二年级下册美术说课稿《第16课纸盒里的故事-盒子里的秘密》辽海版

二年级下册美术说课稿《第16课纸盒里的故事-盒子里的秘密》辽海版
一. 教材分析
《第16课纸盒里的故事-盒子里的秘密》是辽海版二年级下册美术教材中的一课。

本课的主要内容是通过观察和分析纸盒的形状、结构和色彩，激发学生的想象力和创造力，让学生用纸盒制作出富有故事性的作品。

教材中提供了多种纸盒制作的例子，如纸盒动物、纸盒人物等，目的是让学生在动手制作的过程中，提高审美能力和动手能力。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的审美能力和动手能力，他们对纸盒等日常物品
并不陌生。

但是，如何将纸盒制作成有趣的故事性作品，对学生来说是一个挑战。

因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和分析纸盒的特点，激发他们的想象力和创造力，帮助他们将纸盒制作成富有故事性的作品。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够观察和分析纸盒的特点，用纸盒制作出富有故
事性的作品。

2.过程与方法：学生通过观察、分析和动手制作，提高审美能力和动手
能力。

3.情感、态度和价值观：学生在制作过程中，培养对美术的兴趣和爱好，
提高创新意识。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够观察和分析纸盒的特点，用纸盒制作出富有故事
性的作品。

2.教学难点：如何引导学生观察和分析纸盒的特点，激发他们的想象力
和创造力。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用观察、分析、讨论、动手制作等教学方法，引导学生
积极参与课堂活动。

2.教学手段：利用多媒体展示纸盒制作的例子，引导学生观察和分析；
提供纸盒、彩纸、颜料等材料，让学生动手制作。

六. 说教学过程
1.导入：引导学生观察教室里的纸盒，激发他们的好奇心。

2.讲解：利用多媒体展示纸盒制作的例子，引导学生观察和分析纸盒的
特点。

3.示范：教师示范用纸盒制作一个简单的作品，让学生了解制作过程。

4.学生制作：学生分组动手制作，教师巡回指导。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。

七. 说板书设计
板书设计如下：
纸盒里的故事
•观察纸盒特点
•分析纸盒结构
•制作故事性作品
八. 说教学评价
教学评价主要包括两个方面：一是学生作品的评价，重点关注作品的故事性、
创意和制作技巧；二是学生参与课堂活动的评价，重点关注学生的观察能力、分析能力和动手能力。

九. 说教学反思
在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，以激
发学生的想象力和创造力。

同时，我还需要关注学生的动手能力，引导他们正确使用工具和材料，提高制作技巧。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平。

知识点儿整理：
1.纸盒的基本概念：介绍纸盒的定义、种类和用途，让学生了解纸盒在
日常生活中的重要性。

2.纸盒形状的认识：引导学生观察和分析纸盒的形状，了解纸盒的立体
特征，如长方体、正方体等。

3.纸盒结构的了解：讲解纸盒的构造，包括底面、侧面、顶面等，让学
生了解纸盒各部分的关系。

4.纸盒色彩的搭配：教授纸盒色彩搭配的基本原则，如对比色、邻近色
等，引导学生学会欣赏和运用色彩。

5.纸盒制作的技巧：讲解纸盒制作的基本技巧，如剪、折、粘等，示范制作过程，让学生动手实践。

6.故事性的表现：引导学生观察和分析具有故事性的纸盒作品，让学生了解如何在纸盒制作中表现故事情节。

7.创意的发挥：鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的纸盒作品，培养学生的创新意识。

8.审美能力的提高：通过欣赏和分析优秀的纸盒作品，引导学生提高审美能力，培养艺术素养。

9.合作与分享：在制作过程中，鼓励学生互相合作，分享经验和创意，培养团队精神和沟通能力。

10.环保意识的培养：教育学生利用废旧纸盒进行创作，提倡环保，让学生养成节约资源的良好习惯。

11.评价与反馈：学生互相评价作品，教师给予肯定和指导，提高学生的自信心和积极性。

12.课堂纪律与安全：强调课堂纪律，确保学生在动手制作过程中注意安全，避免受伤。

13.教学方法的调整：根据学生的反应和参与程度，灵活调整教学方法，以达到最佳教学效果。

14.教学进度的控制：合理安排教学时间，确保学生有足够的时间完成作品，同时兼顾其他教学内容。

15.作业的布置与辅导：布置适当的作业，针对学生的不同需求进行个别辅导，提高学生的制作技巧。

16.家校沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。

17.教学反思与总结：课后进行教学反思和总结，找出优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。

18.学生个体差异的关注：关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

19.教学资源的整合：整合校内外教学资源，如废旧纸盒、颜料等，为学生提供丰富的制作材料。

20.教学评价的多元化：采用多种评价方式，如自评、互评、教师评等，全面评估学生的学习成果。

通过以上知识点的整理，学生可以系统地学习和掌握纸盒制作的基本知识和技能，提高审美能力、动手能力和创新意识。

同时，教师也能更好地开展教学工作，提高教学质量。

同步作业练习题：
1.以下哪种类型的纸盒属于长方体？（）
A. 正方体
B. 圆柱体
C. 长方体
D. 球体
2.在纸盒制作中，以下哪种色彩搭配原则能够产生鲜明的对比效果？
（）
A. 对比色搭配
B. 邻近色搭配
C. 互补色搭配
D. 类似色搭配
3.以下哪个选项不是纸盒制作的基本技巧？（）
A. 剪
B. 折
C. 粘
D. 画
4.在纸盒制作过程中，以下哪种行为是正确的？（）
A. 使用剪刀时剪刀开口朝上
B. 使用胶水时用手直接拿胶水瓶
C. 制作过程中随时丢弃不需要的材料
D. 与同学分享自己的作品和经验
1.纸盒的_________、_________和_________是纸盒制作的三个基本步骤。

答案：剪、折、粘
2.在纸盒制作中，_________和_________是两个重要的审美原则。

答案：对比色、邻近色
3.制作纸盒时，可以使用_________、_________、_________等材料。

答案：彩纸、颜料、胶水
4.纸盒制作不仅能够提高学生的_________和_________，还能够培养学生的
_________。

答案：审美能力、动手能力、创新意识
1.请简述纸盒制作的基本步骤。

答案：纸盒制作的基本步骤包括：了解纸盒的形状和结构、设计制作方案、剪切纸盒材料、折叠纸盒成型、粘贴纸盒部件、完善作品细节。

2.请列举三种纸盒制作的创意方法。

答案：三种纸盒制作的创意方法包括：利用纸盒的形状和结构特点进行创作、运用色彩搭配和图案设计提高作品的审美价值、将纸盒与其他材料（如纸、布等）结合创作。

1.请用废旧纸盒制作一个动物形象，要求作品具有故事性。

2.请用废旧纸盒制作一个生活用品，要求作品具有实用性。

3.请用废旧纸盒制作一个人物形象，要求作品具有特点。

通过以上同步作业练习题，学生可以巩固课堂所学知识，提高制作技巧和创新能力。

同时，教师可以对学生的学习情况进行了解，为下一步教学提供参考。