八年级语文上册第四单元13背影教案新人教版(1)[1]

2018年八年级语文上册第四单元13背影教案新人教版(1)
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13 背影
【知识与能力】
1．学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言。

2．提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力.
【过程与方法】
这是一篇叙事纪实散文。

学习本文,阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主, 采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。

【情感态度与价值观】
体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱亲人、爱生活的高尚情感.
1．体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。

2．明确文章“背影”与“父子深情”和谐统一的结构特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴.
第1课时
一、导入新课
一封家书，勾起了儿子对多年前车站离别的深情回忆：父亲送儿子坐车，翻过月台给儿子买橘子，那青布棉袍黑布马褂的蹒跚“背影”,写满了生活的辛酸无奈。

然而那种“父爱子，子爱父”的父子深情，却流淌在儿子的深情追忆之中。

上善若水，大爱无痕。

让我们重温生活
中的父子（女）亲情，一同走进朱自清的《背影》，去感受一位父亲对儿子的无疆大爱。

二、资料助读
朱自清(1899—1948），字佩弦,号秋实.江苏省扬州市人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。

1946年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，“宁可饿死也不领美国救济粮”，表现了我们民族的英雄气概。

他创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永,于朴素中见真情,洋溢着一股清新气息。

代表作有：《春》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》《绿》《儿女》.
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。

文中所写的事发生在1917年冬，当时朱自清的祖母去世,任徐州烟酒公卖局局长的父亲朱鸿钧被解职，他自己在北大哲学系读书。

得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧.丧事完毕,父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。

三、初读课文,整体感知
1．生字生词。

交卸．(xiè)迂．腐(yū）栅．栏（zhà）颓．唐（tuí）
举箸．(zhù) 琐屑
．．(pán shān）
．．(chóu chú) 蹒跚
．．(suǒ xiè) 踌躇
簌簌
．．(sù sù）
狼藉：乱七八糟的样子。

簌簌:纷纷落下的样子.
惨淡：凄惨暗淡,不景气。

赋闲：失业在家.晋人潘岳有《闲居赋》，因而后人便把没有职业的“闲居”叫作赋闲。

迂:言行守旧，不合时宜。

蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

颓唐：衰颓败落。

触目伤怀：看到（家庭败落的情况)心里感到悲伤。

怀,心.
情郁其中：感情积聚在心里。

琐屑:细小而繁多（的事）。

大去：意思是与世长辞，一去不返。

这是对死的委婉说法。

2．快速浏览课文，理清文章的结构层次．
（1)第一部分（①)开篇点题，最难忘父亲的“背影”。

(2）第二部分(②―⑥）追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。

第一层(②③）写送别时的家境,为写“背影”渲染悲凉的气氛。

第二层（④⑤)写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。

第三层（⑥)描写父亲过铁道买橘子时的“背影”,表现父亲爱子深情.
(3）第三部分(⑦）写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。

四、研读课文
1．读课文，思考：
（1）这篇文章记叙的主要事件是什么?
两年前作者与父亲奔丧完毕，在浦口依依惜别的情景。

(2)我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子.这些背景包含了怎样的情感？
祖母去世父亲失业祸不单行家境惨淡
2．父亲的背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来并进行归纳小结。

(1)惦记背影（思念父亲）（2)刻画背影(望父买橘)
（3)惜别背影(父子分手) （4)再现背影（别后怀念)
3．《背影》中作者流了几次泪,请分别指出。

(1）见父亲，睹家境,想祖母-—难过的泪
(2）望父亲买橘，父子离别--感激的泪
（3)背影远去，依依惜别——惜别的泪
(4)再现背影，泪光莹莹——辛酸的泪
4．回顾课文，探究:这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系？
肥胖的身子、缓慢的动作、艰难的步履，不辞辛劳、不怕麻烦地送我到车站，并为我买橘;而“我”被这浓浓的亲情深深感动，流下了眼泪，有难过的泪、感激的泪、惜别的泪、辛酸的泪，都饱含着儿子对父亲的爱.这四次背影和四次流泪凝聚了父子深情。

五、板书设计
背影错误!
第2课时
一、复习导入
阅读课文，我们可以感受到父子亲情—-父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念，这是人间至情。

这人间至情却蕴含在父亲朴实的外表、笨拙的动作和简单的话语之中。

写爱的文章，往往有淋漓尽致的描写，这篇课文的语言却很朴素.那么,感人的力量从何而来？请带着这个问题，我们一同走进《背影》.
二、探究父亲爱子之情
1．本文是通过写“我”与父亲在车站离别,表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段？
这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情
作铺垫。

当时，祖母去世,父亲失业，祸不单行。

父亲还账缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱.家中境况可想而知.丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。

父亲背着失业的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人了。

2．在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？
(1)亲自送行。

（2）照看行李。

(3）讲定价钱。

(4)送子上车。

(5)选定座位。

(6）叮嘱儿子。

(7)嘱咐茶房.(8）为子买橘。

三、传神的细节描写
1．体味“蹒跚地走到铁道边”一句中“蹒跚”一词的妙处。

“蹒跚"一词很关键，连平地上走路都是蹒跚而行的，可想而知上下月台更加难了,更加体现父亲对“我”的爱。

2．“他用两手攀着上面”一句中，为什么用“攀"不用“抓”?
因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么的令人揪心啊！
3．“两脚再向上缩"，用“缩”字有什么好处？
“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全集中在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。

这时的儿子，心情该多么的紧张啊！
4．“他肥胖的身子向左微倾”，“倾”字妙在哪里？
“倾”字用得也十分巧妙.父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾,显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子.这是一个艰难努力的背影！
四、朴实的语言
1．阅读勾画：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会这四句朴实而简洁的话
包含着父亲怎样的深情,并具体说明。

（1)不要紧，他们去不好！（父亲当时急于谋事，在巨大的生存压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送.）（2）我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

(父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。

过铁道不容易,自己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的.他还生怕儿子跟着出来,忘了行李。

父亲的关怀真是无微不至。

）
（3)我走了，到那边来信!(惦念路途平安,要等到儿子到北京来信报平安，才能放心。

）（4）进去吧，里边没人。

（走了几步又回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。

又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。

)
教师小结：这四句话没有华丽的辞藻，语言朴实,但朴素的言语中往往含有深沉的爱；平淡的语言里往往有不平静的心情，一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情。

谁说父爱不细腻？谁说父爱不伟大？这就是伟大的父爱！
2．揣摩下列句子的含义。

（1）父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。

”
“我”因家中境况悲凉而落泪,父亲强咽心中苦悲，反而来劝慰“我”，更见父亲的体贴。

(2)唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
“真是太聪明了"是反语，表达了对父亲临行前细心关照中所蕴涵的爱子之心不能理解的追悔.
(3）他触目伤怀，自然情不能自已。

情郁于中，自然要发之于外……
两个“自然”表现了对父亲老年性格发生变化的理解，比在浦口车站时的感触又深化了一层。

五、课堂小结
这篇散文的语言非常忠实朴素，又非常典雅文质.这种高度民族化的语言，和文章所表现的民族的精神气质，和文章的完美结构，恰成和谐的统一.没有《背影》语言的简洁明丽、古朴质实，就没有《背影》的一切风采。

《背影》的语言还有文白夹杂的特点。

例如不说“失业"，而说“赋闲”，最后一节因父亲来信是文言，引用原句，更见真实，也表达了家庭、父亲的困境和苍凉的心情与复杂的感受。