初一生物植物的光合作用试题答案及解析

初一生物植物的光合作用试题答案及解析
1.如果连续出现阴天、雨雪天，会使大棚蔬菜的产量下降。

主要原因是阴天、雨雪天不利于大棚
蔬菜的
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．花的传粉
【答案】A
【解析】连续的阴雨天气，会使大棚内的蔬菜长时间不能见到阳光，而植物进行光合作用的条件
必须要有光，光是植物进行光合作用的动力，没有光或者光线较弱，都影响光合作用的进行，由
于大棚内的蔬菜长时间不能见到阳光，光合作用较弱，制造的有机物会较少，故产量会下降，选A。

【考点】本题考查的是植物的光合作用，解答此题的关键是能够理解植物的光合作用。

2.地球上一切生物的食物、氧气和能量的根本来源是
A．光合作用B．蒸腾作用C．呼吸作用D．吸收作用
【答案】A
【解析】绿色植物的光合作用有其重要的意义，一是完成了物质转化：把无机物转化成有机物，
一部分用来构建植物体自身，一部分为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用；
二是完成了能量转化：把光能转变成化学能储存在有机物中，是自然界中的能量源泉；三是绿色
植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平衡，选A。

【考点】本题考查的是光合作用的意义。

3.某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的菠菜横切面如图所示，请你据图分析回答：
⑴①、⑤是，属于保护组织，④是。

⑵据图分析，叶片正面颜色深、背面颜色浅的主要原因是叶正面。

⑶光合作用需要的水分、无机盐运输到叶肉细胞是通过[ ] （各1分）中的导管实现的，而
光合作用制造的有机物是通过运输的。

⑷气体交换和水分散失的门户是[ ]__________（各1分）。

【答案】（1）上表皮下表皮营养组织
（2）叶肉细胞排列紧密、含叶绿体多
（3）③叶脉
（4）气孔
【解析】（1）叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，表皮包括上表皮和下表皮，表皮由一层排列紧密、无色透明的细胞构成，表皮细胞的外壁上有一层透明的、不易透水的角质层，表皮主要起保护作用，散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，靠
近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，细胞里有较多的叶绿体，接近下表皮的叶肉细胞形状
不规则，排列疏松，细胞里含叶绿体较少；
（2）靠近上表皮的叶肉细胞，接近下表皮的叶肉细胞里含叶绿体较少，因此叶片正面颜色深、
背面颜色浅；
（3）叶脉里有导管和筛管，合作用需要的水分、无机盐就是由叶脉里的导管运输到叶肉细胞里的；
（4）气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动的开闭，当气
孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中，因此，气孔是植物体
蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。

【考点】本题考查的是叶片的结构，解答此题的关键是熟练掌握叶片的结构，可结合叶片的结构
示意图进行记忆。

4.地球上所有的生物都生活在生物圈这一最大的生态系统中。

是生态系统中的生产者，它们
通过利用太阳光能，把和水变成贮存能量的（主要是淀粉），并释放，
为各种生物的生活提供物质和能量。

【答案】叶绿体二氧化碳有机物氧气
【解析】光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时
把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，绿色植物制造的有机物一部分用来构建植物
体自身，一部分为人类和其它生物提供食物来源，人类和其它的生物直接或间接以植物为食，以
植物为食的同时，就获得了植物体内有机物中储存的能量。

【考点】本题考查的是光合作用，解题的关键是明确光合作用为人类和其它生物提供物质和能量。

5.根据左图，请你写出表示光合作用过程的公
式
【答案】
【解析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（主要是
淀粉），并且释放氧气的过程，就是植物的光合作用，光合作用的反应式表示如下：
【考点】本题考查的是植物的光合作用。

点评：此题为基础题，关于光合作用的公式，可结合着光合作用的原料、产物、条件、场所、能
量的转化来掌握。

6.将一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩中（如上图），并做以下实验：
（1）将此装置放在下，由于绿色植物通过为小白鼠进行正常的生命活动提供了
____________，所以小白鼠和植物在一段较长时间内不会死亡。

由此可见绿色植物在生物圈中
的重要性，它能通过光合作用吸收__________ ，释放 ___________ 。

（2）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠不久将死亡，原因是___________ ______________；若取出装置中的绿色植物，小白鼠死亡时间将会_________ ，由此可见在黑暗环境中绿色植吸
收了环境中的__________ 。

