念书心得读制造一间幸福教室感悟

念书心得读《制造一间幸福教室》感
悟
最先接触这本书，完满是因为我的老同伴翟振华教师，同伴一直建议我看看这本书。

看完这本书，我想借用书中的一句话来形容李虹霞教师：一个视教育如生命的人，一个视学生如己出的人。

说她视教育如生命，是因为她为教育劳心劳力，不辞辛苦，教育确实是她生命的全数。

说她视学生如己出，是因为不管她身在何处，她的心老是留在小孩身上。

初读这本书，我就在试探一个问题，何谓幸福？有人说幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给他人带来欢乐。

可从作为一名一般的人民教师，幸福又在哪里？我想：幸福应该在于教室里。

而咱们的李虹霞教师，就制造了一间最幸福的教室。

真的很难想象，一个一般的人民教师，竟然有能力让班上的每一个小孩都感到幸福，在幸福中成长。

这究竟是什么缘故呢？我浅浅的总结了以下几点。

课堂是师生最要紧的生活空间和活动场所，在充满爱的课堂里，便会有享受幸福的师生，于是教
师上课也便成为一种享受，小孩们学习也就成为一种享受，呆在幸福教室里，也就成为一种享受。

在李虹霞教师的幸福教室里，她给予了学生们最宝贵的爱。

咱们能够看到：在幸福教室里，她和学生一路痛楚,一路欢乐，一路苦恼，一路成长。

她的心，在每一名小孩身上。

每每外出教研，她都会万分想念班上的小孩，而班上的小孩也都迫不及待的想见到他们的李教师。

还记得其中的一幕，李教师由于工作缘故调离了原先的学校，竟然有小孩随着教师随着转学，只为能够继续呆在幸福教师里，享受李教师最宝贵的爱。

几乎每一个小孩，李虹霞教师都能轻易的说出一个关于他/她的故事，这该是何等的用心啊，要明白，李教师就一个人，她教育下的小孩可上千个上万个了。

班级创建的博客，成为教师、学生、家长交流的最好场所，从那个地址，咱们也能够看到，李教师的不爱，不单单给了学生，而且还给了家长。

我想：这确实是李教师虽一般，却能制造出不一般的幸福教室的缘故吧。

李虹霞教师妄图中的“幸福教室”，不仅是一个同意知识的场所，更是拥有无数成长故事、充满精神力量、幸福温暖无穷延伸的气场；妄图中的“幸福教室”，空间无穷，有无穷的引力，是师生精神的
家园；妄图中的“幸福教室”，能给小孩打开语言空间，让小孩们的精神自由飞翔，情感健康成长，是小孩们聪慧闪光的源泉；妄图中的“幸福教室”，弥漫着师生一起成长的幸福味道，溢满了浓浓的墨香和淡淡的书香，流泻着世界上最美好的念书声。

因此我希望以后也能制造一间幸福的教室，让小孩们爱上学习，希望自己能够带给小孩们幸福。

最先接触这本书，完满是因为我的老同伴翟振华教师，同伴一直建议我看看这本书。

看完这本书，我想借用书中的一句话来形容李虹霞教师：一个视教育如生命的人，一个视学生如己出的人。

说她视教育如生命，是因为她为教育劳心劳力，不辞辛苦，教育确实是她生命的全数。

说她视学生如己出，是因为不管她身在何处，她的心老是留在小孩身上。

初读这本书，我就在试探一个问题，何谓幸福？有人说幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给他人带来欢乐。

可从作为一名一般的人民教师，幸福又在哪里？我想：幸福应该在于教室里。

而咱们的李虹霞教师，就制造了一间最幸福的教室。

真的很难想象，一个一般的人民
教师，竟然有能力让班上的每一个小孩都感到幸福，在幸福中成长。

这究竟是什么缘故呢？我浅浅的总结了以下几点。

课堂是师生最要紧的生活空间和活动场所，在充满爱的课堂里，便会有享受幸福的师生，于是教师上课也便成为一种享受，小孩们学习也就成为一种享受，呆在幸福教室里，也就成为一种享受。

