《六 客家人的故事》作业设计方案

《客家人的故事》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
1. 知识与技能：学生能够了解客家人的历史、文化、习俗等基本知识，增强对客家文化的认同感。

2. 过程与方法：通过搜集、整理、分析和分享故事，锻炼学生的信息收集、归纳总结和口头表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的团队合作精神，激发对客家文化的热爱和对传统文化的关注。

二、作业内容
1. 搜集客家人的故事。

学生可以通过书籍、网络、长辈讲述等方式搜集有关客家人的故事，可以是历史事件、人物传记、民间传说等。

2. 整理故事。

学生需要对搜集到的故事进行筛选、整理，提炼出有价值的信息，形成书面材料。

3. 小组分享。

将小组内整理好的故事在班级内进行分享，每个小组选派一名代表进行讲述，其他同学可以进行补充和评价。

三、作业要求
1. 作业形式：以小组为单位进行，每组4-6人，确保每个学生都能参与其中。

2. 完成时间：作业应在课堂外完成，并提前将故事材料交给老师，以便在课堂中进行分享和评价。

3. 质量要求：故事内容要真实、生动、有感染力，能够体现客家人的精神风貌和文化特色。

4. 注意事项：不要侵犯他人隐私，尊重故事主人公的权益。

四、作业评价
1. 评价标准：根据故事内容的真实性、生动性、价值性，以及小组代表的口头表达能力进行评价。

2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，注重过程评价和结果评价的结合。

3. 奖励机制：对表现优秀的小组和个人给予一定的奖励，以激励学生更加积极地参与综合实践活动。

五、作业反馈
1. 学生反馈：学生可以通过问卷调查、面对面交流等方式，向教师反馈作业过程中的收获、困难、建议等。

2. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，给予针对性的反馈和指导，鼓励学生在后续的活动中继续努力。

3. 家长反馈：请家长参与反馈过程，向教师反映学生在家完成作业的情况，以及在团队合作、沟通能力等方面的表现。

通过本次作业，希望学生能够深入了解客家人的历史、文化、习俗等知识，增强对客家文化的认同感，同时锻炼信息收集、归纳总结和口头表达能力，培养团队合作精神和热爱传统文化的情感态度。

作业设计方案（第二课时）
一、作业目标
1. 通过对客家人的历史、文化、习俗的了解，增强学生对本土文化的认同感和自豪感。

2. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3. 提高学生搜集、整理、归纳信息的能力。

二、作业内容
1. 小组合作，通过各种途径（如查阅书籍、访问长辈、观看视频等）搜集有关客家人的故事、传说、习俗等资料，并进行整理、归纳。

2. 以小组为单位，制作一份图文并茂的《客家文化手册》，包括客家人的历史、地理、风俗习惯等内容，要求内容准确、生动。

3. 每个小组选择一个代表性的客家故事或传说，进行讲述和表演，展示小组的成果。

三、作业要求
1. 作业以小组形式进行，每个小组4-6人，成员要合理分工，确保每个人都有明确的职责。

2. 搜集和整理资料的过程中，要尊重他人的知识产权，不抄袭、不盗版，确保资料的合法性和真实性。

3. 制作《客家文化手册》时，要注重美观和实用性，使用合适的字体、字号和色彩，确保手册的清晰易读。

4. 讲述和表演客家故事时，要注重语言的准确性和生动性，尽可能地还原故事的原貌，同时也要注意表达的清晰度和观众的接受度。

四、作业评价
1. 评价标准：评价内容包括资料搜集的全面性、整理归纳的准确性、制作手册的美观度和实用性、讲述和表演的生动性和准确性等方面。

2. 评价方式：学生自评、小组互评和教师评价相结合，以教师评价为主导。

教师根据学生的表现和作业成果，给予相应的等级评价。

3. 评价结果：对于表现优秀的小组和个人，给予适当的奖励和表彰，以激励学生积极参与作业，提高综合素质。

五、作业反馈
1. 学生根据教师和同学的反馈，对自己的作业进行反思和总结，找出不足和需要改进的地方，为今后的学习和实践积累经验。

2. 教师根据学生的作业情况和反馈，对教学内容和方法进行反思和调整，以提高教学质量和效果。

3. 家长可以参与到学生的作业评价和反馈中来，与教师共同关注学生的成长和发展。

通过本次作业的设计，旨在通过小组合作、实践探究等方式，让学生深入了解客家人的历史、文化、习俗，增强学生对本土文化的认同感和自豪感，同时也培养学生的团队协作能力和口头表达能力，以及搜集、整理、归纳信息的能力。

在作业内容方面，要求学生们通过各种途径搜集有关客家人的故事、传说、习俗等资料，并进行整理、归纳，制作出一份图文并茂的《客家文化手册》。

同时，每个小组还要选择一个代表性的客家故事或传说，进行讲述和表演，展示小组的成果。

在作业要求方面，强调了小组合作的重要性，要求成员合理分工，确保每个人都有明确的职责。

同时，还强调了资料合法性和真实性的重要性，以及制作手册的美观度和实用性，以及讲述和表演的生动性和准确性。

在作业评价方面，采用了学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式，以教师评价为主导。

评价内容包括多个方面，将给予学生相应的等级评价，对于表现优秀的小组和个人，将给予适当的奖励和表彰。

最后，通过作业反馈，学生可以对自己的作业进行反思和总结，找出不足和需要改进的地方；教师则可以根据学生的作业情况和反馈，对教学内容和方法进行反思和调整；家长也可以参与到学生的作业评价和反馈中来，与教师共同关注学生的成长和发展。

希望通过本次作业的设计和实施，能够让学生更加深入地了解客家人的历史、文化、习俗，增强对本土文化的认同感和自豪感。

同时，也希望能够培养学生的团队协作能力和口头表达能力，以及搜集、整理、归纳信息的能力。