【答案】（1）阳光、光合作用、氧气、二氧化碳、氧气、无光绿色植物不能进行光合作用制造氧、延长、氧气
【解析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放出氧气，所
以将此装置放在阳光下，由于绿色植物通过光合作用为小白鼠进行正常的生命活动提供了氧气，
所以小白鼠和植物在一段较长时间内不会因缺氧而死亡，
（2）植物进行光合作用的条件是光，在黑暗处无光，植物无法进行光合作用，只进行呼吸作用，不断消耗氧气，而小白鼠也要进行呼吸作用，消耗氧，所以植物和小白鼠同时进行呼吸作用，使
小白鼠因缺氧而死，如果将植物取出，只剩下小白鼠，容器内的氧被消耗的慢，所以存活的时间
要长些。

【考点】本题考查的是植物的光合作用。

点评：此题为基础题，解答此题的关键是明确植物进行光合作用需要光，在黑暗处无法进行光合
作用，但可以进行呼吸作用。

7.右图为探究光合作用某一产物的实验装置，相关叙述正确的是（）
A．此实验在有光或无光下都可避行
B．此实验可证明光合作用的产物中有二氧化碳
C．此实验可证明光合作用的产物中有氧气
D．此实验可证明光合作用的产物中有有机物
【答案】C
【解析】如图所示的实验装置是用来验证光合作用产生氧气：将装置放在光下几小时，等气体充
满试管的一半时取出试管，迅速将快要熄灭的木条伸进试管内，可以看到，木条复燃，说明有氧
气产生，
A、光合作用的条件是光，该装置“为探究光合作用某一产物的实验”，因此应将实验装置放置在光下，故不符合题意，
B、光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体，此装置
为“为探究光合作用某一产物的实验”，因此本实验不能证明光合作用的产物是二氧化碳，故不符
合题意，
C、可用带有余烬的木条来检验试管内收集到的气体是氧气，从而证明光合作用的产物中含有氧气，故符合题意，
D、此实验装置没有经过暗处理和设置对照实验，不能证明光合作用的产物中含有有机物，故不
符合题意。

【考点】本题考查的是探究光合作用的条件、原料和产物。

点评：此题较新颖，稍有一定的难度，解题需知题干中的实验装置是用来验证植物的光合作用是
否产生氧气，氧气有助燃的特性，可用快要熄灭的木条来验证有无氧气的产生。

8.绿色植物通过光合作用把光能转变成的化学能贮藏在下列哪种物质中（）
A．水B．无机盐C．氧气D．有机物
【答案】D
【解析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的
有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化
的过程是将简单的无机物转化成为复杂的有机物，并释放出氧气，能量转化的过程是将光能转化
成为化学能，储存在有机物中，因此，绿色植物通过光合作用把光能转变成的化学能贮藏在有机
物中。

