三年级上册心理健康教学设计-第十三课 注意力探索之旅｜北师大版

三年级上册心理健康教学设计-第十三课注意力探索之旅｜北
师大版
一、教学目标
1.1 知识和能力目标
•了解注意力的概念和基本特征
•探究注意力的类型及其影响因素
•提高学生的自主学习能力和注意力集中能力
1.2 情感态度目标
•通过活动培养学生的自信心和合作精神
•培养学生对学习的兴趣和积极性
•培养学生面对学习困难时的坚持和勇气
二、教学重点和难点
2.1 教学重点
•活动设计的落实实践
•培养学生的注意力集中能力
2.2 教学难点
•将学生的兴趣引导到注意力教学中
•培养学生对于注意力的主动思考和积极探索
三、课堂活动设计
3.1 活动名称
注意力探索之旅
3.2 活动目标
•通过游戏引发学生对注意力的探究和思考
•提高学生的注意力集中能力
3.3 活动流程
3.3.1 导入环节：制定游戏规则
•开篇引入：“今天我们将要去一趟注意力的探索之旅”
•介绍游戏规则：游戏中，同桌的两位小伙伴需要猜中周围的色块数目，猜中的人和领导者都将获得积分，最高积分的队伍将获得小礼品一份。

同时要求学生发挥自己的集思广益，超越猜测、组合等各种方法互相帮助猜出答案。

3.3.2 体验环节：游戏过程
•首先让同桌的两个小伙伴猜周围的色块数目，3分钟后，学生们将自己的答案收入后面的信封中，交由领导者统计、核对。

然后宣布答案，把周围色块的数目展示出来。

•团队内部探讨：猜中的小伙伴要向领导者表达猜测的思路和方案，领导则加强让小伙伴们自主思考协作，鼓励学生通过合作、交流，提高对周围环境的敏感度和整体把握能力，培养学生的自主思考、分析、决策和实际操作能力。

•学生演讲：当每个队伍完成任务后，领导要求学生演讲自己的猜测过程和思路，介绍所用的方法，同时让大家了解到各队思考方法的不同，并联想到有效的注意力投入。

•小结：活动结束后，领导要给学生反馈和鼓励，让学生培养自主学习和拓展视野的能力。

3.3.3 期望效果
•激发学生对注意力提升的兴趣
•发展学生的注意力集中能力
•思维觉醒，鼓励合作协同技能的提升，更无中生有的想象力和创造力。

四、评估与反思
4.1 教学评估
•通过活动的开展达到的学习目标有没有完成？
•学生们是否对注意力有了更深入的理解？
•学生的注意力集中能力是否有所提升？
4.2 教学反思
这个教学设计旨在通过游戏提高学生的注意力集中能力，成功重点和难点在于如何将学生的兴趣引导到注意力教学中，并通过实际活动培养学生对于注意力的主动思考和积极探索。

个人认为，这次教学中主要有两点需要进一步完善：
•教师的角色发挥不够：教师在活动中的角色应该转换成主持人，通过鼓励学生的合作和激发学生的兴趣，让学生从中体验到学习感受和快乐，培养学生的学习兴趣和积极性。

•活动设计有待改进：活动中，可以添加更多的考验和难度，来激发学生投入和背后的创造力和想象力，比如要求学生在规定时间内完成任务、提高准确率等等。

考虑到实际的教学情况，我们需要尽可能满足学生的兴趣爱好和实际能力水平，让他们在活动中更好地体验到乐趣，并在自主思考、合作和实际行动中，培养注意力、创新和实际运用能力的综合素质。