“信息沟”在大学英语口语教学中的应用_1

“信息沟”在大学英语口语教学中的应用
正，会严重打扰说话者的思路，影响表达的顺利进行。

对于英语基础差、发音不标准、缺乏自信心的学生要多给予鼓励，教师不要损伤学生的积极性，应采取鼓励、肯定的态度为其纠正错误，消除其焦虑心理，帮助他们树立口语表达的自信心。

“信息沟”的设置为英语口语教学提供了一种行之有
在第二部
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地就可以谈论很多桕关的内容，这样有利于学生对这种接近真实情境的对话的接受。

教师应该善于把握“信息沟”的特点，发挥思维的创造性功能，让平淡的内容在设置了一定的“信息沟”后变得富有生气，让“信息沟”在教学中发挥其应有的作用。

信息沟的应用应该贯穿于整个外语口语教学的始终。

四、在大学英语口语教学中应用信息沟理论的重要性
1．有利于提高学生的英语综合运用能力
信息沟在大学英语口语教学中的应用，对提高学生的英语运用能力和创设自由的学习氛围具有重大的作用。

学生通过口语交流，讨论自我的价值，发现自我的作用。

另外，教师还可以尝试将信息沟理论运用在讨论英语与社会和文化等的认知关系方面，学生在口语交流中获得信息后，会对信息进行分析和判断，然后通过协商、沟通达成共识。

这一过程除了能够锻炼学生的英语口语运用能力外，其他方面的智能，如分析、判断、评价、想象、审美等能力也会得到加强，实现整体提高的目的。

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具有开放性，通过信息的交流与互补激发学生的学习兴趣，消除厌倦情绪，提高口语学习的效率，确保高质量完成教学任务。

教师在开展英语口语教学时，应该自觉地将信息沟理论应用于教学实践中，以激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识。

创设口语交流活动的语境，能够使口语学习变得生动、有趣，从而达到提高大学英语口语教学质量的目的。