【考点】本题考查的是光合作用的能量转化。

点评：此题为基础题，解答此题的关键是理解植物光合作用的概念。

9.下图为显微镜下菠菜叶横切面示意图，请据图回答下列问题：
（1）图中[ ]和[ ]合称表皮，属于组织。

（2）叶能够进行光合作用，光合作用的场所是，该结构主要集中在叶片的[ ] 的组织细胞内。

（3）光合作用合成的有机物通过[ ] 中的运输到植物体的各个部位。

（4）蒸腾作用所散失的水分是通过[ ] 形成的[ ] 来完成的。

（5）根据叶片的结构和功能特点，可以判定叶片所属的结构层次是。

【答案】（1）1；3；保护；（2）叶绿体；2叶肉；（3）5叶脉；筛管（或输导组织）；
（4）4保卫细胞；6气孔；（5）器官
【解析】图示为叶片的横切面示意图，1是上表皮，2是叶肉，3是下表皮，4是保卫细胞，5是叶脉，6是气孔，
（1）叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，表皮包括上表皮和下表皮，表皮由一层排列紧密、无色透明的细胞构成，表皮细胞的外壁上有一层透明的、不易透水的角质层，表皮主要起保护作用，即图中的1、3合成表皮，表皮属于保护组织，
（2）（2）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，光合作用的场所是叶绿体，由图示可以看出：靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，细胞里有较多的叶绿体，接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，细胞里含叶绿体较少，因此叶绿体主要集中在叶肉细胞里，
（3）叶脉里有导管和筛管，光合作用需要的水分、无机盐就是由叶脉里的导管运输到叶肉细胞里的，光合作用制造的有机物也是通过叶脉中的筛管运输到植物体的其他部位的，
（4）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，因此蒸腾作用散失的水分是通过气孔来完成的，
（5）由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构叫做器官，叶的表皮是保护组织、叶肉是营养组织、叶脉中有输导组织等，这些组织按照一定的次序联合起来构成叶，叶具有进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等功能，可见，在结构层次上，叶属于器官。

【考点】本题考查的是叶片的基本结构及其主要功能。

点评：此题是一道关于叶片的结构的基础题，比较容易解答，难点是叶的结构层次的判断，要正确理解器官的概念。

10.一般卧室里不能摆放过多的植物过夜，这是因为（）
A．植物进行呼吸作用需要氧气并产生二氧化碳B．植物进行光合作用需要氧气
C．植物进行光合作用需要二氧化碳D．植物进行呼吸作用产生氧气
【答案】A
【解析】自然界中一种生物的存在一般会对另一种生物的生活产生影响，即生物因素对生物的影响，也表现了生物之间存在各种关系，生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等，植物在夜间不能进行光合作用，不能释放氧气，还要进行呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，卧室内空间较小，氧气不多，过多的植物过夜，会消耗大量的氧气，而人的呼吸作用也要消耗氧气，产生二氧化碳，二者之间相互争夺氧气，导致卧室内氧气消耗过快，二氧化碳浓度过大，不利于人体健康，属于竞争关系。

【考点】本题考查的是生物与生物之间的关系。

点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是理解植物夜间主要进行要呼吸作作用消耗氧气产生二氧化碳。

11.在大棚种植瓜果蔬菜的过程中，如果向大棚内适当增加二氧化碳的浓度，那么瓜果蔬菜能够
普遍增产。

其原因是增加二样化碳浓度能够
A．抑制植物的光合作用
B．增强植物的光合作用
C．增强植物的呼吸作用
D．增强植物的蒸腾作用
【答案】B
【解析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气
的过程叫绿色植物光合作用。

影响光合作用的因素是光照强度、温度，二氧化碳的浓度等，在一
定范围内，绿色植物的光合作用随二氧化碳的浓度增加而加强，制造的有机物就多，释放的氧气
增多，大棚与空气隔绝不断消耗二氧化碳，二氧化碳的浓度逐渐降低，光合作用效率就会降低。

所以，在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施
二氧化碳。

只有选项B符合题意。

【考点】本题考查光合作用原理在生产上的应用．光合作用的原理．光合作用与呼吸作用的关系。

点评：解答本题要弄清光合作用原理在生产上的应用．光合作用原理，绿色植物的对维持碳-氧平
衡方面的作用．综合性较强．难度中等．
12.小明与同学在“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验中遇到一些问题，请帮他们解决。

（1）本实验探究的问题是？
（2）为了使实验更为准确，实验前，首先需要将植物放在黑暗中一昼夜，这样做的目的
是。

实验中，将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来目的是为了与不遮光的部分进行实验。

（3）为了让绿叶充分进行光合作用，应将植物放在下数小时。

（4）用清水漂洗经酒精脱色后的叶片，再向叶片滴加碘酒，是为了检验叶片中是否产生了。

（5）滴加碘酒片刻后，再用清水洗去碘酒，观察到的现象是：叶片（遮光/未遮光）部分不
变色，（遮光/未遮光）部分将变色。

（6）“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验证明了（）
A．光合作用释放氧气。

B．光合作用的条件之一是光，产物中有淀粉。

C．光合作用的产物是淀粉和氧气
D．光合作用在有光和无光的条件下都能进行
【答案】（1）绿叶在光下制造淀粉吗？
（2）将叶片中的有机物运走、耗尽。

对照
（3）光
（4）淀粉
（5）遮光未遮光蓝
（6）B
【解析】科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和
交流。