在李虹霞教师的幸福教室里，她给予了学生们最宝贵的爱。

咱们能够看到：在幸福教室里，她和学生一路痛楚,一路欢乐，一路苦恼，一路成长。

她的心，在每一名小孩身上。

每每外出教研，她都会万分想念班上的小孩，而班上的小孩也都迫不及待的想见到他们的李教师。

还记得其中的一幕，李教师由于工作缘故调离了原先的学校，竟然有小孩随着教师随着转学，只为能够继续呆在幸福教师里，享受李教师最宝贵的爱。

几乎每一个小孩，李虹霞教师都能轻易的说出一个关于他/她的故事，这该是何等的用心啊，要明白，李教师就一个人，她教育下的小孩可上千个上万个了。

班级创建的博客，成为教师、学生、家长交流的最好场所，从那个地址，咱们也能够看到，李教师的不爱，不单单给了学生，而且还给了家长。

我想：这确实是李教师虽一般，却能
制造出不一般的幸福教室的缘故吧。

李虹霞教师妄图中的“幸福教室”，不仅是一个同意知识的场所，更是拥有无数成长故事、充满精神力量、幸福温暖无穷延伸的气场；妄图中的“幸福教室”，空间无穷，有无穷的引力，是师生精神的家园；妄图中的“幸福教室”，能给小孩打开语言空间，让小孩们的精神自由飞翔，情感健康成长，是小孩们聪慧闪光的源泉；妄图中的“幸福教室”，弥漫着师生一起成长的幸福味道，溢满了浓浓的墨香和淡淡的书香，流泻着世界上最美好的念书声。

因此我希望以后也能制造一间幸福的教室，让小孩们爱上学习，希望自己能够带给小孩们幸福。

最先接触这本书，完满是因为我的老同伴翟振华教师，同伴一直建议我看看这本书。

看完这本书，我想借用书中的一句话来形容李虹霞教师：一个视教育如生命的人，一个视学生如己出的人。

说她视教育如生命，是因为她为教育劳心劳力，不辞辛苦，教育确实是她生命的全数。

说她视学生如己出，是因为不管她身在何处，她的心老是留在小孩身上。

初读这本书，我就在试探一个问题，何谓幸福？有
人说幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给他人带来欢乐。

可从作为一名一般的人民教师，幸福又在哪里？我想：幸福应该在于教室里。

而咱们的李虹霞教师，就制造了一间最幸福的教室。

真的很难想象，一个一般的人民教师，竟然有能力让班上的每一个小孩都感到幸福，在幸福中成长。

这究竟是什么缘故呢？我浅浅的总结了以下几点。

课堂是师生最要紧的生活空间和活动场所，在充满爱的课堂里，便会有享受幸福的师生，于是教师上课也便成为一种享受，小孩们学习也就成为一种享受，呆在幸福教室里，也就成为一种享受。

在李虹霞教师的幸福教室里，她给予了学生们最宝贵的爱。

咱们能够看到：在幸福教室里，她和学生一路痛楚,一路欢乐，一路苦恼，一路成长。

她的心，在每一名小孩身上。

每每外出教研，她都会万分想念班上的小孩，而班上的小孩也都迫不及待的想见到他们的李教师。

还记得其中的一幕，李教师由于工作缘故调离了原先的学校，竟然有小孩随着教师随着转学，只为能够继续呆在幸福教师里，享受李教师最宝贵的爱。

几乎每一个小孩，李虹霞教师都能轻易的说出一个关于他/她的故事，这该是何等的
用心啊，要明白，李教师就一个人，她教育下的小孩可上千个上万个了。

班级创建的博客，成为教师、学生、家长交流的最好场所，从那个地址，咱们也能够看到，李教师的不爱，不单单给了学生，而且还给了家长。

我想：这确实是李教师虽一般，却能制造出不一般的幸福教室的缘故吧。

李虹霞教师妄图中的“幸福教室”，不仅是一个同意知识的场所，更是拥有无数成长故事、充满精神力量、幸福温暖无穷延伸的气场；妄图中的“幸福教室”，空间无穷，有无穷的引力，是师生精神的家园；妄图中的“幸福教室”，能给小孩打开语言空间，让小孩们的精神自由飞翔，情感健康成长，是小孩们聪慧闪光的源泉；妄图中的“幸福教室”，弥漫着师生一起成长的幸福味道，溢满了浓浓的墨香和淡淡的书香，流泻着世界上最美好的念书声。

因此我希望以后也能制造一间幸福的教室，让小孩们爱上学习，希望自己能够带给小孩们幸福。