读出自我,读出意蕴

读出自我,读出意蕴
踪红
【期刊名称】《小学教学参考》
【年(卷),期】2018(000)019
【摘要】语文教材中的选文大都文质兼美.对这样文章的教学,我们应引导学生朗读,让他们读出自我,读出意蕴.在课堂上,教师要尊重学生的朗读主体地位,通过自己的适时范读,以唤醒学生的"自我".只有这样,才能提高学生的朗读能力,让他们积累和运用语言,获得语文素养的提升.
【总页数】2页(P42-43)
【作者】踪红
【作者单位】江苏徐州市沛县张庄镇田楼小学 221637
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
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