人教版数学五年级下册第6章《异分母分数加、减法》(例1)教案

人教版数学五年级下册第6章《异分母分数加、减法》（例1）教案
一. 教材分析
人教版数学五年级下册第6章《异分母分数加、减法》是分数加减法运算的重要组成部分，通过本章的学习，让学生掌握异分母分数加减法的运算方法，理解其运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本章内容主要包括异分母分数加减法的运算方法、运算定律的应用等。

二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了同分母分数加减法的运算方法，对分数的概念和运算有一定的认识。

但学生在处理异分母分数加减法问题时，往往会因为分母的不同而感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知特点，引导学生理解异分母分数加减法的运算规律，并通过大量的练习，让学生熟练掌握运算方法。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生掌握异分母分数加减法的运算方法，能熟练地进
行异分母分数加减法的计算。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生勇于探究、积
极向上的学习态度。

四. 教学重难点
1.重点：异分母分数加减法的运算方法。

2.难点：理解异分母分数加减法的运算规律，能灵活运用运算定律进行
计算。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解异分母分数加减法的实际意
义。

2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同探究异分母分数加减法的运算
方法。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备
1.教学课件：制作异分母分数加减法的教学课件，包括图片、动画等素
材。

2.练习题：准备适量的练习题，包括基础题和拓展题。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：如何计算两种不同价格的商品的总价？引出异分母分数加减法的实际意义。

2.呈现（10分钟）
出示异分母分数加减法的算式，如 3/4 + 2/5，让学生尝试计算。

教师引导学生思考：如何将异分母分数转化为同分母分数进行计算？
3.操练（10分钟）
学生分组讨论，共同探究异分母分数加减法的运算方法。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）
出示练习题，让学生独立完成。

题目包括基础题和拓展题，检验学生对异分母分数加减法的掌握程度。

5.拓展（5分钟）
引导学生思考：异分母分数加减法在实际生活中的应用。

让学生举例说明，培养学生的应用能力。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调异分母分数加减法的运算方法和运算规律。

7.家庭作业（5分钟）
布置适量的家庭作业，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的重点内容，包括异分母分数加减法的运算方法和运算规律。

在教学过程中，关注学生的认知特点，引导学生理解异分母分数加减法的运算规律。

通过大量的练习，让学生熟练掌握运算方法。

在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。

一、教学情境分析
在本节课的教学情境中，我以生活情境为例，通过展示购物场景，让学生观察
并思考如何计算两种不同价格的商品的总价。

这样的情境设计旨在让学生理解异分母分数加减法的实际意义，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

在呈现环节，我出示了异分母分数加减法的算式，如 3/4 + 2/5，让学生尝试
计算。

这个环节的设计目的是让学生初步接触异分母分数加减法，感知其运算规律。

在操练环节，我让学生分组讨论，共同探究异分母分数加减法的运算方法。

这
个环节的设计旨在培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。

在巩固环节，我出示了练习题，让学生独立完成。

这个环节的设计目的是检验
学生对异分母分数加减法的掌握程度，及时发现并解决学生在学习中存在的问题。

在拓展环节，我引导学生思考异分母分数加减法在实际生活中的应用。

这个环
节的设计目的是培养学生的应用能力，提高学生的学习兴趣。

二、教学活动分析
在本节课的教学活动中，我采用了情境教学法、合作学习法和启发式教学法。

情境教学法：通过生活情境，让学生理解异分母分数加减法的实际意义。

合作学习法：引导学生分组讨论，共同探究异分母分数加减法的运算方法。

启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

在教学活动中，我还注重了师生互动，及时解答学生的疑问，引导学生在思考
中学习，提高学生的学习效果。

三、课堂反思
在课堂实施过程中，我发现大部分学生对异分母分数加减法的运算方法掌握得
较好，但在运用运算定律进行计算时，部分学生还存在一定的困难。

针对这一问题，我在课后进行了反思，认为需要在教学中加强对运算定律的讲解和练习，提高学生的运算能力。

此外，在合作学习环节，我发现部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。

为
了解决这一问题，我在课后与学生进行了交流，了解他们的困惑，并在接下来的教学中，采取了更加生动有趣的教学方式，提高了学生的参与度。

四、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施
问题1：部分学生对运算定律的理解不够深入，导致在实际计算中出现错误。

解决办法：加强对运算定律的讲解，通过举例、引导学生在课堂上进行实际操作，提高学生对运算定律的理解。

改进措施：在教学过程中，注重运用运算定律进行计算的训练，让学生在实践
中掌握运算定律的应用。

问题2：在合作学习环节，部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。

解决办法：与学生进行交流，了解他们的困惑，鼓励他们积极参与讨论。

改进措施：在合作学习环节，采用更加生动有趣的教学方式，如游戏、竞赛等，提高学生的参与度。

问题3：部分学生在课堂上的注意力不够集中，影响学习效果。

解决办法：及时提醒学生保持注意力集中，通过提问、课堂练习等方式，引导
学生积极参与课堂活动。

改进措施：在教学过程中，注重变换教学方式，如引入趣味故事、创设情境等，吸引学生的注意力。

总之，在本节课的教学中，我通过不断的反思和改进，努力提高教学效果，使
学生在轻松愉快的氛围中掌握了异分母分数加减法的运算方法。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，努力提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。

一、教学实录
我利用课件展示了一个购物场景，学生们看到图片后，纷纷举手发言，表示在
生活中经常会遇到这样的计算问题。

我趁机提问：“如何计算两种不同价格的商品
的总价呢？”学生们想到了用加法来计算。

我出示了异分母分数加减法的算式 3/4 + 2/5，让学生尝试计算。

学生们开始
尝试将分数通分，然后进行加法运算。

在学生们计算的过程中，我巡回指导，解答他们的疑问。

我让学生分组讨论，共同探究异分母分数加减法的运算方法。

各小组积极讨论，共同总结出通分、转化成同分母分数、相加减的步骤。

在学生们讨论的过程中，我及时给予反馈，鼓励他们积极思考。

我出示了练习题，让学生独立完成。

题目包括基础题和拓展题，检验学生对异
分母分数加减法的掌握程度。

学生们认真思考，积极解答，我在旁边及时给予指导和鼓励。

我引导学生思考异分母分数加减法在实际生活中的应用。

学生们举例说明了在
购物、烹饪等方面的应用，展示了他们对知识的理解和运用能力。

我总结本节课的主要内容，强调异分母分数加减法的运算方法和运算规律。

学
生们纷纷表示对本节课内容的理解和喜爱。

家庭作业环节：
我布置了适量的家庭作业，让学生巩固所学知识。

学生们领取作业后，安静地离开了教室。

二、专家点评
专家对本节课的教学实录给予了高度评价，认为教学过程得当，教学方法灵活多样。

专家表示，教师在教学过程中注重了学生的自主学习与合作交流，培养了学生的解决问题的能力。

同时，专家也提出了一些建议：
1.在导入环节，可以更多地引导学生思考实际生活中的计算问题，让学
生感受到数学与生活的紧密联系。

2.在呈现环节，可以适当增加一些不同类型的题目，让学生接触到更广
泛的知识点。

3.在操练环节，可以引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的
应用能力。

4.在巩固环节，可以加强对学生答案的点评，引导学生反思自己的解题
过程，提高学生的思维品质。

5.在拓展环节，可以引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思
维。

6.在小结环节，可以让学生自己总结所学内容，提高他们的归纳能力。

综上所述，本节课的教学实录得到了专家的认可，同时也得到了一些有益的建议。

在今后的教学中，我将根据专家的建议，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。