从整体上观察球的种类、颜色、大小，代表何种原子及球和棍的数量；－2分
第二步，引导学生观察每两球的相邻关系，棍间构成角度，识别官能团；－2分
第三步，引导学生从整体上认识官能团和原子数，确定该物质为甲烷。

－2分
四、设计题。

（8分）
1. 教学内容地位：是理论后的第一个元素化合物知识，衔接作用、应用作用，一般到个别的应用和演绎作用。

――2分
2. 学生初步具备现代化学知识和理论，向抽象的逻辑思维转化，具有应用理论解决问题的能力和迁移能力。

――2分
3. 教学目标：通过数据分析，得出氧族元素在物理性质和化学性质的递变规律，培养分析和推理能力。

――2分
4. 教学重点：化学性质递变规律和非金属性变化。

――1分
5. 指出应用何种教学思想来设计教学过程，指出何种教学模式，手段，多媒体技术等。

――1分
五、论述题。

（12分）
22、说明：围绕下述观点论述
（1）论述化学教学中为什么要“教为主导，学为主体”――4分
a. 之所以要“教为主导”，是因为：一是学生学习的内容是人类间接经验，其学习行为受到自身生理、心理、认识水平等因素的制约，需要教师的主导；二是教师“学在先，术有专攻”，有能力进行主导；三是教师只是学生学习的外因，只能进行主导。

“教为主导”主要体现在：教师对教学的领导、指导和辅导。

b. 之所以要“学为主体”是因为：一是学生是认识上的两个“飞跃”和学习上的两个“转化”的内因；二是学生具有主观能动性；三是学生是教学的出发点和归宿，教学效果主要看学生主体作用的发挥程度。

学生的主体作用主要体现在：学生的自主权，积极、主动、自觉的学习，并与教师的主导同步。

（2）论述化学教学中为什么要“多渠道传递与接收教学信息” ――3分
a. 化学学科的特点是：实验多，内容多，广泛存在于社会生产、生活中的方方面面。

b. 化学教学过程是具有多维性，是多向互动过程。

c. 有利于学生建构和完善自己的认知体系。

（3）在化学教学中如何实施这一教学原则。

――5分
a. 激发学生的学习需要。

b. 创设学生的主动参与的教学情境。

c. 建立和谐的师生关系。

d. 多元沟通。

e. 加强教学反馈，及时调控教学。