（1）绿色植物光合作用制造的有机物，需要什么条件？制造的有机物是什么？提出问题：绿叶
在光下制造淀粉吗？
（2）实验前，首先需要将植物放在黑暗中一昼夜，这样做的目的是将叶片中淀粉运走耗尽；用
黑纸片把一片叶子的一部分从上下面遮盖起来，然后移到阳光下照射。

目的：做对照实验，看看
照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉．变量是光。

（3）为了让绿叶充分进行光合作用，应将植物放在阳光下数小时
（4）用清水漂洗经酒精脱色后的叶片，再向叶片滴加碘酒，是为了检验叶片中是否产生了淀粉。

（5）分析结果：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色变化，遮光部分不变蓝色，不遮见光部
分变蓝色，淀粉遇碘变蓝。

（6）得出结论：叶片见光部分进行光合作用制造有机物—淀粉，实验证明了：绿叶只有在光下
才能制造淀粉。

【考点】此题考查绿叶在光下制造淀粉的实验方法步骤。

点评：此题为探究性题目，难度较大，且绿叶在光下制造有机物”的实验很典型，对实验方法步骤
要理解掌握．
13.甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。

经调查，在瓜生长季节，甲乙两
地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别很大，详见下表：
根据资料推理正确的选项是
A．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗少
B．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗多
C．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗多
D．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗少
【答案】A
【解析】植物呼吸作用的强弱与温度有关，温度越高呼吸作用越强，消耗的有机物就越多，
A甲地的夜间温度低，由于在夜间植物只能进行呼吸作用，而不能进行光合作用，所以消耗的有
机物就比较少，
B夜间乙地的温度高，呼吸作用强，消耗的有机物就多，
C夜间甲地的温度低，甜瓜的呼吸作用弱，
D夜间乙地的温度高，呼吸作用强，消耗的有机物就多。

【考点】此题考查的是光合作用原理在生产上的应用，呼吸作用与光合作用的区别和联系。

点评：此题较新颖，有一定难度，解题的关键是知道植物的呼吸作用与温度有关，温度越高呼吸
作用越强，消耗的有机物就越多。

14.冬天，我省的许多菜农利用温室栽培蔬菜。

在温室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用
人工配制的营养液进行无土栽培。

请回答下列有关问题：
(1)菜农常采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量。

其中的道理是增加光照可使增强，降低温度可使减弱,从而增加有机物的积累。

浓度也(2)菜农常常对温室内的土栽蔬菜施用有机肥，不但培育了绿色蔬菜，而且温室内的CO
2
大大增加。

CO
浓度增加的主要原因是。

2
(3)无土栽培也称为溶液栽培。

在配制培养液时，除了考虑到溶液的酸碱度、含氧量外，还应该考虑到无机盐的。

(4)某温室从16点开始持续密封48小时，测得温室内C0
体积分数的变化情况如右图所示。

试分
2
析：曲线b～c大幅度下降的原因是，曲线c～d的成因是。

检测结果表明，要提高温室内的蔬菜产量必须适时通风。

你认为每天通风的时间最好选在曲
线区段相对应的时间内进行。

【答案】(1)光合作用呼吸作用
(2) 有机肥被土壤中的微生物分解,产生无机盐和二氧化碳
(3)种类、比例（或数量、浓度）等
(4) 植物进行光合作用消耗了大量的C0
2植物进行呼吸作用释放C0
2
b～c(或d～e)
【解析】（1）光合作用只能在光下才能进行，因此增加光照可以使光合作用增强，在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强，环境温度越低，呼吸作用就越弱，因此降低温度可以使呼吸作用减弱，减少有机物的消耗，从而增加有机物的积累，
（2）光合作用的原料之一是二氧化碳，使用有机肥，不仅提高了蔬菜的品质，而且土壤中的微生物分解有机肥会产生二氧化碳，为温室内的植物进行光合作用提供了原料，
（3）无土栽培是以草炭或森林腐叶土、蛭石等轻质材料做育苗基质固定植株，让植物根系直接接触营养液，采用机械化精量播种一次成苗的现代化育苗技术，不同植物和同一植物的不同生长时期所需要的无机盐的种类和比例是不同的，因此在配制培养液时除了考虑到溶液的酸碱度、含氧量外，还应该考虑到无机盐的比例和种类，
（4）由图示可知，温室密封后于第二天的凌晨4点开始，二氧化碳的体积分数大幅下降，这是因为此时光照逐渐增强，植物的光合作用也逐渐增强，消耗了大量的二氧化碳，曲线c～d的成因是到了夜间，植物的光合作用停止，只进行呼吸作用，因而二氧化碳的体积分数又逐渐增加，曲线的b～c或d～e是每天的凌晨4点到下午的16点，此时段植物在光照下进行光合作用，因此，此时通风可以增加温室内二氧化碳的浓度，从而增加了光合作用的强度。

【考点】此题考查的是光合作用原理在生产上的应用
点评：此题比较新颖，有一定的难度，需要熟知植物的光合作用与呼吸作用是相互依存的，因为呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物，呼吸作用释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量，光合作用原料的吸收和运输需要的能量是呼吸作用释放的。

15.在某生态系统中生存的生物，其体内存留的有机物汞如下表，由这些生物组成的食物链是
生物体A B C D E
A、D→B→C→E→A
B、D→E→B→C→A
C、A→C→E→B→D
D、A→E→C→B→D
【答案】D
【解析】生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程，因为这些有害物质具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者，依题意，由表格可以推出这些生物组成的食物链是：A→E→C→B→D。

【考点】此题考查的是有害物质富集。

点评：此题较新颖，在食物链中，营养级别越高，体内积累的有毒物质就越多，解此题的关键是从表格信息中提取有利于解题的信息（生物富集关系）。

16.在光下检测植物的呼吸作用不明显的原因是( )
A．光合作用强，吸收了二氧化碳B．光下不进行呼吸作用
C．光合作用抑制了呼吸作用D．光下呼吸作用减弱
【答案】A
【解析】该题考查了影响光合作用和呼吸作用的因素，在光下检测植物的呼吸作用不明显，因为
在光下不但进行呼吸作用，而且还进行光合作用，呼吸作用分解有机物产生的二氧化碳，被叶绿
体吸收当做光合作用原料。

17.（10分）图20是某同学没计的一组实验装置，请分析回答问题：（碳酸氢钠溶液可以增加
二氧化碳浓度）
（１）此组实验装置能构成对照实验的是。

（2）将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？
；
这说明了什么问题？。

（3）将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液，单位时间内冒出的气泡数目会
，其原因是。

【答案】（1）甲和乙，甲和丙（2）细木条出现复燃现象，金鱼藻在光照下，产生了氧气（3）
增加，碳酸氢钠产生了二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料
【解析】该题除了考查光合作用的条件、原料和产物和对照实验，
（1）甲与乙其他条件都相同，只有光是变量，可把甲与乙看做一组对照实验；甲与丙其他条件
都相同，金鱼藻的有无为变量，可把甲与丙看做一组对照实验，乙与丙不能看做一组对照实验，
因存在两个变量，一个是金鱼藻，一个是光照，故不能看做一组对照实验，
（2）细木条复燃验证产生的气体是氧气，说明光合作用能产生氧气，
（3）碳酸氢钠不稳定，受热易分解产生二氧化碳，光合作用的原料充足加快了光合作用的速度，产生的氧气增多。

18.植物细胞中可以将太阳能转化为化学能的结构是（）
A．叶绿体B．线粒体C．细胞膜D．细胞质
【答案】A
【解析】绿色植物可以利用太阳提供的光能，在叶绿体中把二氧化碳和水制造成淀粉等有机物，
同时把光能转变成化学能储存在有机物里，并放出氧气。

19.植物细胞中可以将太阳能转换为化学能的结构是（）
A．细胞质B．线粒体C．叶绿体D．细胞核
【答案】C
【解析】绿色植物的光合作用可以利用太阳提供的光能，在叶绿体中把二氧化碳和水制造成淀粉
等有机物，同时把光能转变成化学能储存在有机物里，并放出氧气。

20.光合作用的实质是（）
A．制造有机物，释放能量B．分解有机物，储存能量
C．制造有机物，储存能量D．分解有机物，释放能量
【答案】C
【解析】从实质上看，光合作用包括了两个方面的变化：一方面是物质的变化，就是把简单的二。